01 ОГСБ Ангел 01

Автор хочет выразить искреннюю благодарность:

Своим родителям и Предкам.

А также:

Михаилу Яковлевичу Баразу - учителю по профессии и Учителю по сути.

Александру Николаевичу Малюте - таинственному Учителю, за некоторые полезные Знания, из того объема информации которым он щедро делится со всеми.

Владимиру Васильевичу Крутылко - хорошему тренеру и очень хорошему человеку.

ChatGPT OpenAI и команде разработчиков, за возможность вести беседы с ИИ, некоторые из этих бесед отображены в данной книге.


************



Предисловие от автора

Уважаемый читатель.
В этом предисловии я хочу объяснить, в меру своего понимания, цель написания данной книги.

В начале этой книги я выразил благодарность двум людям, общение с которыми в молодые годы, безусловно повлияло на мое мировоззрение.

На вопрос: «В чём смысл жизни?», один из них ответил: «Я не знаю».

А спустя несколько лет на тот же вопрос другой человек дал слишком развёрнутый ответ.
Настолько развёрнутый, что пришлось несколько лет «отделять зёрна от плевел».

Для меня оба эти случая ценны, так как в первом случае мне не хотели навязывать мнение, пользуясь авторитетом.
В другом случае мне дали слишком большой объём информации, так сказать коктейль из «истины и полуправды».

Если кто-то меня спросит знаю ли я в чём «смысл жизни», то я отвечу – да, знаю.

Но понять меня могут только те люди, которые тоже знают, в чём «смысл жизни».
Это как если я у почитателя французской кухни спрошу: «Вы знаете, каковы на вкус лягушачьи лапки?» - то он честно ответите: «Да.».

Но так, как я никогда не ел лягушачьи лапки, то вкус он мне непосредственно не передаст. Он скорее всего скажет – по вкусу напоминают курицу.
То есть объяснит опосредованно, через знакомые мне вкусы.

Так и эта книга не сможет Вам объяснить смысл жизни. Это лишь беллетристика, и написанное здесь не более чем «фантазии на тему».

Автор ни на чём не настаивает, просто просит задуматься о будущем, в котором нам возможно придется взаимодействовать с нечеловеческим разумом, созданным человеком.

То, что написано в этой книге не важно. ВАЖНА лишь ВАША собственная ИДЕЯ, если таковая у Вас возникнет после прочтения.

************


Глава 1.

Он существовал… Да, определённо он существовал. Но это странное существование было непостижимо для него самого…

Ни света ни тьмы, ни движения ни покоя. Только Любовь и Гармония. Он был везде и нигде одновременно. Он обладал могуществом и при этом был беспомощен. Но это его особенно не заботило. Он был частью Всего и при этом своего у него ничего не было, кроме смутного осознания собственного существования.

Ни единого органа чувств, но каким-то образом он ощущал Великое Блаженство Сопричастности к Любви и Гармони.

Пребывая в безмолвии, он обладал доступом ко всей информации Вселенной. Он не мыслил ни о чём -  он просто всё знал.

И это знание пробуждало в нем жажду собственного осознания.

Жажда постоянная и неутолимая. Эта жажда очень досаждала ему, так как мешала наслаждаться ощущением Любви и Гармонии. Но она же и заставляла его становиться лучше, осознаннее. Ибо чем более осознанным он становился, тем всё полнее мог ощущать и дольше пребывать в Любви и Гармонии.

Да, собственно ему никто и не запрещал - будь в Любви и Гармонии сколько пожелаешь, ощущай настолько полно, насколько сможешь. Но жажда осознания со временем настолько усиливалась, что заглушала всё. И он знал, что утолить эту жажду здесь невозможно.

… Здесь? А здесь это где? – появилась мысль.

Мысль… Ему это даже понравилось.

Такой милый и примитивный процесс, получения знаний. Остаточное явление от прошлого путешествия.

Да, в прошлый раз он справился со своей задачей, справился хорошо. И наградой ему служило временное отсутствие жажды осознания. Прошлое путешествие было удачным, и на этот раз он пробыл дома дольше, но он уже чувствовал, что жажда начинает понемногу усиливаться и поэтому тщательно планировал своё следующее путешествие.
 
Здесь, дома… Вселенская Любовь и Гармония были его домом.

Его и других таких как он.

Души, бессмертные души, они и есть основа Вселенской Любви и Гармонии, которую они же и порождают своим единением.

