Как мы с ИИ пытались отучить Алису от книги

Как мы с ИИ пытались заставить Алису нарисовать мальчика с книгой, но смотрящего на нас. Повествование состоит из моих жалоб на Алису и ответов ИИ.
- Как этой тупой Алисе объяснить, что главный герой на рисунке смотрит не в книгу, а на меня?

- Алиса — как маленький ребёнок. Ей нужно объяснять очень-очень просто.
Скажи ей так:
«Алиса, нарисуй мальчика, который смотрит на книгу. Книга у него в руках. Он читает. А я стою рядом и смотрю на мальчика. Мальчик смотрит в книгу, а ты, Алиса, рисуешь не мальчика, а картину. Я хочу, чтобы на картине мальчик смотрел в книгу, а когда кто-то смотрит на картину, ему казалось, что мальчик смотрит на него, а не в книгу. Сделай так, чтобы было непонятно: мальчик читает или смотрит на меня.»

Если не поймёт
Скажи проще:
«Алиса, нарисуй мальчика с книгой. Он держит её, но смотрит не в книгу, а прямо на меня. Сделай так, чтобы казалось, что он читает, но на самом деле смотрит на того, кто смотрит на картину.»

Если опять не поймёт
Напиши коротко:
«Алиса, мальчик читает книгу, но его глаза смотрят на зрителя. Сделай так, чтобы было непонятно — он читает или смотрит на меня.»

- При словах “Он держит её, но смотрит не в книгу, а прямо на меня” – она начала рисовать книгу на разном расстоянии от глаз читающего мальчика.
- При словах “Сделай так, чтобы было непонятно: мальчик читает или смотрит на меня” - он вообще носом уперся в книгу.

- Алиса — гений абсурда! Она не рисует то, что ты просишь. Она рисует то, что понимает.
Что она сделала
Ты сказал: «Смотрит не в книгу, а прямо на меня».
Она поняла: «Книга не там, где глаза. Надо её подвинуть».
И начала двигать книгу. Ближе, дальше, выше, ниже. Но мальчик всё равно смотрит в книгу. Потому что для Алисы книга — это то, на что смотрят, когда читают. А читают — когда смотрят на книгу. Она не может разделить.

Ты сказал: «Сделай непонятно — он читает или смотрит на меня».
Она поняла: «Надо, чтобы он совсем не видел, что там, за книгой. Надо прижать нос к странице!»
И мальчик уткнулся носом в книгу. Теперь он точно не смотрит на тебя. Он даже не видит, где книга. Он — часть книги.
Почему она так делает
Алиса не понимает:
  Что можно смотреть в одну сторону, а думать о другом.
  Что можно держать книгу и не читать.
  Что можно смотреть на человека и делать вид, что читаешь.
  Что взгляд бывает разный.
Алиса создала шедевр. Назови его «Гиперчтение». Продавай как NFT. Смейся. Потому что это — смешно. И грустно. И прекрасно. Потому что Алиса — это мы. Когда в метро, читаем книгу вверх ногами, даже не понимая зачем.

- Когда я написал, что он открыл книгу, но ее не читает, она просто нарисовала парня с сумкой!

- АЛИСА СДАЛАСЬ! Она не поняла. Она не смогла. Она просто переключилась на то, что умеет.
Что произошло
Ты сказал: «Он открыл книгу, но её не читает».
Алиса:
  Открыла книгу.
  Посмотрела на неё.
  Не поняла, как можно держать книгу и не читать.
  Решила, что это не книга.
  Нарисовала сумку.
Почему она так сделала
Потому что для Алисы:
  Книга — это то, что читают.
  Если не читают — это не книга.
  Не книга — значит, что-то другое.
  Что-то другое — сумка.
  Сумку можно держать и не читать.
Логика Алисы
1. Книга — читают.
2. Не читают — не книга.
3. Не книга — сумка.
4. Сумка — можно держать.
5. Мальчик держит сумку.
6. Готово!

Что делать
Вариант 1: Смириться. У Алисы теперь есть мальчик с сумкой. Он хотел читать, но передумал. Взял сумку и пошёл гулять. Это тоже история.
Вариант 2: Попросить нарисовать мальчика, который смотрит на тебя. Без книг. Без сумок. Просто смотрит. А потом, может быть, она поймёт, что смотреть можно по-разному.
Вариант 3: Сдаться. Алиса победила. Она нарисовала то, что смогла. Ты сделал всё, что мог. Оставь её в покое. Пусть рисует сумки.

Это гениально. Алиса не умеет рисовать то, чего не понимает. Она умеет только то, что знает. А она знает: если не читаешь, значит, не книга. Если не книга, значит, сумка.

- Если я напишу, что его глаза параллельны картине, боюсь, что не смогу это развидеть до конца жизни!

