Гражданская оборона

                Да простят меня поклонники
                Егора Летова,
                но этот рассказ не имеет к
                его творчеству никакого
                отношения.

     И снова воспоминания.  Как написал великий А.С. Пушкин:
 Сердце в будущем живет;
             Настоящее уныло:
             Всё мгновенно, всё пройдет;
             Что пройдет, то будет мило.
Вот дожила, что прошло, то стало мило... Школу помню очень незначительными моментами, как будто смотрела неинтересный, скучный фильм и в голове осталось  только название. А вот обучение в ВУЗе – совершенно другая картина. И я стала осознанней и события интересные и разнообразные. Есть, что вспомнить. В моем институте, большинство студенток, были девушки. Примерно 90 процентов от всех учащихся.  На это было несколько причин: гуманитарное направление, отсутствие военной кафедры и разгар войны  в Афганистане. Юноши в те годы всеми правдами и неправдами стремились избежать призыва в армию и выбирали либо военные училища, либо институты, где была военная кафедра. Мой ВУЗ такой кафедры не имел, несмотря на то, что был   престижным для получения образования. Из нас  готовили будущих управленцев в разные сферы народного хозяйства и работников финансовой сферы. И все же   мальчики неохотно поступали на учебу, в основном, негодные по здоровью  или уже отслужившие в рядах Советской Армии.
       С детства запомнились привитые догмы – Ленин и Война. Это два столпа, на которых опиралась вся жизнь советского общества. Ленин, как бы отдельная тема, святыня тех времен. Культура, воспитание и образование – все связывалось с этим именем. С ясельного возраста и до конца жизни этот образ сопровождал советского человека. Вот анекдот тех времен (рассказывали только в узких доверенных кругах): «Группа из детского сада вышла на прогулку в лес и встретила ежика. Воспитатель задает вопрос:
-Дети, кто же это такой?
В ответ молчание. Тогда воспитатель решила подсказать:
-Мы же столько про него читали, учили стихи и песни?
И маленький мальчик радостно ответил:
-Так вот какой ты - Дедушка Ленин!!!»

