Мои учителя

        В отпуске, после напряжённой учёбы в военной Академии, решил посетить родную школу. Время было в конце августа, учителя были на месте и готовились к началу учебного года. Поднялся на второй этаж, прошёл мимо учительской. С опаской заглянул в приоткрытую дверь. Но в учительской было пусто. Вот кабинет химии. Осторожно заглянул в дверь класса химии. Все было по-прежнему. Учитель химии, Георгий Готлибович Ваккер, готовил класс к очередному уроку. В форме старшего лейтенанта, слушателя знаменитой военной Академии, вошёл в класс с робостью хотя давно уже не ученик. Георгий Готлибович напряжённо всматривался, пытаясь узнать неожиданного гостя.
        Я представился, и мой учитель сразу изменился в лице, заулыбался и попросил рассказать о себе. После короткого рассказа о службе и учёбе в академии, Георгий Готлибович начал отчитываться о школьных делах. Учитель пожаловался, что не может подготовить к урокам химии кинопроектор с фильмами. Кинопроектор плохо и нечетко показывает и отсутствует звук.
         Я с радостью вызвался отремонтировать его. Мой учитель Борисов Евгений Иванович научил обращаться с шестнадцатимиллиметровым проектором. Быстро разобрался в причине неисправности. Звуковая лампа, которая просвечивала звуковую дорожку плёнки, отсоединилась, и звука не было.
Устранил неисправность, заправил ленту и включил проектор. Появилось хорошее яркое изображение (я сфокусировал прожекторную лампу в окно кадра) и громкий чёткий звук. Учитель обрадовался и долго тряс мне руку. В это время в класс вошёл Дик Иван Андреевич, учитель математики.
        — Это мой ученик, — обрадовано представил меня учитель химии,
        — Вижу, но это и мой ученик, — узнал меня Иван Андреевич,
        — Мой лучший ученик, — добавил он. Мне стало стыдно, но я не стал их отговаривать и оправдываться. Конечно, я частенько получал неуды, наравне с пятёрками, и не совсем соблюдал дисциплину. Словом, не был лучшим учеником никак. Но в глазах мудрых учителей я выглядел чего-то достигшим в жизни молодым человеком. Отчитался перед Иваном Андреевичем, что по курсу высшей математики у меня твердая четверка. А по специальным главам высшей математики, описывающим сложные спектральные преобразования, — заслуженная пятёрка. И это его полная заслуга. Я произнёс своим учителям слова огромной благодарности за то, что возились, с таким, как я, оболтусом, и не только со мной. После этого мы сфотографировались на память. Вспоминая годы учёбы, хочу сказать, что уроки математики были самыми лучшими в школе. Со стыдом вспоминаю, что к его урокам относился с прохладцей – на первом месте стояла работа в кружках «Юный техник», где мы мастерили модели самолётов, кораблей и даже первые транзисторные приёмники. Эта страсть к технике, к созданию чего-то своими руками, порой затмевала необходимость корпеть над квадратными корнями и логарифмами.
          Иван Андреевич, словно читая мои мысли, заметил:
        — А помнишь, как ты мне доказывал, что парабола – это всего лишь траектория полёта твоего планера, и ничего более? Я тогда понял, что тебя нужно не заставлять, а направлять. Твои «неуды» были не от лени, а от увлечённости. Ты искал практическое применение всему, что мы проходили.
        Его слова тронули до глубины души. Действительно, он никогда не ругал меня за пропуски или невыученные уроки так, как другие.
        Учитель продолжил:
       — А как рассчитать дальность действия твоего радиолокатора? А как определить оптимальный напряжение питания? Без математики тут никак.
        И он улыбнулся. Улыбкой мудрого человека.
       Георгий Готлибович, слушая наш разговор, кивнул и добавил:
       — То же и с химией. Помню, как ты пытался сделать топливо для ракеты из марганцовки и серы. Чуть не спалил лаборантскую. Но ведь интерес был неподдельный! Важно было не запретить, а объяснить, почему это опасно и как сделать правильно и безопасно.

      Мы стояли втроём в этом старом, пахнущем мелом и реактивами кабинете, и я вдруг осознал, что эти люди были не просто учителями, передающими знания. Они были наставниками, которые видели в каждом из нас, шалопаев и мечтателей, нечто большее. Они умели разглядеть искру и не дать ей погаснуть под грузом школьной рутины. Они учили нас не просто зубрить предметы, а умению мыслить, искать, добиваться своего. И моя твёрдая четвёрка по высшей математике в военной Академии, и починенный кинопроектор – все это было их заслугой, плодом их терпения и мудрости.
