Л плюс С. Одиночка

Пролог:

– Слава, мы доделываем поделку, проверь домашнее задание, там еще надо сделать работу над ошибками.


         ***
Я крохотная и смешная,

Без площади и пустая,

Несчастная одиночка –

Всего лишь какая-то точка.


Меня задвигают в концовку,

И ставят порой под диктовку,

Со мною все выясняют,

И окончательно завершают.


Дружу я с нотами тесно,

Но это совсем не чудесно:

Стаккато, легато и доли –

У знака нет своей воли.


Меня нагревают,

В меня попадают,

Со мною сближаются,

И приструняют.


А я не люблю сокращать, разделять,

И затроение вновь испытать.

Зато в алфавитах присутствую гордо,

Сама зазвучу в паре, с буквою, твердо!
             ***


– Лена, мы все сделали, повторили знаки препинания. Кстати, сейчас пишут букву «ё»?

– Дети изучают, а вообще необязательно, точки ставят только там, где может потеряться смысл или точность.

– Но мы же не перестали ее говорить.

– Более того, Слава, не перестали ее чувствовать. Вот, например, родители увидели двойку в дневнике за поведение, и дети сразу ка-а-к почувствовали всю мощь двух точек на буквой.

– Еще нужно гербарий к завтрашнему дню сделать.

– Давай передохнем.

– Интересно, с какой буквой это надо прочитать.