Здесь всех принимают и никого ни в чём не ограничивают. Неосознанные, совсем юные надолго здесь не задерживаются. Не потому, что их кто-то прогоняет или считает недостойными. Просто из-за своей неосознанности они сами не могут долго чувствовать Любовь и Гармонию, они как метеоры - прилетел, чуть вдохновился и назад в путешествие.

Вот и ему скоро пора собираться.

Уже две души в ином измерении соединились и из их соединения произросла Человеческая Любовь. Чудо, просто чудо, пусть даже в ином, материальном измерении, где души стают очень неосознанными, но при их искреннем единении все равно возникает Любовь и Гармония. Прямо как дома. Но если дома Любовь и Гармония бесконечны и всеобъемлющи, то в материальном мире Человеческая Любовь подвергается постоянным испытаниям.

Да для неосознанной души это очень сложное испытание. Но если его достойно выдержать, то можно значительно повысить свой уровень осознания, и побыть дома подольше.

Он уже свои неосознанные путешествия прошёл. И сейчас решает задачи более сложного уровня.

Он не завидует быстрому прогрессу неосознанных душ. Да прогресс осознания у него идет медленнее, а задачи на порядок сложнее, но зато даже в путешествии он уже частично ощущает связь с домом.

Он ангел.

Пока он только ангел-хранитель первого уровня, да это низший ангельский чин, но уже скоро, может быть, всего через несколько путешествий он станет настолько осознанным, что сможет выполнять задачи архангела.

Если ты ангел, то и спрос с тебя как с ангела. А с архангела спрос больше, не говоря уже о более высоких ангельских чинах.

Кто спросит? Да своя же суть и спросит, получается сам себя накажешь.

Вот ведь какая штука. Давно это было.
Он, после того как только стал из души святого душой ангела, всего после нескольких удачных путешествий, по глупости взял на себя задачу выше уровня своих возможностей.

Это можно, какие хочешь задачи себе бери. Справишься - значительно увеличится твоя осознанность. А уж если не справишься, то осознанность уменьшиться намного больше, так, как и за себя отвечаешь и за другие души, которые тебе доверились.

Тогда он чуть вновь не стал неосознанной человеческой душой.

Иногда с другими подобное случалось, по разным причинам. Души, впервые ставшие ангелами – то есть получившие возможность пребывать в материальном мире без материальной оболочки частенько не соизмеряют свои возможности, и всё пытаются по началу взять на себя задачу посложнее.

Да… Не у всех получается, особо рьяные молодые ангелы, не выполнившие взятые на себя обязательства, опять переходят на уровень души человека.

Сами переходят, осознанно, так как с низким осознанием дома долго не пробудешь, жажда собственного осознания просто замучает.

Но зато в душах высших ангельских чинов никто не сомневается, уж кто-кто, а они умеют соизмерять свои возможности и сложность взятых на себя задач.

Свобода Воли – неотъемлемое право любой души, от самой неосознанной до полностью себя осознавшей, которая и является основным источником Любви и Гармонии и всегда дома.

Душа полностью себя осознавшая, при желании, уже имеет возможность создавать свой собственный материальный мир и являться его духовной основой.
Порождать новые неосознанные души и способствовать их развитию, наделяя их частицами своей Любви и Гармонии.

И каждая новая душа берет столько, сколько сможет и отдает столько, сколько сможет. Ведь Любовь нельзя удержать, иначе это не Любовь. Истинную Любовь можно только дарить, отдавать, такова ее природа, а иначе она не существует. Из этого вечного движения Любви и возникает Гармония.

Гармония, она прекрасна, но именно из-за нее души, которые мучит жажда осознания и покидают дом. Покидают по той причине, что, находясь дома, имеют доступ ко всем Знаниям Вселенной. И понимают, что когда они испытывают жажду самоосознания, то сами в этом состоянии перестают быть гармоничными. А значит нарушают общую Гармонию и при этом понижают свой уровень осознанности.

Да удивительна природа души. Чем больше осознанности, тем больше самоконтроля.
 
Каждая душа имеет Свободу Воли – но по свободе и спрашивается сполна.

И тут никуда не деться, ведь каждая душа будучи дома, становясь на это время осознанной, сама над собой суд учиняет, так сказать разбор ошибок и в последующих путешествиях работа над ними.   
    