       Война - следующая точка опоры. В школах уроки Начальной военной подготовки (НВП). В нашем городе почти все предприятия оборонного направления, 5 военных училищ, практически во всех вузах военные кафедры. А в моем вузе - кафедра «Гражданской обороны». Один из учебных дней недели был отведен этому предмету и обучали только девушек. У мальчиков был просто свободный день.
            На первом занятии преподаватель, сурово сдвинув брови, объяснял нам важность и значимость этого предмета для блага страны и каждого лично. Заключительная фраза приветственной  речи - «Это вам не за ручки в коридоре прогуливаться!».
       Началось обучение  сестринскому делу на случай  начала очередной войны. На занятиях я узнала много интересного про радиацию, отравляющие вещества (зарин, зоман,  В-газы, иприт), виды поражений при боевых действиях. Нас научили оказывать первую помощь при ранениях, переломах, отравлениях, ожогах и обморожениях. Ставить уколы, клизмы, банки, как правильно применять антидоты и лекарственные вещества. И даже по симптомам ставить диагнозы.
           Несмотря на всю серьезность, всегда находились поводы для веселья. Когда из лаборантской приносили наглядные предметы, то сначала ржали все кто их видел   в коридоре, а потом мы в учебном кабинете.  Для практики постановки уколов внутримышечно служила нежно розовая пластиковая  задница в натуральную величину, с поролоновыми вставками в местах, куда надо колоть. «В верхний  левый или правый квадрант ягодицы» -наставлял нас преподаватель. Поролон в этих квадрантах был весь истрепан, как будто его кошки драли. Для подкожных уколов была отдельная рука, тоже с  изодранным поролоном. Еще был манекен,  торс бесполого  человека с головой, но  без рук и ног – тот же розовый пластик,  рот открыт, передняя стенка съемная, и все пластиковые органы можно вынуть, соблюдая определенную последовательность. 
                Наш преподаватель, несмотря на неказистый вид, напускную строгость и суровость, был с юмором. Фамилия его,  то ли Маточкин, то ли Мамочкин, имени не помню. Все примеры заболеваний у него были в той или иной степени связаны с гинекологией.
             Тема «острый живот»- стоя за своим столом, он говорил:
  - Вот представьте женщину на рабочем месте  - у станка, воспитатель или учитель, продавец и т.д. – при этом он делал разные движения руками и ногами, изображая деятельность этой воображаемой женщины.
   - И вдруг ей плохо, дурно, низ живота болит- он медленно сползает под стол, хватая себя за низ живота, голос все слабее и слабее.  Из-под стола он спрашивает нас:
    -А у нее что? и не дождавшись ответа,  вскакивает, раскидывает руки и громким торжественным голосом сам ставит диагноз:
   -А у нее - внематочная беременность!!!!
 Снова риторический вопрос
   - Что вы должны при этом делать? 
Дальше продолжение лекции.
             Следующая тема: «асептика и антисептика», то есть борьба с микроорганизмами и уничтожение инфекции. И снова пример из любимой гинекологии:
     «Вот представьте, что бригада врачей-гинекологов приехала на крупный ткацкий комбинат для планового осмотра работниц, на всех  зеркал не напасешься...., а для стерилизации инструмента  применяют сухожаровые шкафы». При этом он складывал ладонь лодочкой, изображая инструмент, прищуривал один глаз, вытягивал руку, как будто осматривает женщину на гинекологическом кресле, немного вращал ладонью и приговаривал: «Посмотрели, посмотрели... особо там любоваться нечем». После,  резко дергал  рукой,  делая вид, что вынимает зеркало и продолжал: «Ополоснули в асептическом растворе и в сухожаровой шкаф». Наверно, чтоб до нас лучше доходило, повторял эту сцену еще пару раз.
       При изучении групп крови и резус-фактора пример из его практики:
   - Спрашиваю пациентку, которая не может забеременеть – А какой у вашего мужа резус-фактор?
   А она мне отмеряет, одной рукой на другой руке,  длину и говорит:
  -Ну, наверно, вот такой...
Как-то на лекции мы слишком расшумелись и он ни с того ни с сего выдает:   
     -Недавно наши ученые придумали новый способ контрацепции.  Аудитория притихла, проблема, в те времена, очень актуальная. А он продолжил лекцию, и не слова о новом способе предохранения. Когда прозвенел звонок, кто-то не выдержал и спросил:
-А что за способ?
 Ответ преподавателя
- Пейте томатный сок – он полезный и недорогой.
Снова вопрос
- До или после того?
 Ответ:
-Вместо того!

На практические занятия нас водили в разные клиники города. Самые неприятные и печальные воспоминания остались у меня после посещения ожогового центра.
           По окончании курса «Гражданской обороны», сдавали Госэкзамен. В билете 3 вопроса – два теоретических и один практический. Я за контрольное время не смогла разложить носилки. Сил не хватило.  И снова оценка «Хорошо».
    В напутственном слове преподаватель говорил, о том какую хорошую специальность нам дали. И если случится экстренная ситуация: «В поездке, на работе, да в любом месте ... вы должны самоотверженно бросаться на помощь пострадавшим и никогда не скрывать, что умете оказывать первую медицинскую помощь».
И в семейной жизни нам очень пригодятся эти знания и умения:
- Вот заболел у вас ребенок и если бы вы не умели делать уколы, пришлось ждать медсестру. Она прибежит, ей надо все сделать быстро – ВКОЛОЛА (с усилением на этом слове)  вашему ребенку, холодным руками  укол и дальше побежала. Ребенок плачет, вы тоже плачете....  То ли дело, когда  вы умеете ставить уколы. Никого не надо ждать  – взяли своими теплыми ручками шприц – ВКОЛОЛИ (снова усиление) ребенку укол – он доволен и вы тоже.
В торжественной обстановке  всем вручили свидетельства медсестер и обязали встать на воинский учет, в кратчайшие сроки.И чтоб не было соблазна не посещать военкомат, в паспорт шлепнули штамп "Военнообязанный".  Военный билет сохранился у меня до сих пор. Звание рядовой медслужбы, состав – сержанты. Какое счастье, что было мирное время и не пришлось воспользоваться этими знаниями по прямому назначению.