Учебник истории

УЧЕБНИК ИСТОРИИ
…По одному из российских каналов ТВ было сказано, что в России нет единого достоверного учебника истории для школьников. И что в США исторические события трактуются в пользу политики и идеологии США, с тем, чтобы в первую очередь воспитывать патриотов своей страны. Почему бы эту практику не использовать и у нас?
Вот и у меня вдруг возникла идея – попытаться написать фрагментарный учебник истории событий ХХ века, которым я была свидетелем.
ФРАГМЕНТАРНО «О РАЗНОМ»!
…В первую очередь история государства в моём восприятии связана конечно, с учебником истории (картинками в нём!), и с первым педагогом по этому предмету в школе.
Картинки из учебника помнятся и теперь, а преподаватель в 5-м классе был очень хороший – Надежда Сергеевна Дедушева (если не ошибаюсь в фамилии). Очень благовоспитанная, уважительная к ученикам, пожилая женщина среднего телосложения и роста с умным вниманием, благожелательным отношением к каждому из учащихся.
Конечно, как и все учителя, особенно по-доброму располагалась к тем, кто относился к её предмету тоже уважительно. Т. е., - готовился к урокам, что-то читал, знал, понимал.
До сих пор я помню, как она иногда помогала с ответами таким ученикам: задавала наводящие вопросы, частично подсказывала, наводя их на мысль или понимание. Очень нравилось ей, когда, при этом, ученик подключался к её мысли, начинал дополнять ответ своим пониманием; она при этом одобряла, хвалила (за сообразительность, наверное?).
…Перед моими глазами, к примеру, до сих пор один из таких учеников – Саша Колпакчи, очень серьёзный брюнет, отвечающий ей, и её удовлетворительные кивки на его буквально «мыслительный процесс», сосредоточенность на лице в момент этого ответа на опрос учительницы.
(Интересно, что этот ученик у нас отучился всего год, а потом навсегда куда-то переедет жить с родителями, а я, вот, до сих пор (50 лет уже!) помню выражение его лица на этом уроке у Надежды Сергеевны!)
Кстати сказать, она тогда, возможно, преподавала уже последний (или предпоследний) год перед пенсией, поскольку более в школе я её никогда не встречала. А жаль! Более такого интересного и внимательного (к учащимся и к своему «предмету») учителя истории в нашей школе никогда не было!
…Как мне видится из моих детских воспоминаний – школе вообще в дальнейшем не везло на учителей истории. Ещё год преподавал нам историю директор школы Поздняков (кажется, Константин Константинович? Поскольку все его, почему-то, называли Кощеем или Кощеем Кощеичем).
Он - реально был интересной внешности: высокий, тощий, со своеобразными чертами лица (в профиль смотрелся как-то более отчётливо, чем в анфас). С большой лысеющей головой, где он всегда зачёсывал длинноватые волосы с одной стороны лысины – на другую, тем самым, как бы, прикрывая эту лысину.
Короче, для него это было похоже, проблематично. А со стороны выглядело вроде как смешно (для детворы), вот они как-то и недолюбливали его, всегда посмеивались. Хотя К. К. был довольно безобидным человеком, весьма сдержанным, думаю, во всём корректным. Даже походка его (с неизменной папочкой в руках) всегда была очень интеллигентной и даже «директорской»: слегка спешащей (ходил он широким шагом), и в то же время – достойной; с высоко поднятой головой, с директорской «думкой» (озабоченностью) на лице…
…Да, все эти люди-тени из прошлого – ныне как просто добрые воспоминания из вчерашнего дня, который был, кажется, так далеко, давным-давно…
…Уже в 7-м классе, после дурачка Гаганского (писала о нём неоднократно в др. заметках), стал вести этот урок (и обществоведение) престарелый еврей З. С. Лахманлос . От него у меня осталось впечатление, что, кроме истории войны 1941 – 1945 годов, он более ничего из истории СССР и не знал.
Хотя, правда, у меня сохранились некоторые небольшие мои же работы – из «самостоятельных классных работ», которые он нам частенько давал писать в последние 10 минут урока. Давал по вариантам – по паре вопросов каждому, и надо было на них отвечать. Я изредка пересматриваю их, если попадаются мне в личном архиве, - так вот там, правда, есть некоторые по вопросам развития капитализма в России.
Значит, преподавал больше, чем только период войны. Но помнится мне в рассказах-пояснениях только о войне почему-то! Вероятно, здесь он был хоть сколько-то эмоциональнее, или более подробен в изложении событий, чем и запомнились именно эти уроки…
…Мы росли в 50 - 60-е годы, только и слышали тогда - «культ личности Сталина», «репрессии»,.. совершенно не понимая, что это такое. Помню, я как-то не сдержалась и задала З. С. вопрос об этом. Он всегда ведь на уроках обходил этот вопрос. Стал отвечать мне – молоть какую-то ерунду, я тогда ничего не поняла с его объяснений; вопрос, как говорится, для меня так и остался открытым…
…Вот такие «историки» вкладывали в наше мировоззрение и неясную идеологию, и сто раз сфальсифицированную историю страны, а, может быть, и мира.
Спроси меня теперь – я даже не смогу ответить – как и от кого я получала знания, к примеру, о первой мировой войне? Вроде Лахманлос что-то рассказывал? А, может, и нет? Из художественной литературы? Помню книжки, типа «Цусима», или «Хождение по мукам» А. Толстого (имею в виду - читанные в том, школьном периоде), какие-то другие. А в целом – кто формировал эти мои знания? –  Чёрт его знает, н не помню вовсе!
О чём это говорит? О том, что уроки в школе по истории были малоинтересными! Учителя – средненькими, серенькими. Уж если историей не умели нас зажечь – о чём тут уж говорить! Вероятно, что и учебники по этому предмету были таковыми же!
…Вспоминаю, что на эти темы я уже делала какие-то наброски, или писала статью об этом, которая пока что - где-то валяется, видимо, в папке «В набор», но именно преподаванием истории в нашей школе (как и в школах страны в целом), помню, была озабочена долгие годы. Уже потому хотя бы, что хорошо видела и понимала, что в стране в этом вопросе – полный хаос. 
И вот, только после первого десятилетия уже ХХI века, кто-то где-то что-то осознаёт по этому вопросу и ставит проблему написания нового учебника! Правда, теперь это связано с развалом педагогики в 90-е годы, но если говорить именно об учебниках истории, – я бы никому не советовала возвращаться, не дай Бог, к тем убогим пособиям, которые использовались в плоховато укомплектованных специалистами советских школах…
5.04.2011.
P. S. Как всегда у меня – тема заявлена, но совершенно не раскрыта. Хотя – есть полные намёки на неё. Вернее, сказано немного о том, как не должно быть… (28.02.2026)
В. Лефтерова   ___________________________________________________

___________________________________
Опубликовано в Инете –  28.02.2026.
Текст – 3 страницы комп. набора, шрифт № 14.
________________________________________________