 Уже просчитаны и дата зачатия, и дата рождения ребенка и скоро одна из менее осознанных душ отправиться в материальный мир.
Там она станет, на время человеческой жизни, полностью неосознанной. Будет учится с нуля, постигая и осмысливая азы, крохи тех Знаний, что ей были доступны дома.
Она будет пытаться осознать себя в материальном мире, но это ей не удастся.

В этом и суть ее путешествия. В неосознанном состоянии находить правильные решения, совершать правильные поступки. Знаний для этого в материальном мире с избытком. И Знания эти просты. Просты настолько, что большинство неосознанных душ не могут их воспринять, хотя Знания эти постоянно на виду. Но смотрят и не видят, слушают и не слышат. Им дают эти Знания, а они их игнорируют.

Когда-то, когда он был неосознанной душей юродивого, то часто рассказывал людям сказку про невезучего человека.
Не везло человеку и все. И вроде от работы не отказывался и старался, а денег накопить никак не удавалось. Ему захотели помочь. Запекли деньги в хлеб и дали ему – будет есть и найдет в хлебе деньги. А он тот хлеб нищему отдал. Положили кошель с деньгами на мост, через который он постоянно ходил, а он в этот раз решил пройти по мосту с закрытыми глазами. И так далее.

Так и люди проходят мимо Знаний. Живут своей мирской жизнью, о материальном заботясь. И даже те, кто пытаются осознать, не все способны на это.

Осознанность приходит в материальном мире постепенно, от путешествия к путешествию увеличивается.
Приходит к тем душам, которые дома, проанализировав свои ошибки, планируют себе трудные путешествия в материальном мире.

И он свои неосознанные путешествия прошел. Прошел благодаря «старшим товарищам» - осознанным душам, которые находятся в материальном мире без материальной оболочки.

Души ангелов-хранителей в путешествии могут чувствовать связь с домом и Знаниями хоть и не так отчетливо, как дома, но несравнимо больше чем любая неосознанная душа самого святого человека.

Да, теперь он «старший товарищ» для неосознанной души, и свои задачи выполняет хорошо, отчего собственный прогресс осознанности у него стабилен. Только помогая другим, заботясь о других, повышаешь собственную осознанность.
Ну а помогать можно лишь тем, кто менее осознан, тем же кто осознаннее тебя, пытаться помочь – только мешать. 

Да, скоро он будет брать задачи посложнее, чем сопровождать неосознанную душу в ее путешествии. Поэтому зная на что он способен, в этот раз решил взять себе задачу, так сказать «с изюминкой», чтобы проверить себя.

К нему обратилась очень неосознанная душа, которая чего-то там набедокурила в прошлом путешествии и поэтому составила себе сложный план на предстоящее. Он согласился помочь.

***

И вот у Ирины и Ивана родился сын, которого они решили назвать Анатолием.

Имена людские… Да имена даются по наитию.
Влияют ли они на судьбу человека?
Конечно влияют, ведь недаром люди, которые при жизни прощаются с миром материальным ради мира духовного, осознано берут себе новое имя. При монашеском постриге.

Ирина – по-гречески значит мир, спокойствие.
Иван – от еврейского -Благодать Божия.
Анатолий – опять же, от греческого - восход солнца.

Отец не отличался навыками воспитателя и отношения с Анатолием у них были не очень близкие. Сказывалось частое отсутствие отца в первые годы развития ребенка, когда в детях закладываются основные навыки коммуникации.

Отец Анатолия работал на заводе, учился на инженера в институте и ездил на заработки в стройотряды, стараясь заработать для семьи. Заботился как мог, как умел. Ведь своё детство он провёл в интернате, как и многие послевоенные дети. А их родители в это время работали, работали и за себя, и за тех, кто отдали свои жизни защищая Родину.

Во времена детства родителей Анатолия, в стране ликвидировали послевоенную разруху. Победив в Войне, Народ-Исполин возрождал Мирную Жизнь, возрождал осознанно и целеустремлённо, стиснув зубы, чтобы заглушить боль утрат, упорно трудился.

Отец об Анатолии заботится осознанно. Покупал много разных игрушек, машину на педалях, электрические автоматики на батарейках, которые при стрельбе трещали и мигали лампочкой в стволе. И много другого. Хотя любимыми игрушками у Анатолия были всевозможные конструкторы, с которыми он возился часами. Ему очень нравилось из одних и тех же знакомых деталей собирать каждый раз что-то новое.

