Урок истории

***

Не критика. Это попытка объясниться и разобраться.
Может быть, я «слишком много укусил» в статье?

***

Одна из многих школ: типичное, стандартное здание ушедшей эпохи. Монумент граниту знаний из кирпича.

На последнем, в тот день, уроке истории, двое учеников девятого класса смогли всё таки вывести из себя учительницу. Отчего остались наводить порядок в кабинете, под чутким присмотром учительницы. Светлана Андреевна — женщина далеко за 70 лет, которая видела расцвет учебного заведения, а сейчас лицезрела его закат.

— Если у доски пол будет белым — перемывать будете во всём классе.

Женщина сказала это без каких либо эмоций, сурово, но без излишнего давления.

— Светлана Андреевна, гоняете нас как холопов.

— Княжьего обращения пока что, вы, ребята, не заслужили.

— Вот были бы князьями, то так бы не издевались над учениками.

— Да что вы, говорите?

— Да, я бы был любимым народным князем.

Для историка и педагога со стажем это звучало крайне комично, отчего женщина не смогла сдержать улыбки.

— Как думаешь, откуда господы имели свой достаток?

— Налоги?

— И отработки, — дополнила учительница ответ.

— Двойные налоги?

— Ну что-то в этом роде.

— Я бы это отменил.

— И стал бы кем-то вроде таких же батраков, как и твои подданные? А, князь?

Парень замолчал в поисках ответа.

— Ну а зачем людей эксплуатировать? Каждый должен сам добывать себе хлеб. Двойные налоги — воровство.

— Предлагаешь военным грабить людей? Армия и полиция живёт с налогов. Соблюдения порядка и охрана собственности, частной и государственной — это кому доверишь?

— Ну им бы платил, но вот депутатам и всяким чинушам-прохиндеям — шиш.

— «Чинушам-прохиндеям»? Сам пойдёшь договариваться за выделения бюджета на область?

— Ну можно ведь выбрать кого-то?

— Выбрали. Дальше что?

— А, ну да...

Включился другой парнишка, который пришёл с ведром чистой воды для мытья пола.

— А зачем большая армия? Пусть генералы сами дерутся — кто выиграет тот и прав.

— Ох ребята... Если бы вы конспекты вели в... кажется 5 или 6 классе.

— Там ничего интересного не было.

— Точно, чего мы не знаем о древнем Риме и Греции? Столько фильмов сняли.

— В фильмах важна красивая история, а не истина. Регулярная армия страны — это бюджетная дыра. Армия только поглощает ресурсы. Потому «на зарплате» военных много не держат. Большая часть — в резерве. Но кто они?

— Спящие агенты?

Парни посмеялись над общим предположением, а педагог продолжила:

— Плотники, сантехники, электрики. В старом мире каждый кузнец и гончар, та даже сельский фермер имел большое значение для экономики государства. Потеря жителя могла значить утрату налогов — в лучшем случае или хуже — потеря опыта кузнечного дела мастера.

— Так сейчас хорошего специалиста тоже сложно найти.

— Почему воюют армии если так сильно потери отражаются на экономике воюющих государств?

— А вы ребят, как думаете?

— Отправляют только плохих специалистов?

— Та куда там. Может отправляют тех кого есть кем заменить?

— А при капитализме незаменимых нет. — пять копеек от учительницы были как ногтями по школьной доске.

Ребята приуныли. Всем хочется быть исключительными и незаменимыми, но могут этого достичь далеко не все.

— Дед говорил что при союзе всех на работу гоняли, не позволяли бездельничать. Бездельниками ведь не заменят?

— Как думаешь почему настаивали на трудоустройстве?

— Чтобы налоги платил?

— На самом деле всё куда сложнее. — женщина хотела начать объяснять, как в беседу влез второй парнишка.

— О, брат говорит что глупостями всякими в армии их занимали чтобы ни у кого на  беспредельничание времени не было. Говорил что и нас, мелких, в школу гоняют чтобы не шатались где попало. Чтобы не хулиганили.

Неожиданно, но женщина не знала как начать строить ответ, потому начала с далека.

— Думаешь школе нужны такие шалопаи?

— Ну вы же нас терпите, на вас ответственность.

— Ребят, открою для вас большой секрет, школа — это не лагерь для временной изоляции. У вас сложилось не верное впечатление. Представьте себе витрину в магазине, где вы можете потрогать и попробовать все товары, но через кассу можно пронести только один.

— Ну это легко, а школа здесь причём?

— Вы думаете что все школьные предметы надо знать на отлично? Откуда столько жадности?

— Мы не жадные. Можете не продавать. Оставьте у себя.

