Метод воспитания

Предисловие

Привет уважаемому читателю!

Когда я занят более- менее серьезным делом, в процессе работы на ум приходят разные совершенно гениальные и не очень идеи в части написания рассказов или более крупных произведений. Таких  идей у меня насчитывается несколько десятков. Я их аккуратно записываю в блокнот. Но могу вам абсолютно точно сказать, что реализовать их все или даже частично, у меня не получится никогда. Хотя идеи бывают очень интересные и даже забавные.
Так бы они лежали, лежали, а потом и ушли бы в небытие вместе со мной.
Но к счастью или несчастью изобрели ИИ, да ещё такое, которое готово за меня написать коротенький рассказ по моей идее. Про такую возможность я уже писал раньше в статье "Конец или новое начало популярного художлита"
(http://proza.ru/2026/01/15/1255)

Я не собирался и не собираюсь использовать возможности ИИ Gemini Google, чтобы писать рассказы и выдавать их за свои. Но возникла новая идея, а не использовать ли ИИ для проверки идеи ещё не написанного произведения? Которое к тому же я и не собираюсь писать. Это как у учёных, которые сначала в лаборатории все апробируют, уточнят, подкорректируют и только потом отдают наработки инженерам, чтобы они сделали уже полноценный работающий экземпляр чего либо.

Мне конечно не безразлично, воспользуется кто то очередной моей лабораторной разработкой сделанной с помощью ИИ или нет. Возможно какой-нибудь режиссер или сценарист подхватит идею, разовьёт и потом сделают фильм, мультфильм, или она войдёт как часть в чью то книгу. Надеюсь, что мне в благодарность принесут бутылку коньяка, апельсин и пачку горького шоколада. А если не принесут, то на том свете добрые дела будут зачтены. Предполагаю правда, что того света нет. Есть только этот. Но помечтать приятно ...

 Идеи носятся как угорелые в пространстве и к некоторым проникают в головы. Это я по себя. Но они не патентуются, да и не должны. Иначе мир бы остановился в своем живом развитии.

Итак, вашему вниманию предлагается очередная лабораторная иллюстрированная проработка идеи в виде рассказа "Метод воспитания", написанный и проиллюстрированный по моему описанию (промпту) ИИ Gemini от Google.

==== Метод воспитания ====

В 2050 году школы выглядели иначе: вместо тетрадей — парящие голограммы, вместо досок — интерактивные стены.
 Но дети оставались детьми. Артём был самым задиристым учеником в классе. Он обожал подкручивать настройки гравитации у чужих парт и запускать бумажные самолётики, которые благодаря наномоторам гонялись за одноклассниками. Порядок в классе был для него чем-то скучным и ненужным.

Терпение учительницы, госпожи Элары, подошло к концу. После очередной выходки она подозвала Артёма к своему столу.
«Министерство этики одобрило новую меру, — строго произнесла она. — Чип «Моральный страж». Если поведение не изменится, его установят тебе за ухо. Каждая плохая мысль или поступок будут отзываться резкой головной болью». Артём лишь дернул плечом, но в глубине души ему стало неуютно.

Вечером дома Артём рассказал об этом родителям, надеясь на сочувствие. Но папа и мама переглянулись с необычной серьезностью. «Это серьезная вещь, сын, — сказал папа. — Мы получили уведомление. Либо ты меняешься сам, либо технология поможет тебе». Артём фыркнул и ушел в свою комнату, уверенный, что это просто пугалки.
 
Ночью, когда Артём крепко спал, в его комнату тихо вошли родители. Папа держал в руках небольшой прибор, испускающий мягкое синее свечение, а мама — обычный медицинский пластырь. Они действовали очень осторожно, стараясь не разбудить сына. Маленький щелчок прибора показал активацию устройства, а на кожу за ухом лег незаметный квадрат пластыря.


Проснувшись, Артём почувствовал странное жжение за ухом. Он бросился к зеркалу и увидел пластырь. «Они это сделали! — прошептал он в ужасе. — Пока я спал!» Ему казалось, что внутри головы что-то едва заметно гудит. Каждое резкое движение вызывало у него фантомное опасение: а вдруг сейчас «ударит»?
 
В школе Артём вел себя тише воды, ниже травы. Когда ему захотелось подставить подножку проходящему мимо роботу-уборщику, он внезапно почувствовал, как в висках запульсировала кровь. «Начинается!» — подумал он и тут же одернул ногу. Госпожа Элара, заметив это, едва заметно улыбнулась, но ничего не сказала.
 
Шли недели. Артём привык контролировать свои порывы. Чтобы избежать воображаемой боли, он начал здороваться, помогать дежурным и даже взялся за учебу. К его удивлению, оказалось, что похвала учителей и уважение сверстников приносят куда больше удовольствия, чем хаос, который он сеял раньше. Тихий гул в голове, который он чувствовал, со временем исчез.
 

Прошло четыре года. Артёму исполнилось шестнадцать. Он стал одним из лучших учеников, старостой класса и капитаном команды по кибер-футболу. О «чипе» он почти не вспоминал, лишь иногда осторожно касался места за ухом, где давно не было никакого пластыря, но осталась привычка к самодисциплине. Он верил, что технология спасла его будущее.


Вечером после выпускного папа позвал Артёма в кабинет. На столе лежала маленькая коробочка. «Сын, ты доказал, что стал взрослым и ответственным человеком, — сказал папа. — Пришло время узнать правду». Он открыл коробочку: внутри лежал обычный светодиод и старый чек из аптеки на покупку пластырей. «Тебе никогда не устанавливали чип, Артём. Все это время ты менялся сам».

Сначала Артём почувствовал шок, а затем — облегчение. Он понял, что страх боли был лишь толчком, а настоящий выбор он делал каждый день сам. Старые привычки хулигана казались ему теперь чужими и глупыми. Он улыбнулся родителям, понимая, что их «метод» подарил ему самое главное — власть над самим собой.

Чипа не было в голове.
Зато в его характере появился стержень.