Чем сегодня занимаюсь. 4 марта 2026 года
1.
Сегодня на сайте "Фотобанк Лори" я решила оформить новый фотоальбом "Растения изучаем". И стала предлагать в соответствующем окне изменить те наименования фотографий, которые не содержали международного наименования растения, изображённого на фото. И как всегда случайно что-то перепутала. Вот интересно, если бы я ничего случайно не перепутывала, стала бы я писателем?
2.
Интересно, для кого же я наименования растений пишу? Просто случайно перепутала скопированную ссылку и вместо магнолии кипарис получился. Человек-то на что? Ну и что, что просто фотографиями занимается? Можно и уровень образованности заодно повысить, раз уж такой случай представился здесь и сейчас.
Было так: Болотный кипарис обыкновенный Taxodium distichum (L.) Rich. (семейство: Таксодиевые Taxodiaceae): листопадное хвойное дерево в период зимнего покоя deciduous coniferous tree during the winter dormancy period
Надо так: Магнолия лилиецветная Magnolia liliiflora Desr. (семейство: Магнолиевые Magnoliaceae): период цветения The magnolia is blooming
3.
Рецензия недавно пришла на произведение мамы «Просто скажет - легче вдвое» (Дина Сукачева Федорова)
"Образно и с юмором о жизни и Александрах с номерами. Радости и добра. Елисей Липатов 28.02.2026 19:11"
Я сегодня ответ написала: "Это здорово, что Вы, Елисей, занимаетесь пропагандой своего творчества, или позволяете это делать единомышленникам! Без пропаганды - нет поэта!
Так бы никто не узнал поэта Дину Сукачеву-Федорову номинанта самых престижных литературных премий и конкурсов, если бы я - её дочь два года назад не стала заниматься её рукописями. Это как-то случайно получилось. Как будто Бог дал мне такое задание. Рукописей так много на полках книжного шкафа и они такие непонятные по почерку! Хорошо, что мама участвует в дешифровки рукописей многолетней давности. Когда текст получается восстановить, да ещё если правильно расставить знаки препинания (в рукописях их нет вообще), тогда из небытия приходит нечто потрясающее сознание автора, моё... (Светлана Федорова-Роблес)
4.
Письмо получила из Беларуси. "Уважаемые коллеги и дорогие друзья! Приглашаем вас принять участие в работе Международной научной конференции "Современное состояние, тенденции развития, рациональное использование и охранение биологического разнообразия растительного мира". Конференция приурочена к 95-летию государственного научного учреждения «Институт экспериментальной ботаники имени В. Ф. Купревича Национальной академии наук Беларуси». Конференция состоится очно с трансляцией пленарного и юбилейного заседаний в сети интернет и дистанционным подключением «заочных» участников. Заседания будут проходить в г.Минске (Институт экспериментальной ботаники НАН Беларуси) с однодневным выездом в республиканский ландшафтный заказник «Налибокский» (Воложинский район). К началу работы конференции будет издан сборник работ (будет включен в базу РИНЦ). Сердечно приглашаем вас принять участие в нашей конференции и надеемся на встречу новых и старых друзей! С УВАЖЕНИЕМ, ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ ИНСТИТУТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ БОТАНИКИ ИМ. В.Ф.КУПРЕВИЧА НАН БЕЛАРУСИ, ул. Академическая, 27, Минск, 220072, Беларусь".
Пока ехала на работу в автобусе размышляла о чём порассуждать можно в рамках конференции в соответствии с предложенной тематикой. На работу пришла, зарегистрировалась и начало доклада уже есть.
Вот оно:
БОТАНИЧЕСКАЯ КОЛЛЕКЦИЯ – ИСТОЧНИК ИДЕЙ
Аннотация. Ботанические коллекции, сформированные на основе различных материалов (анатомические срезы, выполненные на различных частях тела растения для микроскопического изучения, живые растения, гербарии, литературные произведения, книги...) из различных исторических периодов представляют собой неиссякаемый источник идей, направленных на развитие научных направлений и просвещение общества. Некоторые описанные идеи реализованы автором, другие только сформулированы.