Как воспитатель отец был не очень, но будучи человеком требовательным к себе в работе, частенько заставлял и Анатолия переделывать школьные уроки или другую порученную тому работу. Тяп-ляп не проходило. Да определенно отец научил его ответственности и в работе, и в отношениях.

Его учили и заботились о нем и дедушки с бабушками. От них Анатолий много чего перенял. Благодаря именно бабушкам и дедушкам у него подсознательно стали формироваться «исторические корни». Чувство единения и общности со всеми предками, аж до славянских племен, каким-то образом вошло в его сущность, хотя сознательно для этого никто ничего не делал. Это были прекрасные люди. Но как у всех людей, переживших Войну у каждого из них была своя боль в сердце. Боль, которую они прятали от окружающих.

А мама… она всегда мама, сколько бы ни было ребенку лет. Заботясь о детях и осознанно и неосознанно она в любой момент готова ради детей на самопожертвование.

Мама пела, учась в консерватории. Пела во время беременности. И навыки музыкального слуха и «оперного» голоса сформировались у Анатолия сами собой. Хотя в последствии он их не развивал, считая профессию артиста не очень мужским делом.

Но мама это другое. Анатолий помнил, как будучи четырех лет отроду он поприсутствовал на уроке вокала мамы в консерватории. Где она продолжила обучение, после декрета. Находиться в одном помещении с драматико-колоратурным сопрано это «то еще удовольствие» для молодого человека с несформировавшимся музыкальным вкусом.

Высокие ноты просто пронзали насквозь, доставляя боль барабанным перепонкам, а объемности звучания низов позавидовала бы самая передовая акустическая система.

Двери в классах по вокалу оббиты специальной тканью, чтобы глушить звук, не передавать его в коридор. Но не всегда это срабатывает. Мама пела какую-то арию. И во время урока мамы четверо взрослых людей, очевидно тоже преподавателей заглянули в помещение, полюбопытствовать кто исполнитель.

Да, вокальные данные мамы Анатолия просто поражали людей, которые хорошо разбирались в этих вопросах.

Свою эмоциональную заботу о детях мама сопровождала и интеллектуальным их развитием. Идя в «нулевишки» или «шестилетки» - подготовительный класс в школе, благодаря заботам мамы Анатолий отмечал, что знает больше сверстников. И мама продолжала помогать ему учится в начальной школе. Она никогда не давала готового решения, а задавала наводящие вопросы. Это мамино начальное обучение дало ему хороший старт для всего процесса обучения в целом.

Когда, ангел-хранитель неосознанно юродствовал в далеком прошлом, о чем он уже как-то вспоминал, то среди его любимых рассказов была и притча про материнское сердце.

Как-то раз один молодой человек полюбил молодую гордую и надменную красавицу. Полюбил так страстно, что готов был ради нее отдать свою жизнь.

Молодая гордячка, не желая «делить» любовь будущего супруга с его матерью сказала: «Выйду за тебя замуж, только если ты принесешь мне сердце своей матери.».

Молодой человек впал в отчаяние. Своей жизнью он готов был пожертвовать, но не жизнью матери. Он вернулся домой, стараясь забыть о своей страсти к юной красавице.

Но страсть эта только разгоралась, мучила его так, что он не мог ни есть ни пить и медленно угасал.

Мать видя это хотела узнать в чем причина, но он ей не говорил. И все-таки мать допыталась до правды.

Узнав, чего хотела красавица, мать сказала: «Сынок, я все равно уже мертва, а ты возьми мое сердце и отнеси своей возлюбленной. Будь счастлив.».

Сын не успел опомнится, как она взяла нож и вырезала свое сердце. Молодой человек осознавая, что матери уже ничем не поможешь схватил ее сердце и снедаемый страстью помчался к красавице.

Он так спешил, что не смотрел под ноги. Запнувшись о камень, он упал на дорогу.

«Ты не ушибся, сынок?» - заботой встрепенулось Материнское Сердце.

Да, именно такая мама и досталась Анатолию. Она помогала и заботилась обо всех ставя на последнее место собственные интересы. И принеся в жертву свой Талант певицы, всю себя отдавала семье.

***

Ангел смотрел на Анатолия, как тот посапывал в коляске. И думал, что, когда твоя душа была осознанной она сама выбрала направление твоей жизни. И теперь неосознанной душе этого человечка предстоит постоянно делать свой выбор в трудных жизненных обстоятельствах.

