Дружба с естественным ЕИ начинается со сказки 2

«Кто владеет детским интеллектом, тот владеет миром».  М. Горлов.               

Революция по  развитию детского  потенциала началась в середине прошлого столетия . Цель этой революции – снабдить всех родителей знаниями, которые позволят им воспитывать своих детей высокоинтеллектуальными, чрезвычайно способными и яркими людьми.   Прежде всего, это новорожденные младенцы с их невероятным творческим потенциалом. Во- вторых, это родители с их мечтами о том, кем могут стать их дети. 

Детей следует учить как можно раньше, поскольку это будет способствовать физическому развитию мозга, а, следовательно, и того, что мы называем интеллектом.

Лучший подарок, который любящие родители могут преподнести своим детям- дать им знания и ускорить развитие их способностей.  Годовалого ребенка научить математике легче, чем семилетнего, к такому  выводу пришли сотрудники Института  развития человеческого потенциала (США),  а руководитель Института  Г. Доман выпустил шесть  популярных  книг о развитии детей, которые до сих пор являются бестселлером .  

Сказка ( методическое пособие Горлова для интеллектуального развития детей от двух и старше)    «ГРУША РАЗВИТИЯ 1, 2, 3 ».               

Рис. 1. Наступила осень. Листья с деревьев отрывались кружились и падали   на землю. На дикой груше, стоящей рядом с большим старым дубом  висела одна единственная груша.  По лесу медленно брел Барсук, он  был очень голоден и вдруг увидел висящую грушу.  Груша висела высоко    и Барсуку ее  не достать.         -Кик-кик!-, прокричал Барсук.  Смотрит Барсук на дубе сидит Сорока, а недалеко от нее Белка. –Эй, Сорока» - крикнул Барсук. – Сорви мне грушу! Сорока перелетела с дуба на дикую грушу и сорвала ее. Сорока  не удержала грушу, но тут Белка прыгнула с дуба и поймала грушу на лету и приземлилась  с грушей возле Барсука.

Рис. 2.- Спасибо вам, Сорока и Белка, - сказал Барсук,  и хотел взять грушу у Белки. Но Белка грушу не отдала. – Отдай, Белка, грушу, - закричал Барсук.  – Это моя груша, - сказала Белка. –Я ее поймала на лету, чтобы она не разбилась о землю. К ним подлетела Сорока. – Напрасно спорите,  -Кьяя-кьяя!                – прокрякала Сорока, - Груша моя, я ее сорвала. Спорят  между собой Барсук, Сорока и Белка не могут понять,  чья груша.  Шум и  спор на весь лес. И даже драка начинается. Барсук передней лапой лягнул Белку, а Белка прыгнула и попыталась своими зубками оцарапать крыло Сороки. А Сорока клюнула Барсука в нос.

Рис. 3. Вот тут-то Медведь  и появился. Да как рявкнет: - Что за шум? Барсук к нему: - Ты, Михайло Потапыч, в лесу самый большой, самый умный, ты хозяин леса. Рассуди нас по справедливости, кому должна принадлежать груша. Как ты рассудишь, так и будет, - сказали Барсук, Сорока и Белка. Они рассказали,  как все было. Медведь подумал, подумал и спросил: -Кто грушу увидел? – Я, - сказал Барсук. –А кто грушу сорвал? –Кик-кик, Я,-  сказала Сорока.   –Хорошо, а кто поймал на лету?   -Я поймала, - пискнула Белка. Тогда Медведь спросил: - Вы умеете считать , складывать и вычитать, делить, читать, произносить  героев этой ссоры на различных иностранных языках. –Нет, - сказали Барсук, Сорока и Белка . – Тогда, вот что, - сказал Медведь, - я научу вас этому , а затем вы решите, как поступить с одной грушей.  –Хорошо, мы готовы, - ответили Барсук, Сорока и Белка.               

ОБУЧЕНИЕ.