Задумывались ли вы, уважаемые учёные, о том, что ботанические коллекции, сформированные на основе различных материалов (анатомические срезы, выполненные на различных частях тела растения для микроскопического изучения, живые растения, гербарии, литературные произведения, книги...) из различных исторических периодов представляют собой неиссякаемый источник идей, направленных на развитие научных направлений и просвещение общества? Такие привычные повседневные для ботанических учреждений коллекции заключают в себе многое сверх того, ради чего они были сформированы изначально, только надо бы заметить такие сверх возможности. Расскажу о том, какие идеи пришли мне по поводу непривычного использования ботанических коллекций.
1. Коллекция постоянных препаратов, используемая на учебных занятиях по различным ботаническим дисциплинам. Там более 30 (иногда более 100) аналогичных анатомических срезов, выполненных на различных частях тела растения для микроскопического изучения. Такое количественное разнообразие одного и того же органа растения представляет собой случайную выборку для проведения статистического анализа на аллометрических показателях. В отличие от метрических показателей растения, которые следует рассматривать как отклик на среду обитания , аллометрические показатели слабо варьируют [1, 2] и некоторые из них могут быть индикаторами для идентификации биологического вида. Современные микроскопы-компьютеры, используемые на практических занятиях студентами, помогут в реализации данной идеи. Этим можно заняться непосредственно на учебном занятии по анатомии растений – занять студентов полезной для развития ботанической науки деятельностью, а не только обучающей.
2. Гербарные коллекции. Зарубежные учёные увлеклись переформированием общепринятых систем растений, основанных на визуальном наблюдении и морфологических описаниях. Ими используются сложные приборы и компьютерные программы. Можно ли перепроверить результаты, полученные такими способами? Да. Для этого необходимо использовать гербарные образцы растений или образцы, законсервированные с сохранением структуры органов и тканей. Снять эпидермис с распаренных в процессе варки листьев и рассмотреть его клеточную структуру под микроскопом или ещё что-то в этом роде, касающееся научно-подтверждённого в качестве систематического признака растения. Этим можно заняться непосредственно на учебном занятии по морфологии и анатомии растений – занять студентов полезной для развития ботанической науки деятельностью, а не только обучающей..."
5.
В соц сети "МАХ" в чате прочитала обращение от коллеги:
Добрый день. Вопрос про игоря Сафиуллина, который 27 февраля на семинар приезжал" В Национальном музее Республики Татарстан будет проводится выставка по теме "Райские сады ислама". Одной из идей была демонстрация гербарных листов с растениями, которые упоминаются в литературных источниках об исламе, хранящимися в фондах музея и связанные с историей республики Татарстан. Хотелось бы, чтобы гербарные листы были бы сами с историей..."
там был примерный список растений. то, что культурных не касается, всё есть на кафедре ботаники и физиологии растений и я вызвалась их подобрать. А потом подумала, что с такой простой задачей мне не справиться - времена другие. если бы раньше, я просто открыла шкаф с гербариями, взяла бы нужную папку и вытащила бы оттуда гербарные листы.
Ответ написала "Сейчас подумала, что на кафедре ботаники и физиологии растений в Казанском (Приволжском) федеральном университете гербарный фонд не сформирован. Гербарные папки где попало лежат и что-то найти из растений большая проблема. Хотя из склада гербариев фонд можно сформировать постепенно. но на такую работу год потребуется. Там, где фонд сформирован, за час можно сделать подборку по любому запросу".
6.
Обращение в Государственную Думу Российской Федерации отправила с приложением повести "Верите почётное имя университету!!!" следующего содержания:
ВЕРНИТЕ ПОЧЁТНОЕ ИМЯ УНИВЕРСИТЕТУ!!!
1. БЕЗЫМЯННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В КАЗАНИ
Перечитывая произведения, написанные мной по событиям середины ХХ века, я обнаружила очень важную дату в истории моего родного вуза - Казанского университета. А немного раньше, работая над рукописью, я обратила внимание на то, что разные вузы борются за почётное имя и получают его. Например, Северо-восточный федеральный университет носит имя Максима Кировича Аммосова — советского государственного и партийного деятеля, работавшего в Якутской АССР, Казахстане и Кыргызстане. Ишимский государственный педагогический институт носит имя русского поэта, прозаика, драматурга и педагога Петра Павловича Ершова. Московский государственный технический университета носит имя Николая Эрнестовича Баумана. Нижегородский государственный университет носит имя выдающегося математика Николая Ивановича Лобачевского...
В XXI веке в период массовых реформ в системе высшего образования Российской Федерации стёрли в одночасье память народную с лица Казанского университета, забрав его имя и даже слова "Казанский государственный", заменив это словами "Приволжский федеральный".
Вот как пишет наш современный справочник от Яндекс-Нейро "5 (17) ноября 1804 года — дата создания Казанского (Приволжского) федерального университета". Ахинея полная! Какой ещё Приволжский федеральный университет из 1804 года?..
7. ПРИЗЫВ
Вернём Почётное имя Казанскому университету - имя Владимира Ильича Ульянова-Ленина!
Вернём Почётное имя университету в Санкт-Петербургу - имя спасителя города в период Великой блокады Андрея Александровича Жданова! Его непоколебимой волей город не только выжил в аду, созданном ордой Западных стран, но и возродился!"
6.
Рецензию написала на произведение юного одарённого поэта. Чтобы не быть голословной процитирую то, на что откликнулась стихотворением мамы с её авторской страницы на открытом литературном портале Российского союза писателей Стихи.ру. Там стихотворение на тему Открытого детского окружного конкурса "Золотое пёрышко-2023" памяти М. И. Камшилина. город Чехов. Организатор конкурса Детская библиотека МБУК "Центральная библиотечная сеть г.о. Чехов"
ЗОЛОТОЕ ПЁРЫШКО
Золотое пёрышко, лети!
Делай оборот вокруг планеты,
Создавая добрые сюжеты,
Лучиком негаснущим свети.
Озаряя к творчеству пути,
Открывая новые таланты,
Ладя из алмазов бриллианты,
Помоги оправу им найти.
Золотое пёрышко, лети!
К звёздам многократно воспаряя,
В блеске их купаясь и играя,
Божью искру в души возврати.
Чтоб любовью полнились сердца,
Красотою рифм пленялись люди,
От избытка чувств вздымались груди,
Волею бессмертною Творца.
(Елисей Липатов, 2023)
Рецензия от меня:
СТРАНИЦЫ В ФОТОАЛЬБОМЕ
Без подписи – безмолвные страницы,
Всего лишь перья от жар-птицы.
Другое дело, где она
Свободой, страстию полна
Летает, блещет, хлещет в бровь
И оставляет за собой
Всегда взаправдашную кровь.
Другое дело, где она
Свободой, страстию полна,
Резвится, плещется, поёт,
И вдруг отправится в полёт
Душа за нею. С ней душа!
И хоть в кармане ни гроша
Душа с жар-птицей хороша!
Но где свободу взять и страсть,
У них бывает только власть?
Они исчезли безвозвратно,
Иль может быть придут обратно?
А может их призвать назад?
И повторить парад?
Призвать! Вернуть! И повторить!
Иного и не может быть!
_______________
Жизнь, как всегда, категорична,
И от нежизни тем отлична.
(Дина Сукачева-Федорова, Казань, 18 марта 2006 г.)
7.
