Глава 16. Очередная проверка на прочность

После Нового года на крейсер «Жданов» прислали двух курсантов выпускного курса Ленинградского высшего военно-морского училища для прохождения преддипломной практики. Это были довольно самоуверенные молодые люди, считавшие себя уже офицерами. Они не скрывали своего надменного презрительного отношения к матросам и вели себя по отношению к ним нагло и вызывающе. Их поселили в отдельную каюту. Имея определённые задания, они проводили беседы с матросами, а потом запускали специально разработанные программы, называемые «айкью-тест», с целью определения коэффициента интеллекта или умственного развития «IQ» каждого матроса. После обработки результатов они обнародовали все данные. Матросам не понравились эти результаты, потому что «тупыми и недалёкими», согласно категорическим выводам «важных прямолинейных экспериментаторов», себя никто не хотел считать, а в словах будущих офицеров явно слышались оскорбления и унижения человеческого достоинства бывших уважаемых комбайнёров, трактористов и водителей. Мне было стыдно за «морскую элиту» перед простыми и открытыми для общения матросами. В их среде зрел «бунт», и матросы делились со мной своими откровенными желаниями. Со стороны «униженных и оскорблённых» вырисовывался вариант «кровной мести»: сделать «тёмную и намять, как следует, этим мерзким вонючим козлам бока». Я не хотел допустить очередного «мятежа» на корабле, зная трагическую историю, произошедшую на противолодочном корабле «Сторожевой» и крейсере «Очаков». А ведь мог же войти в историю военно-морского флота, если бы возглавил справедливые возмущения простых матросов. Я даже себе представил, как бегаю с красным революционным знаменем во главе разъярённых матросов и гоняю перепуганных «недоделанных» офицеров по палубе большого корабля. Мне стало забавно от такой несуразной мысли, и я серьёзно задумался над тем, что предпринять, чтобы достойно выйти из создавшегося неблагополучного положения. Уже было не до шуток.

Я выбрал время и решил сделать визит новоявленным морским возрастным «вундерюнгам».

Поднявшись к их каюте, я постучал в дверь, и, услышав разрешение, вошёл.

- Здравия желаю, господа офицеры! – выпалил я.

Курсанты удивлённо выкатили глаза, в них я заметил лёгкое смятение и недоразумение.

- Здравия… желаю, - подозрительно глядя на меня, пробурчал один, - Что вы хотели, матрос? – удивлённо спросил он.

- Матрос Сиборский имеет несколько вопросов! Разрешите вам их озвучить! – бойко сказал я.

- Как-как фамилия? Сиборский!? Как раз мы с вами и хотели поговорить! – подхватил другой. – Вы знаете, у вас коэффициент умственного развития составляет больше ста, а это даже среди курсантов редко встретишь. Матрос, вам обязательно нужно учиться! Может пойдёте в наше Ленинградское высшее военно-морское училище? Мы вам оформим рекомендацию!

Мне стало смешно, и я заулыбался.

- Не понял! – удивился курсант.

- Ребята, всё нормально, я уже был курсантом Голландии, и меня отчислили после четвёртого курса. А здесь дослуживаю матросом.

- Вот это да! – удивились курсанты. – А с кем ты там учился? Кого-нибудь из Нахимовского училища знаешь?

- Да, из Нахимовского училища Слава Долженков, - сказал я.

- Супер! – удивлённо воскликнули курсанты. – Так мы с ним в одном классе учились! Надо же, какое совпадение!.. Слушай, из тебя же классный офицер получится! Тебе нужно обязательно восстановиться! Если не в своё училище, так давай в наше!

- Да, нет, ребята! Благодарствую за участие! Я же почти, как Валерий Саблин…

- Ничего себе! Ты и про Саблина знаешь! – удивились они. – У него же ярлык предателя Родины. И о нём практически мало информации.

- Думаю, придёт время, и его оправдают, - уверенно сказал я, - у меня к вам небольшое дельное предложение.

- Проходи-проходи! Присаживайся! – засуетились они.

Похоже, не плохие ребята, подумал я. Прошёл в каюту и присел на свободный стул.

- Парни, я вот что хотел сказать, - осторожно начал я из далека, - классный вы тест провели, он мне понравился…

- Спасибо, приятно слышать! Мы его сами разработали! Пригодится на службе в процессе воспитания подчинённого состава! – важно отметили они.

- Да, совершенно верно! – поддержал я. – Хорошая методика, позволяет определить и показать каждому человеку его уровень интеллекта.

- Да-да, здесь ты абсолютно прав! – согласились курсанты.