       Прощаясь, я чувствовал неловкость и огромное, тёплое чувство благодарности. Они смотрели на меня, старшего лейтенанта, почти взрослого мужчину, но видели, кажется, все того же мальчишку, который с горящими глазами запускал во дворе модели и спорил о о траектории движения своей ракеты. И в их взглядах была гордость. Не за мои оценки или звание, а за то, что их труд не пропал даром, что тот самый оболтус нашёл свой путь. Этот визит в школу, эта короткая встреча, стала для меня одним из самых важных уроков в жизни. Уроком о том, что настоящее учительство – это нечто гораздо большее, чем просто работа. Это призвание видеть будущее в настоящем. К огромному моему сожалению, больше мы не встречались. Эта встреча отложилась на всю жизнь.
О жизни моего любимого математика я узнал позже. 
                ***
          ИВАН АНДРЕЕВИЧ родился в немецком селе Блюменорт Запорожской области на Украине. В детские годы семье приходилось часто и много переезжать с места на место и поэтому учился Иван Андреевич в разных школах: то в немецкой, то в украинской, то в русской.…  До войны он успел закончить 9 классов. В начале Великой Отечественной войны всё немецкое население забрали в трудовую армию. По окончании войны он приехал в Казахстан в город Павлодар к своим родителям.
         После тяжёлых военных лет Иван Андреевич хотел устроиться на завод рабочим, но его отец, знавший цену и важность хорошего образования, настоял на том, чтобы он закончил 10 класс и поступил в «Учительский институт» в Семипалатинске.
        Учился он заочно сначала в учительском, а потом в педагогическом институте. Параллельно в пятидесятые годы Иван Андреевич  успешно начинает работать учителем математики в средней школе №11 города Павлодара ,  работа ему нравилась.
       Учителей - мужчин было не так много, а если и были, то они очень быстро продвигались по школьной карьерной лестнице, то есть становились директорами школ. Но Ивана Андреевича интересовала именно работа с детьми и математика, хотя ему часто и настойчиво предлагали должность директора. 
      Город быстро рос, началось строительство нового микрорайона. В 1957 году в городе Павлодаре в новом микрорайоне открылась новая школа – школа №3, в которой собрался коллектив молодых, прекрасно подготовленных учителей, среди них был Иван Андреевич Дик. В шестидесятые годы за заслуги в деле обучения молодёжи Ивану Андреевичу было присвоено звание Заслуженный учитель Казахстана. 
По инициативе Ивана Андреевича в школе происходит знаменательное событие: открываются классы с углублённым изучением математики. Из воспоминаний Ивана Андреевича:
        «В 1967 году в биографию нашей школы вписывается новая страница. По приказу Минпроса в одной из школ города Павлодара было решено открыть 9-10 классы с математическим уклоном. Выбор пал на нашу школу. Директор школы Алексей Иванович Брудзь поручил это дело учителю физики Марату Баймухаметовичу Исламгазиеву и мне.
         Познакомились мы с программой, нагрузкой. Математики на 6 часов больше в неделю, много высшей математики. Зная загруженность учащихся старших классов, их общественную работу, мы не совсем верили, что найдутся охотники на такую перегрузку.
        Было дано объявление в городе. И, как часто бывает в таких случаях, молодость откликнулась сразу же на новое, трудное,  неизвестное. Собрались ученики со всех концов города. Первые же месяцы учёбы показали, что работать с такими учащимися очень интересно, что у них повышенные требования. Успевали они не только хорошо учиться, но и активно участвовать в общественной жизни школы, отдыхать, заниматься спортом.
        Наличие математических классов намного изменило лицо школы. Если раньше мы имели первое место в смотре художественной самодеятельности, хорошо выступали в спорте, то теперь прибавились победы на математических олимпиадах города и области».
         Из воспоминаний учителя математики Цхай Зои Владимировны, ученицы Ивана Андреевича:
        «С 1962 по 1965 год Иван Андреевич был моим учителем математики и классным руководителем.
Это было время оттепели. Нам было по 17 лет, учителю – 40 лет. Это было сочетание нашего юношеского максимализма и полёта романтики с  мудростью человека, познавшего и пережившего репрессии, страшную войну, ставшего педагогом по внутреннему убеждению «сеять разумное, доброе, вечное».
Мы любили своего учителя за его сдержанность, человеческое достоинство, мягкость, за его тёплый лучистый взгляд. Уважали его увлечённость любимым делом и интеллект. Успехи по математике у нас были разные, но Учитель, никого не выделяя, умел найти подход к каждому.
После окончания пединститута я работала учителем математики в своей же школе и уже как коллега познавала методы преподавания и секреты мастерства Ивана Андреевича.
        Главными особенностями его педагогической деятельности были системный подход в изучении математики и отсутствие формализма. Он тщательно работал над пробелами в знаниях каждого ученика, давал шанс исправить плохую оценку во внеурочное время.
        В классе были доброжелательные отношения, мы всегда помогали друг другу и надолго сохранили школьную привязанность».
Классы с углублённым изучением математики стали своего рода легендой, школа – символом полноценного математического образования. Школьники готовы были ездить через весь город в третью школу, лишь бы учиться в математическом классе. Учёба там была надёжным трамплином в дальнейшую жизнь, выпускники Ивана Андреевича легко поступали в любые вузы страны, и в конце 70-х годов количество матклассов было удвоено: так много было желающих получить качественное образование.
