Текстовый эскиз 2

Текстовый эскиз
по картине русского художника Николая Богданова-Бельского.
«Устный счёт. В народной школе Рачинского» (1895 год),

Я сижу у доски и наблюдаю за своими учениками. В классе тихо. Мои ученики заняты. На стене тикают часы, отмеряя мгновения напряжённой мысли.
Сегодня я предложил им непростую задачу: вычислить в уме значение выражения
(10; + 11; + 12; + 13; + 14;) ; 365.
Вижу, как мальчишки хмурят брови, шевелят губами, пересчитывая квадраты чисел. Кто;то уже взял карандаш, чертит в тетради столбики вычислений. Другие — те, что постарше — закрыли глаза, мысленно перемножая числа.

У самой доски, стоит Вася. Он первый вызвался отвечать. Мальчик нервно теребит край рубахи, но взгляд его твёрд. Знаю: он справится. Вася любит математику, часами может решать задачи, забывая об обеде. Сейчас он беззвучно повторяет числа, складывает их в уме. Вижу, как напряжённо работают его мысли — словно шестерёнки в часах.
За ним — группа ребят. Один шепчет что;то соседу, другой кивает, соглашаясь с догадкой. В задних рядах двое переглядываются, делятся находкой. Это хорошо — они учатся не только считать, но и слушать друг друга, вместе искать истину.
Я не тороплю их. Устный счёт — не гонка. Это искусство выстраивать логические цепочки, держать в голове десятки промежуточных результатов. В этом — сила ума, способность мыслить чётко и ясно.

Наконец Вася подходит ко мне и шепчет на ухо:
—;Два, Сергей Александрович! Ответ — два!
Его шепот услышали. Класс замирает. Кто;то пересчитывает в уме, проверяя. Кто;то радостно улыбается — совпало!
—;Верно, Вася, — говорю я, и в голосе моём звучит гордость. — Отлично справился.
Ребята начинают переговариваться, обсуждают решение. Я улыбаюсь. Сегодня они не просто нашли ответ — они почувствовали радость открытия, вкус победы над сложной задачей. А это, пожалуй, важнее любого числа на доске.
Смотрю на их оживлённые лица и думаю: вот оно, настоящее чудо обучения. Не в том, чтобы запомнить правила, а в том, чтобы загореться поиском, чтобы в глазах горел этот живой огонь любопытства.
—;А теперь, — говорю я, — давайте разберём, как можно было решить эту задачу быстрее. Кто заметит закономерность в числах?..