Принятие и побег из момента. Наблюдение из практик

Часто во многих методиках про «быть в моменте» пишут о том, чтобы не сбегать из момента. В прошлое или в настоящее. Сбегать мыслями.
Возникает вопрос, откуда такой навык побега?  Поймав себя на мысли что мгновение состояния покоя в моменте и легкую негу от ощущения себя в присутствии, тут же выскакивает какой то черт из табакерки, который заставляет «давай давай бежим от сюда, иначе тут все поломают.. как буд- то бы побег из этого состояния спасет это место от вторжения.
Как формируется такой навык: Это побег из чувства безопасности. С полным убеждением, что это чувство мимолетно, надо его сберечь. Таким козьим способом.
Технически это выглядит так: сидит ребенок лет 6-7  сосредоточен, рисует, шьет или  что то пишет или мастерит, пребывает в творчестве и моменте.
Обстановка по идее домашняя должна быть основой безопасности.
Для творчества, развития и самопознания.
Так нет же. В темпе экзальтированной эмоции, не справляясь со своими  чувствами эмоциями, мать, родившая этого ребенка, влетает в комнату. Где находится сосредоточенный ребенок, начинает орать, требовать к себе внимания, что то требовать из своего функционала, которым обязала ребенка. Что то типа посуды или порядка в доме, либо ухода за другим ребенком, при этом степень эмоционального накала несоизмерима с возможностями восприятия ребенком и самого события. Немытая посуда носит статус всемирной катастрофы суда по эмоциональной реакции. Коме того ребенок получает побои бесконтрольные,чем попадет под руку.
Неуравновешенная мать, не умеющая справляться со своими эмоциями. Не умеющая отличать события за стеной и степень своей нагрузки не наученная внутреннему диалогу что то типа формата: я устала, я раздражена, мне надо отдохнуть, я это я и мои чувства это мои чувства, надо сберечь своих детей от моего раздражения, а так же сдобренная порцией алкоголя, расторможенная, фактически сметает своим поведением ребенка из точки опоры на момент, создавая опасность пребывания в моменте, ребенок переходит в режим ожидания, так как такая манера поведения приобретает системный характер.
Вот так рождается страх момента. Бытия в моменте.
Ребенок начинает придумывать себе мир, что все это не правда, моя мама хорошая..
Начинается отрицание фактов, потому что детская психика не способна принять факт и справиться с ним, осознать, что это мама неуравновешенная не безопасная, а момент сам по себе есть. Можно в нем быть. Отказ от реальности и самообман формируется именно в такие моменты  как навык. Единственный способ  выбран из арсенала «бей-беги-замри».
Беги. Бить не можешь- бить это агрессия это восстановление собственных границ и завоевание новых. Ребенок этого еще не может он слит с матерью и с миром.
Замереть телом- да, тело не может убежать, тело замирает, мать(отец) держит цепко или бьёт в пространстве лишенным выхода. А вот убежать получается рассудком. Отсюда возникает неудержимое желание фантазировать. А потом и врать…Рассудок ушел конструировать свои миры, отрицая происходящее. Невозможность принять, прожить, отболеть этим и осознать. Это работа с правдой. Принятие само по себе это констатация факта бытия. Не больше и не меньше. А поскольку много «сбежавших» о полученных детских травм, то умеющих принимать единицы. Поэтому это так ценно. Принятие.