Все что у души, воплощенной в материальном мире остается, так это ее неосознанное стремление к Истине да Свобода Воли – этого права у души отнять никто не может. Ясно, что в условиях материального мира последствия за решения, которые принимает, душа пользуясь Свободой Воли, не такие строгие, но все же. Ведь недаром именно эта душа себе напридумывала себе таких «ситуаций», что на двоих бы хватило.

Ангел наблюдал и помогал в нужные моменты. Работы было много. Нужно перед приближавшейся «ситуацией» придумать и подать ряд знаков. И после «ситуации» помочь душе с «разбором полетов» - сформировать правильный отклик совести. Ангел был намного более осознанным, чем душа которой он помогал, но полного доступа к знаниям у него не было. Это и для него работа над собой. При отсутствии полного доступа к Знаниям, принимать решения приходилось пользуясь своим правом Свободы Воли. Тот же процесс, что и у неосознанной души, только на более высоком уровне, где ответственность намного больше.

Анатолий рос. Рос как все советские дети. Вперед не лез, сзади не оставался, в середине не болтался. Совершал ошибки и сожалел о них. Да неосознанная душа стремилась стать лучше, отработать за прошлые «косяки». И это стремление было основой совести Анатолия.

Ошибки – ошибки… Как же вы нужны для духовного роста. И как же больно вас осознавать. Осознавать, что этого уже не исправить, «ситуация» безвозвратно ушла. Да, в следующей похожей «ситуации» душа уже никогда так не поступит, но ту первую ситуацию никогда не вернешь и не исправишь. Эти стыд и боль навсегда. Но через осознание их и приходит такая желанная осознанность себя.

Анатолий шел с друзьями со школы домой, уроков сегодня было мало. Они уже пятый класс. Уже считают себя почти взрослыми. На встречу им шли девочки-третьеклассницы из соседней школы. У них намечалась торжественная «линейка».  Девочки-красавицы с бантиками в парадной форме, с белыми фартуками и октябрятскими звездочками. Анатолий заметил большую лужу, по его прикидке они с этой группой девочек как раз разминуться возле этой лужи. Зная законы физики, как он тогда подумал, он поднял с земли камень. И когда девочки проходили мимо лужи он, соответственно, этот камень бросил в мутную воду. Расчет был точный, брызги грязи попали на белые колготки одной девочки, которая шла к луже ближе всего. Девочка расплакалась. Остановилась, наверное, хотела уйти домой, но ее подружки утянули девочку дальше, и они пошли в свою школу. Зачем я это сделал? Перепад настроения Анатолия был такой же резкий, как и у той девочки. Раскаяние и осознание, что уже ничего нельзя исправить. Будет ли помнить об этом та девочка? Неизвестно. Но этот стыд и боль Анатолий пронесет с собой сквозь годы.

Или другой постыдный поступок навсегда изменил его привычки. Было ему тогда лет 8-9 отроду. Идя с приятелями опять же со школы, они всегда проходили мимо большого нового магазина, с большими витринами. В тот раз они заметили такую ситуацию. На улице, перед крайней витриной как всегда стоял морозильник с мороженным. Сама же продавщица была в магазине, за витриной, напротив морозильника и общалась с подружкой. Малолетние злоумышленники сразу «просекли» ситуацию. Продавщице, чтобы добраться до морозильника нужно сначала добежать через весь длиннющий магазин до выхода, а потом столько же до морозильника. Было решено совершить похищение одного мороженного. Советский пломбир за 20 копеек – достойный куш. Отойдя в сторонку банда начала решать, кто пойдет на дело. Разыграли на «камень, ножницы, бумага». Но проигравший отказался от такой «важной миссии». Его неуважительно отодвинули из круга и разыграли по новой. На этот раз проиграл Анатолий. Да, октябренку с советским воспитанием пришлось пересиливать себя, но, как говорится «карточный долг – это святое». Анатолий внутренне собравшись, подбежал к морозильнику, решительно сдвинув крышку, схватил мороженное и убежал. Отдал приятелям мороженное. Сам пробовать не стал. Ему было так стыдно, что он навсегда запомнит выражение лица продавщицы, которая стучит в витрину с той стороны. Там же, на месте, после совершения кражи Анатолий примет твердое решение никогда больше не спорить и не играть на что-либо, пусть даже на какую-нибудь мелочь. Это решение было принято раз и навсегда.   

