Электроника. Ложные приоритеты воспитания

Знаете мои друзья, вся моя жизнь связана с образованием, обучением детей и с их воспитанием.
 За последние годы в мире все поменялось. Изменилось мировоззрение людей, изменилось  восприятие действительности окружающую нас, поменялись жизненные  приоритеты.
Представьте такую картину. Завтра встречаясь то ли на работе с коллегами, то ли с друзьями и просто с знакомыми, задайтесь вопросом кто и где вчера вечером сопровождал время.
Уверен что 8 из 10 опрошенных Вам ответят, что находился дома и "ковырялся" в телефоне или же в компьютере - вот это и есть наша сегодняшняя повседневная действительность. Работа:телевизор:телефон:сон:работа:телевизор......., т.е. времени для близких,  друзей и знакомых практически не остается.
Несколько лет назад,  у нас на работе, после августовской конференции учителей, проходили секционные занятия с заместителями директоров школ по УВР, ВР, НМР.
 Тематика семинара: " Дистанционное обучение. Адикция и кибербулинг".
 В качестве одного из спикеров и ведущего семинара, выступая я.
Естественно, тема на тот период была очень актуальной в связи с COVID и вероятностью перехода образовательных организаций на дистанционное обучение. Боязнь и учителей и родителей в возможную зависимость детей от ИКТ, подстегнуло нас организовать семинар именно на озвученные темы.
Еще раз, напомню что ведущим семинара был непосредственно я, да и тема семинара была выбрана именно мною, т.е. я на этом семинаре выступал в качестве субъекта профилактики детской аддикция, и что интересно в тот де день придя домой я замечаю следующую картину у себя дома: на фотографии мои внуки.
Тот кто с телефоном в руках - Амир, которому  на тот период лишь 8 месяцев от
 роду.
Тот кто подсматривает телефон, это Асадулла, ему же всего лишь 6 месяцев.
А я еще стараюсь кого то поучать, как организовывать и проводить профилактику компьютерной аддикции и киббербулинга.
Однозначно, мы с вами проигрываем  новшествам в  компьютерной технологии.
Нам хотя  бы научиться правильно  регулировать этот процесс, научить хотя бы своих  детей пользоваться телефонами на пользу, направив их порыв в сторону электронных предметных программ,  в сторону научно-познавательной сферы.
Я еще тогда очень сильно ругал своих домашних, предупреждая их о пагубности привычек детей долго просматривать телеыоны, компьютеры, и что если все так продолжится, есть опасение того, что в ближайшем будущем  рядом снами будут жить зависимые от социальных сетей, биороботы. 
Можно ли что нибудь с этим делать?
Конечно можно! 
Еще на ранней стадии необходимо было объединив усилия и родителей и учителей побороть это зло.
 Но увы.
Телефон в детские руки, конец детского шума, и да здравствует мамина свобода.
Именно эта, мнимая "свобода" молодых мам, и стала главной причиной нашего проигрыша в этой борьбе.
Самое страшное в этой не званной беде то, что семьи в своей основе очень пассивны в профилактики этой детской зависимости,  считая проблему профилактики детей, обязанностью школы, а пока мы думаем и спорим, дети от нас все удаляются и удаляются, и это ужасает.