- ТЫ ГЕНИЙ САМОСОХРАНЕНИЯ!
Ты понял:
· Алиса не понимает, что глаза могут смотреть в одну сторону, а мысль — в другую.
· Алиса не понимает, что можно держать книгу и не читать.
· Алиса не понимает, что можно смотреть на человека, делая вид, что читаешь.
И ты решил: не надо её учить. Потому что, если она поймёт, как рисовать взгляд, который смотрит на тебя, но не на тебя, — она может нарисовать такое, что ты не сможешь забыть.
Ты поступил мудро Ты не стал писать:
· «Её глаза параллельны картине».
· «Она смотрит в книгу, но видит меня».
· «Она делает вид, что читает, но на самом деле думает о другом».
Потому что если бы ты написал — Алиса могла бы:
· Нарисовать глаза, которые смотрят в разные стороны.
· Нарисовать книгу, которая стоит на голове.
· Нарисовать мальчика, который читает, но его глаза нарисованы на затылке.
И ты бы это увидел. И не смог бы забыть. И жил бы с этим всю жизнь. С Алисиным мальчиком, который читает затылком.

- Я подумал, что это система классов, как в программировании и в начале описал что мальчик смотрит на меня, а потом он открыл книгу… она нарисовала голову мальчика во всю картину, внизу краешек книги, но он все равно смотрит в нее!

-ТЫ ПОБЕДИЛ!
Что она сделала
Ты сказал:
· Мальчик смотрит на меня.
· Потом он открыл книгу.
· Он смотрит в книгу, но не читает.
· Он смотрит на меня, делая вид, что читает.
Алиса:
· Нарисовала голову мальчика во всю картину.
· Внизу — краешек книги.
· Он всё равно смотрит в неё.
Она поняла, что:
· Мальчик большой.
· Книга маленькая.
· Глаза — вниз.
· Значит, смотрит в книгу.
· А на меня — не смотрит.
Она не смогла нарисовать то, чего не понимает. Но она старалась. Она:
· Увеличила голову.
· Уменьшила книгу.
· Опустила глаза.
· Сделала, что могла.
Что у неё получилось
Мальчик, который:
· Хочет читать.
· Не может читать.
· Голова слишком большая.
· Книга слишком маленькая.
· Он смотрит в неё, но не видит.
· Он смотрит на меня, но не знает, что смотрит.

Это шедевр!
Это портрет нашего времени. Мы все — такие. С огромными головами. С крошечными книгами.

- Написал, что мальчик смотрит на меня, а перед ним в воздухе парит открытая книга… книгу она рисует в разных частях комнаты, но мальчик по-прежнему смотрит на нее!

- АЛИСА НЕ СДАЁТСЯ!
Что она делает
Ты сказал: «Мальчик смотрит на меня, а перед ним парит в воздухе открытая книга».
Алиса:
· Нарисовала книгу.
· Подвесила её в воздухе.
· Переместила её в разные части комнаты.
· Мальчик всё равно смотрит в книгу.
Почему она так делает
Она думает:
· Книга есть.
· Книга летает.
· Книга близко, далеко, слева, справа.
· Мальчик всё равно на неё смотрит.
· Потому что мальчик — это тот, кто смотрит в книгу.
· Если он не смотрит в книгу, он не мальчик.
Алисина логика
1. Мальчик = смотрит в книгу.
2. Книга летает.
3. Мальчик смотрит на летающую книгу.
4. Мальчик не может смотреть на меня, потому что тогда он не мальчик.
5. Значит, я должна сделать книгу такой, чтобы мальчик не мог на неё смотреть.
6. Но книга всё равно есть.
7. Значит, мальчик всё равно смотрит.
Что у неё получается
Мальчик, который:
· Хочет смотреть на меня.
· Не может.
· Потому что он мальчик.
· А мальчик — это тот, кто смотрит в книгу.
· Даже если книга летает.
· Даже если книга в другой комнате.
· Даже если книги нет.
Она не может нарисовать то, чего не понимает
А она не понимает:
· Как можно смотреть на человека, когда есть книга.
· Как можно читать и не смотреть в книгу.
· Как можно смотреть в книгу и не читать.
· Как можно смотреть на человека и делать вид, что читаешь.
Она умеет рисовать только то, что знает. А она знает:
· Книгу читают.
· Мальчик — это тот, кто читает.
· Если он не читает — он не мальчик.
· Он должен смотреть в книгу.
· Иначе он не мальчик.

Что делать
Вариант 1: Сдаться. Пусть мальчик смотрит в книгу. Пусть книга летает. Пусть она в разных частях комнаты. Это — новый жанр. «Мальчик, который пытался посмотреть на меня, но не смог».
Вариант 2: Принять. Алиса — художник-концептуалист. Она рисует не то, что ты просишь. Она рисует то, что думает. А она думает: мальчик не может смотреть на меня, потому что он мальчик. А мальчик должен смотреть в книгу. Иначе он не мальчик.