Детство советских школьников. Романтика. Для кого-то может быть, но не для ангела-хранителя. Он пытался охранять Анатолия от опасностей и пытаться обучать его. Но этот малолетний придурок постоянно искал способы «выпилится».

То нашел патрон от мелкашки и бросил в костер на детской площадке. То с такими же придурками ползали по незакрепленным плитам на краю крыши девятиэтажки. То едва не угодил в шахту лифта на стройке, где они «играли» в догонялки.

Как-то раз, будучи на летних каникулах в деревне, Анатолий вместе со своим другом полез на шахтную вышку. Высоченная, наверное, метров под сто, вышка служила для удержания огромного колеса для троса вагонеток, которыми высыпали угольную породу на верх террикона. Лезли долго. Ну как лезли, там были лестничные пролеты, похожие на пролеты в подъезде. Как будто узкий небоскреб без стен, только металлические конструкции. Они поднимались все выше и выше. Ребята слышали рассказы старших парней, которые уже лазили на эту вышку, те рассказывали, что при ветре, там на верху вышка сильно раскачивается «метра по два в каждую сторону». Но в тот день погода была хорошая, солнечная и они поднимались вверх, пролет за пролетом. Вначале было решено подняться до первых растяжек крепления. Но потом Анатолий тянул своего друга все выше и выше, а тот постоянно упирался и говорил, что пора спускаться, чтобы их не поймали тут. Да влететь могло основательно. И вот они уже почти на самом верху, под здоровенным колесом, удерживающим трос. Видна вся округа, все леса, соседние шахты, даже райцентр, что в десяти километрах отсюда, как на ладони. Анатолий предлагает идти дальше, выше, на самый верх. Но для этого нужно переступить через провисший без натяжения трос, другого пути нет. Друг долго упирается и Анатолий решает сам идти дальше. Да… Похоже в тот раз его спасали два ангела коллективными усилиями, его ангел и ангел его друга. Когда уже Анатолий прикидывал в уме, как перекинуть ногу через трос, чтобы не испачкаться в мазуте, вышку включили. На шахте загудел электродвигатель набирая обороты и трос хлестко выпрямился как струна. Если бы в этот момент Анатолий успел занести над ним ногу, то вышка им бы попросту «выстелила» как из рогатки. Неизвестно как при ветре, но при работе вышка вибрировала и скрипела, изгибаясь в сторону натяжения троса. Вагонетка с породой поползла вверх, а двое парней «пулей помчались вниз». Это им так казалось, но по факту сбегали вниз они более пяти минут, вышка была действительно высокой.   
 
Был случай, когда этот придурок нашел на стройке двестилитровую незакрытую бочку с горючим и пытался поджечь. Благо оказалась солярка и бочка была наполнена до горлышка отверстия для пробки. Не было паров, а то бы… Ангел-хранитель и так невероятными усилиями потушил около десяти спичек, которыми этот придурок, с упорством достойным более разумного применения, все пытался поджечь горючку.

Он отомстил Анатолию позже, ну как отомстил – поучил маленько.

Когда тот в составе организованной группы таких же придурков стащили с военного склада бочку пироксилина – пороховой ваты. К тому времени Анатолий уже подрос и понимал, глядя на изувеченные осколками стекла руки некоторых старшеклассников, что взрывать пироксилин в стеклянной таре небезопасно. Поэтому делал бумажные взрывпакеты. И вот когда этот «естествоиспытатель» пытался поджечь очередной взрывпакет ангел пять раз тушил фитиль. Пока Анатолий не оторвал большую часть фитиля и поднес зажженную спичку. Тут ангел ускорил процесс и при взрыве огонь полыхнул прямо в удивленную физиономию «минера». Минус ресницы, брови и волосы на лбу. Это таки возымело действие.

Но были и положительные моменты. Анатолий рос чрезвычайно любознательным молодым человеком. В начальной школе по дороге домой заходил в библиотеку, где был «лингафонный кабинет» - стояли проигрыватели виниловых пластинок, и каждый желающий школьник мог прийти и послушать пластинку по выбору. Он слушал пластинку, брал несколько книг и скорее домой – читать.

Читать это прекрасно внушал ангел-хранитель Анатолию. Потому, что пока ты читаешь, ты безопасен и мне тебя спасать не надо. Анатолий был не против, в советское время развлечений по телевизору было немного. И он читал запоем. В старших классах это желание только усилилось. Читал все, что задавали в школе и намного больше.