« ГРУША РАЗВИТИЯ 1 « ( Математика). Патент 151102

Рис. 4.1.  Мы изучаем  математику с использованием  карточек , на которых изображены  фрукты:  груши и яблоки ,  а так же  математические  знаки.  Счет идет  от  1-ой  груши  до  4 -х груш и  используются карточки с 2 , 3 и 4-мя  яблоками ;  производим деление двух груш на 2 , деление двух яблок на 2; деление трех груш на 3, деление трех яблок на 3; деление четырех груш на 4, деление четырех яблок на 4; деление четырех груш на 2, деление четырех яблок на 2;  деление одной груши на 2 , деление одной груши на 3, деление одной груши на 4.  Методическое пособие  Горлова состоит: из обложки, 21 карточки с разным количеством груш и яблок и математических знаков ( +, -, =) , 5-и листов с описанием сюжета сказки, 5-и информационных листов с алгоритмом занятий.  Для более наглядного обучения сложению, вычитанию и делению  Медведь приобрел в Лесном  магазине  несколько груш. Родители  при обучении ребенка тоже могут использовать реальные фрукты, особенно при делении одной груши на 2, 3, 4 части.  Все это поможет Барсуку, Сороке и Белке  , а также вашему ребенку  сделать первые шаги в математику. Все карточки упакованы в прозрачную папку на молнии или с застежками.  Обучение длится 5 недель.               

« ГРУША РАЗВИТИЯ 2 « ( обучению чтению). Патент 151801.               

Рис. 4.2.  Мы обучаем   ребенка чтению  с использованием шести  карточек с буквами  русского алфавита: А,У, Г, М, Р, Ш и состоит из обложки, 5-и односторонних листов с описанием сюжета сказки, 5-и  информационных листов с алгоритмом занятий и 3-х карточек с  разным количеством  используемых  букв меньшего размера ,  трех карточек- обойм , в которые вставляются буквы малого размера. Все карточки упакованы в прозрачную папку на молнии или с застежками. Обучение продлится 5 недель.               

« ГРУША РАЗВИТИЯ 3 « ( иностранные языки ). Патент 151104

Рис. 4.3. Сказка позволяет родителям выбрать иностранный язык, на котором они хотят обучать своего ребенка : 12 слов на английском, китайском, французском или итальянском  Сказка ( методическое пособие Горлова) состоит из обложки. 5-и односторонних листов с описанием сюжета сказки, 2-х  информационных листов с алгоритмом занятий и 12-и карточек с изображением героев  сказки и других лесных зверей . Все карточки упакованы в прозрачную папку на молнии или с застежками.  Обучение продлится 2 недели.               

Рис. 5. После обучения.  –Вот что, - сказал медведь,- вы все правы, и потому каждый из вас должен грушу получить. –Но тут только одна груша! – сказали  Барсук, Сорока и Белка. –Разделите эту грушу, теперь вы это умеете делать на равные части и пусть каждый возьмет себе по кусочку,- сказал  Медведь. . И все хором воскликнули: -Как же хорошо, что мы прошли обучение и научились считать, делить, читать и говорить на разных иностранных языках.  Белка взяла грушу  и разделила ее на четыре части. Один кусочек дала Барсуку. – Это тебе, Барсук, - ты первый увидел грушу. Второй кусочек отдала Сороке: - это тебе, Сорока, - ты грушу сорвала. Третий кусочек  Белка взяла себе :-Это мне, я поймала грушу на лету и не дала ей разбиться о землю. Четвертый кусочек Белка положила в лапу Медведю.  – А это тебе, Михайло Потапыч,  - Мне-то  за что?- удивился Медведь. – А за то, что ты нас научил считать,  делить , читать и произносить некоторые слова на разных иностранных языках.  И каждый съел  свой кусочек груши  все были довольны, потому что Медведь подтолкнул их к справедливому решению , и никто не был обижен.

Время  для занятий не более 10-15 минут в день.


Отметим    из  опыта С. Лупан (  француженка  С. Лупан, работающая в области  раскрытия  потенциала ребенка и формирование его как личности):  «Если малыш утратил интерес к тем или иным занятиям, не получает от них удовольствия и не движется вперед, прекратите уроки на несколько недель или даже месяцев. В этом нет ничего страшного: нужно время, чтобы знания отстоялись, считает Лупан, а  когда вы после перерыва возобновите занятия, то сами увидите,  какие успехи начнет делать ваш ребенок.

И помните, что « Мы оставляем в наследство своим детям только две вещи- корни и крылья» Х. Картер.

                .