Безлистные Луковицы Дримиопсиса пятнистого Drimiopsis maculata Lindl. & Paxton из семейства Гиацинтовые Hyacinthaceae, которые я закопала в цветочные горшки в прошлый четверг, пошли в рост и сегодня из пустых горшков показались маленькие зелёные пики. Видимо, сейчас, на границе март-февраль, самое время для посадки этого растения. Просто раньше сколько бы я не сажала луковицы с листьями, то каждый раз листья отмирали и луковицы в покой уходили. А сейчас наоборот получилось! Надо бы дома тоже посадить...
Светлана Федорова, Казань, 4 марта 2026 г.
Свидетельство о публикации №226030401592
Произведение представляет собой нестандартную литературную форму — гибридный текст, сочетающий элементы дневника, научной статьи, публицистики и художественной прозы. Через мозаику повседневных эпизодов автор раскрывает глубокие философские и социальные темы.
Тематика и проблематика
В центре повествования — жизнь современного человека, где переплетаются:
1) бытовые моменты (работа с фотобанком, посадка растений);
2) научная деятельность (подготовка доклада для конференции, размышления о ботанических коллекциях);
3) творчество (написание рецензии на стихотворение юного поэта, работа с рукописями матери);
4) гражданская позиция (обращение в Госдуму о возвращении имени Казанскому университету);
5) профессиональные вызовы (проблемы с организацией гербария).
Ключевые проблемы, поднятые в тексте:
1) роль случайности в жизни и творчестве;
2) доступность научного знания и его популяризация;
3) сохранение исторической памяти и культурной идентичности;
4) взаимосвязь науки и искусства;
5) трудности организации научной работы в современных условиях.
Композиция и структура
Текст состоит из семи взаимосвязанных фрагментов, создающих эффект «дня из жизни» героини:
1. Бытовой эпизод с фотобанком задаёт тон непринуждённости и повседневности.
2. Научный инсайт через ошибку с названиями растений показывает, как из мелочей рождаются идеи.
3. Семейная история о работе с рукописями матери раскрывает тему преемственности поколений.
4. Научная перспектива — доклад для конференции демонстрирует профессиональную экспертизу автора.
5. Практический вызов с проблемой гербария показывает реальные трудности в науке.
6. Общественный манифест об имени университета выражает гражданскую позицию.
7. Лирическое наблюдение за ростом луковиц возвращает к теме цикличности жизни и природы.
Стиль и язык
1. Особенности авторского стиля:
1) гибридность жанров — сочетание разговорной речи, научного языка и публицистики;
2) автобиографичность — текст строится как личный дневник с конкретными датами, именами и событиями;
3) естественность повествования — фразы часто обрываются или начинаются неожиданно, имитируя поток сознания;
4) переходы между регистрами — от шутливого тона («как всегда случайно что‑то перепутала») до пафосного («Верните почётное имя университету!!!»).
2. Художественные особенности
1) эффект присутствия: читатель словно заглядывает в личный дневник автора;
2) контраст масштабов: глобальные темы (история университета) соседствуют с бытовыми деталями (рост луковиц);
3) символика: растения выступают как метафора роста, развития и преемственности;
4) интертекстуальность: включение чужих текстов (рецензии, писем, стихотворений) создаёт полифонию голосов.
Сильные стороны произведения
1) аутентичность — искренность и непосредственность повествования;
2) многослойность — возможность прочтения на разных уровнях (бытовом, научном, философском);
3) актуальность — поднятие важных социальных и научных вопросов;
4) динамичность — быстрая смена эпизодов удерживает внимание читателя.
Вывод
«Чем сегодня занимаюсь. 4 марта 2026 года» — это смелый эксперимент в области современной прозы. Светлана Фёдорова‑Роблес создаёт новый тип текста, где повседневность становится источником философских размышлений, а личные наблюдения — поводом для общественных дискуссий. Произведение ценно своей искренностью, актуальностью и способностью показать, как в мелочах повседневной жизни отражаются глобальные процессы. Оно будет интересно читателям, открытым к нестандартным литературным формам и размышляющим о взаимосвязи науки, творчества и гражданской позиции.
Светлана Федорова-Роблес 25.05.2026 16:06 Заявить о нарушении