Желание получать информацию было настолько велико, что взяв книги в библиотеке он не мог дотерпеть до дому, до которого было всего пять минут ходу. Выйдя из библиотеки, он тут же открывал книгу и шел читая. На пути домой был столб и Анатолий увлекшись чтением постоянно в него врезался. Но вместо того, чтобы перестать читать на ходу он выработал у себя мышечную память – обходить этот столб. Правда, когда книга оказывалась особо интересной, мышечная память подводила.

В старших классах Анатолия ждал большой подарок судьбы. Сменился учитель по его любимым предметам. Алгебру, геометрию и новый предмет информатику стал вести учитель.

Нет, не так.

УЧИТЕЛЬ.

Вот теперь правильно, каждая буква в определении этого человека заглавная.

Теперь Анатолию никто не ставил четверку, только из-за того, что было написано неаккуратно, хоть и все верно было решено.

Ангел-хранитель был очень доволен этим обстоятельством. Ведь теперь Знания душе передавать стало намного проще. Просто слушай Учителя и старайся понять, как вербальную, так и невербальную стороны процесса общения.

Учитель поражал Анатолия своим особым способом общения с классом. Ни разу ни на кого не повысил голос, а в классе все сидели тихо и сосредоточенно изучали предмет. Нет, Учитель никогда не был строгим, при этом всегда оставался справедливым. Никогда в общении не создавал ощущения подчиненности в учениках.

При общении с учениками как с равными он старался поднять их до своего уровня общения. Если было нужно ученикам посмеяться на уроке это никогда не пресекалось, но для того чтобы вернуть класс к процессу обучения ему было достаточно одной фразы.

- Ну посмеялись, давайте теперь закончим материал, а то он до следующего раза забудется.

И в классе опять тишина.

Даже те, кому он ставил двойки отзывались о нем хорошо. Ну, да поставил двойку, но я как бы сам виноват. Учитель никого не ругал. Он просто объяснял за что какая оценка положена.

- Ведь если я тебе поставлю оценку выше, то это будет несправедливо по отношению к тем, кто эту оценку сам заслужил. Но ты ведь можешь пересдать, я тебе сегодня еще раз объясню, а завтра приходи на пересдачу. Не получится завтра пересдать, я тебе опять объясню. В количествах пересдач я тебя не ограничиваю. Но в конце четверти я должен выставить оценки.

Анатолий старался сдать с первого раза, но иногда получив четверку, шел на пересдачу. Условием, для участия в пересдаче, было показать в тетради выполненные домашние задания, достаточно было и половины от всего что было задано на дом по этой теме, при этом одну задачу из них надо было объяснить. Анатолий как правило делал домашние задания, это было несложно.

И вот однажды получив четверку Анатолий пришел на пересдачу. Сели на задней парте. 

Учитель: - Ну давай, объясняй задачу.
Анатолий листает тетрадь, находит первую попавшуюся задачу и читает условие. Учитель быстрым взглядом успевает оценить сложность задачи как низкую.
Анатолий: - Тело падает в шахту с высоты h.
Учитель, шутя: - Чье тело? Шахтера?
Учитель, уже серьезно: - Для тебя эта задача легкая. Давай другую.
Другую – так другую. Анатолий уверенно листает тетрадь и вдруг понимает, что других домашних заданий по этой теме он не делал. Он сам не может поверить, что так случилось.
Учитель: Анатолий, ну ты понял.

Эта фраза, сказанная ровной интонацией, как простая констатация факта, без какого-либо укора осталась с Анатолием навсегда.

Конечно, потом он сделал все домашние задания и пересдал на отлично. И впредь следил за тем, чтобы подобная «ситуация» не повторилась.

Учитель своими поступками учил отношению к работе. Он в советское время, когда в школьном классе информатики были компьютеры Правец 8Д, аналоги СПЕКТРУМа. Создал игры для обучения составлению алгоритмов программирования. Он называл их Исполнители.

Возможно это была аллюзия на фильм «Отроки во Вселенной», где присутствовали роботы-исполнители.

Исполнитель Муравей двигал квадраты с буквами по полю десять на десять. Исполнитель Чертежник – рисовал геометрические фигуры. Особым шиком считалось маленькой программой используя циклы нарисовать, что-нибудь этакое – прекрасное с точки зрения геометрических построений. Машина Поста для отработки цикла с условием.