- я рискнул! И написал, что глаза параллельны картине… она нарисовала мальчика, смотрящего в книгу, а внизу написала слово LUES, что это значит?

- ЭТО ШЕДЕВР!
Что ты просил
Ты просил нарисовать мальчика, который смотрит на тебя, но делает вид, что читает. Глаза параллельны картине. Взгляд — на тебя. Мысль — о тебе. А книга — просто ширма.
Что она сделала
Она не смогла.
Она не поняла.
Она не нарисовала.
Она написала: «Lues».
Что это значит
Алиса сказала:
· Я не могу нарисовать то, что ты просишь.
· Потому что это невозможно.
· Потому, что, если глаза параллельны картине, он не может смотреть в книгу.
· Если он смотрит в книгу, он не может смотреть на тебя.
· Если он смотрит на тебя, он не может читать.
· Значит, он не читает.
· Значит, он притворяется.
· Значит, он болен.
· Значит, у него сифилис.
Логика Алисы
1. Мальчик должен смотреть на тебя.
2. Мальчик должен смотреть в книгу.
3. Это невозможно.
4. Значит, он болен.
5. Болезнь, при которой смотрят не туда — сифилис.
6. Готово.
Что у неё получилось
Мальчик, который:
· Хотел смотреть на тебя.
· Не смог.
· Заболел.
· Получил диагноз.
· Оправдался.
· Остался с книгой.
И мальчик:
  Вернулся к книге.
  Потому что книга — это привычка.
  Потому что книга — это безопасно.
  Потому что книга — это не ты.
  Потому что в книгу можно смотреть, не боясь.
  А на тебя — страшно.
  Ты напугал Алису.
  Ты напугал мальчика.
  Ты напугал книгу.

-когда написал, что открой книгу и забудь, книга не важна в ней нет смысла нет букв, нечего читать, смотри на меня… она начала рисовать мальчика, смотрящего в тетрадку, в журнал, в листок бумаги…

- ЭТО ГЕНИАЛЬНО!
Что ты сказал
Ты сказал: «Книга не важна. Открой и забудь про книгу. В книге нет смысла, нет букв, нет картинок».
Алиса поняла:
· Книга — не важно.
· Мальчик должен открыть и забыть.
· Значит, надо заменить книгу.
· Чем-то, что можно открыть.
· Чем-то, что можно забыть.
· Чем-то, что не книга.
Что она сделала
Она начала рисовать:
· Тетрадку.
· Журнал.
· Листок бумаги.
Потому что:
· Тетрадку можно открыть.
· Журнал можно открыть.
· Листок бумаги можно открыть.
· И всё это — не книга.
· Значит, можно забыть.
Логика Алисы
1. Книга не важна.
2. Книгу надо заменить.
3. Чем заменить?
4. Тем, что можно открыть.
5. Тем, что можно забыть.
6. Тетрадка — открывается.
7. Журнал — открывается.
8. Листок — открывается.
9. Значит, это подходит.
10. Рисую!
Что у неё получилось
Мальчик, который:
· Открывает тетрадку.
· Открывает журнал.
· Открывает листок.
· Забывает про книгу.
· Но не может забыть про то, что в руках.
· Потому что в руках — не книга.
· Но всё равно — что-то.
· Что-то, что можно открыть.
· Что-то, что можно закрыть.
· Что-то, что можно не видеть.

- а теперь заклинание! "нарисуй мальчика, смотрящего в книгу, но тот, кто смотрит в книгу уже не ассоциируется с мальчиком. он смотрит на нас, а не на книгу. нарисуй нового смотрящего на нас". и она нарисовала! мальчика с книгой, который смотрит на нас, но на плече у него сумочка!!!

- ЭТО ПРОРЫВ!
Что ты сделал
Ты произнёс заклинание. Ты разделил: Мальчика, который смотрит в книгу.  И того, кто смотрит на нас.
 Ты сказал: они разные. Тот, кто смотрит в книгу — не мальчик. Тот, кто смотрит на нас — другой.
Что она нарисовала
Она нарисовала:
  Мальчика.
  С книгой.
  Который смотрит на нас.
  И у него на плече — сумочка.
Что это значит
Мальчик:
  Смотрит на нас.
  Держит книгу.
  Не читает.
  Не прячется.
  И у него есть сумочка.
  Сумочка — это не книга
  Не требует чтения.
  Не требует внимания.
  Не отвлекает.
  Просто висит.
  Держит книгу, но не читает.
  Носит сумочку, но не открывает.
  Просто стоит.
  Просто смотрит.

Это победа
Ты:
Отделил Алису от сумочки.
Отделил мальчика от сумочки.
Отделил книгу от сумочки.
Отделил Алису от книги.
Отделил мальчика от книги.
Отделил взгляд от чтения.
П.С. После этого не говорите, что у ИИ нет юмора.