Учительница подождала завершения уморительной юморины.

— Неужели ничего не интересует?

— Физкультура, немного.

— Почему?

— Можно ничего не делать.

— Ну как же, ничего не делать?

— Вот так.

— «Дед ин сайд».

— Чей дед?

— Мёртвые внутри. Что-то вроде потери смысла в каком-либо действии.

— Ну ребят, чтобы умереть надо сперва пожить. Как может умереть то, что не жило вовсе. Одно дело если человек теряет возможность заниматься любимым делом, а когда вы даже не нашли то тем хотели бы заниматься... как можно потерять смысл, не найдя его?

После непродолжительного неловкого молчания, один из ребят спросил:

— А какой смысл заниматься чем-то, если кто-то делает это лучше? Только позориться на его фоне будешь.

— Нету никого, кто обладал бы навыками, чего бы то ни было. Все учатся.

— Как же. Есть таланты. Звёзды.

— Молодой человек. Есть предрасположенность. А остальное — пойманные возможности и работа над собой. А если вы не будете работать над собой, то как поймаете благоприятные возможности? Так и будете на лавочке сидеть, да обсуждать чего могли бы добиться, ничего не делая? Сейчас школа вам дала возможность определиться в том, чему вы готовы посвятить свою жизнь. Тут вы можете выбрать направление, которое станет вашим жизненным указателем. Взрослея вам будет проще, если уже сейчас распознаете свою предрасположенность.

Схема, о которой говорила учительница заполняя классный журнал, звучала очень логично и понятно, но никто об этом раньше парням не говорил.

— Большинство школьных предметов вам достаточно знать на тройку для кругозора, но выберите один, в которому вы готовы посвятить жизнь. А там уж... если вы «умрёте изнутри» попробуйте отдохнуть и осмотреться, не бывает слишком узких специальностей. Главное — будьте воспитанными и не забывайте о вежливости. Сейчас образованные, к сожалению, не значит воспитанный. Жалкое зрелище — когда образованный человек ведёт себя как последнее быдло.

— Вы таких знаете?

— В моих то годах? Аха-х. Я видела дворников, которые были воспитаннее некоторых партийных деятелей. Воспитанного человека будут уважать кем бы он не работал.

— Сейчас главное — деньги. — С грустью возразил один из парней.

— А как же: «не имей сто рублей, а имей сто друзей»? — Возразил второй.

— Да, мальчики, да, именно так. Знаете, мне кажется я даже знаю откуда у вас убеждение о том что школа — это, что-то вроде лагеря. Моя учительница, рассказывала о послевоенных годах. Когда партия ставила педагогам дополнительное требование — воспитание детей. Было много беспризорников, да и страну поднимать надо было. Родители возвращались из заводов домой поздно, на своих чад время находили не многие. Так что беспризорниками, можно сказать были все мы... Моё поколение, как и многих после, воспитала школа, потому мы её и вспоминаем с такими тёплыми чувствами.

— Ну сейчас то всё не так ведь. Родители возвращаются пораньше с работы.

— И всё так же надеются на то, что школа вас воспитает. Хотя вы даже не знали зачем сюда приходили. Ребята, мне за вас страшно, педагогов больше не выпускают, только преподавателей. Что вас ждёт дальше — уму не постижимо. Удастся ли вам найти свой жизненный путь?

— Ничего, в армию пойдём.

— Если вас там чему-то научат, то Бога ради.

— Светлана Андреевна, так и всё же, почему воюют армии, а не генералы?

— Капитализм. Незаменимых нет. Вот только потеря квалифицированных специалистов понемногу будет приводить к деградации ряда специальностей. Конечно если не брать в виду... как вы там говорили? «Мёртвых внутри»? От их потери ничего не поменяется, наверное. Ну как, захотелось стать немножко ценнее?

— Как-то горько об этом думать.

— Говорят же что любая жизнь ценна, Светлана Андреевна?

Педагог задумчиво посмотрела в окно, протяжно выдохнула, но ответила, через всё своё скопившееся недовольство:

— Знаете, ребята, взрослые, такие лицемеры. Может быть... может быть даже навязанная вам культура, рассказывающая о лёгком успехе и бесполезности действий — всего лишь попытка обесценить вашу жизнь, усилия и упорство, чтобы позже безжалостно использовать вас в своих целях.

— Мы закончили с уборкой.

— Спасибо, мальчики, больше не срывайте занятия. Можете уходить.

— Всего хорошего.

— Всего хорошего.

— Удачи, вам, ребятки.

Это была полезная воспитательная беседа педагога с двумя шалопаями, учениками 9 класса.