- Вот только, на мой взгляд, вы упустили одну важную деталь, - мягко продолжил я, - нужно учитывать социальное положение тестирующихся…

Я специально сделал паузу, внимательно наблюдая за их реакцией. Они переглянулись между собой, ловя немые вопросы, а потом уставились на меня.

- Важная деталь? – не понимая, что я имел ввиду, переспросили они чуть ли не хором.

- Но вы же сами говорили, что набрать балы больше ста не каждый может. А теперь представьте такое: приехали парни служить во флот, оторвавшись от тракторов, комбайнов и рулей автомобилей, а у нас на корабле большинство именно такая категория. Они пахали там от зори до зори в полях, выращивая и убирая урожай. А тут им проводят крутые тесты на уровне эрудированного образованного культурного человека. Они же далеко не дураки. У них не было возможности заниматься культурой и своим образованием, потому что с детства приучены к сельскому труду и хорошо знают устройство своей техники, в которой разбираются, как никто другой, и могут управлять с закрытыми глазами. Поэтому было бы здорово, если вы проводили интересные лекции, где рассказывали о всемирно известных писателях, поэтах, художниках, музыкантах, философах, скульпторах и прочих личностях, приводя интересные факты из их биографий.

- Слушай, Александр, хорошо и убедительно говоришь, - согласились они, - только им это всё не нужно и не интересно…

- Так в этом то и вся суть! – подхватил я. – Нужно излагать свои лекции так, чтобы они слушали с удовольствием. Я уже среди матросов нахожусь пятый месяц и не перестаю удивляться тому, сколько среди них настоящих талантов. Один сходу подбирает и сочиняет на гитаре музыку на любой текст, а до этого работал на тракторе. Другой сочиняет лирические стихи, посвящает их своей любимой девушке. К нему обращаются с просьбой что-нибудь сочинить другие сослуживцы. Я вот из матросов организовал команду гребцов на шлюпке. Они знают, что я бывший курсант. Но видя, как я к ним уважительно и просто отношусь, они платят мне тем же отношением. Надёжней матросов во флоте нет. Да возьми, к примеру, того же Саблина. Почему его поддержали именно матросы? Офицеры все трусливо попрятались по своим каютам…

Курсанты явно заинтересовались моей необычной спонтанной лекцией, поэтому не перебивали и внимательно слушали. Так и хочется вспомнить крылатое выражение: «и Остапа понесло!». И я, войдя в раж, продолжил.

- Есть воспоминание одного матроса, участника тех событий. Вот он говорил, что Валерий Саблин был очень порядочный человек. Он знал всех матросов поименно, относился с уважением и отцовской заботой. При расследовании никто из матросов слова плохого о нём не сказал. А офицеры боялись за свою карьеру и семьи, не хотели потерять звание и в будущем хорошую военную пенсию. Хотя потом, в эпоху перестройки, было озвучено на официальном уровне все то, что говорил в своё время Валерий Саблин.

- Слушай, Александр, ну ты даёшь! – искренне удивились курсанты. – После твоей речи нам стало как-то неуютно.

- Да нет, ребята, мне из-за вас стало неудобно перед матросами, - откровенно и напрямую продолжил я, - ведь они, по сути, пожаловались мне, зная, что я бывший курсант.

- Александр, мы всё поняли, - подхватили ребята, - с матросами мы обошлись по-хамски. Как только замять это дело, ведь нам не нужно портить отношения ни с матросами, ни с командованием корабля. Просто удивились такому низкому уровню, вот и понесло не в ту сторону.

- Да это просто решить, ребята! – убедительно сказал я. – Опять соберите всю аудиторию в полном составе и честно перед ними объяснитесь, скажите всё, как есть. Проявите к ним уважение и заботу, как в своё время делал Валерий Саблин. Он же ваш земляк, служил на Балтике. У него и отец был морской офицер в звании капитана первого ранга, даже сын Валерия Саблина тоже собирался поступать в высшее военно-морское училище, желая продолжить семейную традицию. Но произошедшее поменяло все планы… Но это уже другая история…

Курсанты искренне были тронуты моей речью. Они заинтересовались судьбой Валерия Саблина, решив поднять все архивы и внимательно изучить те события, произошедшие в советские брежневские времена, ведь жизнь этого незаурядного сильного морского офицера достойна уважения и должна служить примером для всего офицерского состава в деле воспитания и человеческих взаимоотношений с подчинёнными во всех военных структурах и коллективах.

Курсанты долго жали мне руку и благодарили за хороший урок.

Тут же на завтра они запланировали встречу с матросами, чтобы как-то разрядить обстановку и провести с ними просветительную лекцию. В принципе, ребята оказались хорошие. Вот только немного зазнались и вознеслись…