Свет

Гений, ум, дух нации – проявляется в ее поступках.
Нам не дано выбирать ни страну, ни язык, ни время рождения. У нас один выбор – быть людьми.
Василий Голобородько.
Сериал Слуга народа. 2019 г.

Аэромобиль Клао пролетел мимо окна школы. Затем лег набок и пронесся вдоль гладкой стены здания.
При звуке хлопнувшей двери ученики разбежались от окна к партам.
— Добрый день, ребята! — бодро и спокойно поприветствовал ребят учитель истории.
— Приветствуем Вас, учитель! — хором ответил класс, замерев в ожидании.
— Какой у нас сегодня урок? — располагаясь за своим столом начал учитель: — Кто знает?
— Языки прошлого
— Верно! Какой мы язык разбирали на прошлом уроке?
— Русский
Преподаватель кивнул
— На каких языках разговаривали на наших землях? Кто знает?
— Русский, Украинский, Венгерский, Румынский, Польский, Староболгарский и Общий!
— Сегодня мы рассмотрим Украинский. Кто что знает об Украинском языке?
— Этот язык стал мёртвым задолго до великих времен.
— Правильно! — преподаватель потер нос, пытаясь сдержать чихание. — При каких обстоятельствах?
— Украина распалась на несколько государств. Язык стал не востребованным.
— Да, он существовал, как основной язык немногочисленной группы людей ещё 30 лет, сокращая область применения, после чего перестал использоваться. – дополнил учитель, — Кто знает, какая историческая особенность Украинского языка?
— Это был последний язык, для человечества который навязывался насильственно
— И стал одной из причин конфликта. — добавил учитель.
Кто—то при последнем слове поморщились. Кто—то захихикал на задних партах.
— Почему вы смеётесь? — дружелюбно поинтересовался учитель.
— Конфликтов давно не было, — заговорила приподнимаясь из за парты белокурая рослая девочка — И когда я представлю что люди могли ругаться или убивать друг друга из за способа речи, мне становиться смешно.
— К сожалению, люди жили в такой реальности. Люди жили и живут исключительно в пределах координат известных им знаний.
— Учитель, но ведь это дикость! Как можно ругаться, вредить друг другу из за своеобразия разговорной речи? — подхватил мальчик с длинными волосами, — Можно понять такие проявления как воровство, обман, спор за территории, так как была нехватка продовольствия, ресурсов, и все такое, но конфликтовать из за языка это нелогично.

— Дикость! Да, дети, были дикие времена. И наша задача сделать так, чтоб такие времена не повторились.
— А вы думаете такие времена могут вернуться?
— Мы конечно ушли от цикличности ошибок, но помнить ошибки прошлого, быть собранными и сконцентрированными надо всегда.
— А почему они считали что из—за этой глупой причины нужно конфликтовать? Они же уже были Homo sapiens — людьми разумными.
Класс засмеялся.
— Да , конечно! — ответил учитель, — Для общества того периода было характерно считать что язык это один из индикаторов общности и насаждение такого индикатора другой группе или сохранение его внутри своей являлось необходимым для увеличения такой группы или сохранения её идентичности.
Вы помните с чем был связан распад Украины? Какая череда исторических фактов повлекла такие события?
— Смутные времена — я читал историю ХХI века, череда смен власти, в том числе и насильственной, войны, обман людей...
— Но учитель, — поинтересовался другой мальчик,  — я читал, что на нашей территории тогда была страна Украина.
— Да! — ответил учитель.
— Смутное время началось с переворота, в котором люди считали, что вышли во имя развития и света, а противостояла им темная империя, которой была в тот момент Россия. И я очень удивился, когда читал что они называли жителей России… причем употребляли ни юридическое гражданство — россияне, а национальность – русские, так вот говорили, что русские "орки", это я так понял слово, которое они использовали, как ругательство, и генетически отсталые людьми, смешавшиеся с ордой. Желали смерти им, их детям и внукам.
Учитель улыбнулся:
— А вы слышали, чтобы кто—то когда—то после этого называл россиян орками?
Класс отрицательно закивал головой.
— Нет, Россия существовала до Великих времен.
— Ну вот, видите, начнём с того, что причиной смутных времен стало как раз то, что гос. переворота не хотело полстраны. И половина, которая добилась переворота это проигнорировала. Сделала вид что этого факта не существовало.
— А почему полстраны было против света?
— У них просто был другой взгляд как этого света достигнуть. — ответил учитель, и добавил. – А гос. переворот привел к нарушению одного из главных принципов современного общества — толерантности и уважение к личности. Помните, свобода человека заканчивается там, где начинается свобода другого человека. Они нарушили эти законы. Людям позволили вершить судьбы и делать все что им заблагорассудиться во имя их иллюзорных понятий. Такая безнаказанность, как становиться причиной ожесточения одних, так и порождает ненависть других. Если бы мы сегодня позволили себе тоже самое по отношению друг к другу, мы бы очень быстро стали такими же дикарями.
Класс не отрывал взгляда от учителя.
 Учитель грустно улыбнулся, вздохнул и продолжил:
— Ну и сами подумайте: дикари, которые способны были убивать и оскорблять из—за языка, называли других дикими "орками", желали им смерти. Какой свет они могли нести? — учитель снова улыбнулся: — Во временна которые мы сейчас обсуждаем у людей еще не утвердилось понятие, что развития и света нужно искать в книгах и знаниях, а не на улицах.