Иван Андреевич был неизменным председателем научного общества учащихся, которое было организовано сразу после открытия математических классов. На заседаниях научного общества решались сложнейшие математические задачи, заслушивались доклады учащихся, обсуждались математические проблемы, проводились различные математические соревнования и турниры.
        Вспоминает кандидат физико-математических наук Игорь Кремер (г. Новосибирск):
      — Иван Андреевич был образцовым педагогом. Я получал огромное удовольствие от решения задач. Мы готовили различные математические мероприятия. Спустя много лет понимаю, что уроки были многослойными: решил базовую задачку, получи посложнее, справился — получи почти олимпиадную. Математика стала моей специальностью. Я являюсь научным сотрудником института вычислительной математики и математической геофизики в Новосибирском академгородке, а также преподаю на механико-математическом факультете Новосибирского госуниверситета курс «Методы вычисления». Мои одноклассники Олег Щетинский и Казбек Ракимкулов защитили кандидатские диссертации.
        Из воспоминаний Пак Бэллы Алексеевны, отличника образования Республики Казахстан:
«Иван Андреевич… как много он значит в моей жизни! После окончания института я в школе почти не работала, а приехав в Павлодар, пришла в школу. Приехала я 29 августа, а 30 августа начала работать в средней школе №3. Директор школы Михеева Нина Константиновна познакомила меня с Иваном Андреевичем, с которым мне довелось работать в 8 классе с углублённым изучением математики. Началось наше сотрудничество.
        Так как я в школе не работала, то мне было все ново и интересно.  Я посещала его уроки. У него в школе был единственный кабинет математики, оснащённый техническими средствами. Его уроки были разнообразные, многоэтапные, не похожие друг на друга.
        Меня поражало то, что он никогда не повышал голос на учеников, а они все работали на уроке, не было ученика, который бы пришёл, не выполнив домашнего задания.
       Он был учителем от Бога! С Иваном Андреевичем было легко общаться, он учил меня, как лучше составить учебное планирование, как лучше организовать повторение в конце года, из каких источников взять материал по отдельным темам и многому другому. Я училась у него сдержанности, внимательному и уважительному отношению к ученикам и их родителям, чёткости в работе. Его любили ученики, он умел общаться с родителями учеников, был любимым классным руководителем всех его выпусков. Неудивительно, что его ученики становились призёрами областных, республиканских, международных олимпиад по математике.
        На второй год работы в школе меня назначили завучем, и я увидела работу Ивана Андреевича как руководителя методического объединения математиков. Он был таким человеком, который, за что бы ни брался, все выполнял от души и обстоятельно, как очень важное дело, которое поручили ему в первый раз, хотя в школе он уже проработал 33 года. Сейчас он живёт в Германии и до сих пор скучает по родной третьей школе. В одном из писем он признался, что порой ему снятся сны, в которых он ведёт уроки.
Второго такого математика, как Дик Иван Андреевич, в школе не было».
        Из воспоминаний Ивана Андреевича о своих учениках:
«Много лет наша школа прочно удерживала первое место по городу. Двадцать учащихся удостаивались права участия на всесоюзных олимпиадах по математике, физике, химии. Контурбаев Борис в течение трёх лет учёбы был участником всесоюзных олимпиад. Щербинин Олег и Лопатин Алексей успешно закончили МФТИ. Очень интересен приход в математический класс Толи Щербакова. Он уже в 6 классе завоевал грамоту на всесоюзной олимпиаде, причём выступал за 8 класс, вторично он достиг вершины в 9 классе. Десятый класс Толя закончил в физмат школе при НГУ».
Сейчас, когда на дворе уже давно 21 век и когда прошло уже много лет с тех пор, как Иван Андреевич провёл свой последний урок, его ученики продолжают мысленно обращаться со словами благодарности за все, что он сделал для своих учеников, за то, что он вкладывал душу в каждый свой урок, в каждого своего ученика.
        Из воспоминаний учеников Ивана Андреевича:
«Разным мог быть Иван Андреевич, то он по-отцовски добрый, весёлый и общительный, а то холодный и решительный. Но надо видеть этого человека, когда осторожно и торжественно ведёт он в удивительную страну математики».
В 1990 году в возрасте 66 лет Иван Андреевич с семьёй переезжает в Германию, заканчивается его профессиональная деятельность. Он больше не входит в класс как учитель, ему больше не нужно писать планов и проверять тетради, но интерес к третьей школе, интерес к судьбам своих учеников остался до сих пор.
          В январе 2007 года жена Ивана Андреевича Анна Юлиусовна прислала поздравительный адрес в связи с 50-летним юбилеем школы №3:
          «Третья школа для него - вся его жизнь, его любовь, его надежда. Он всегда жил своими учениками, гордился их успехами, верил в них, желал им всего самого наилучшего. Даже теперь, когда он болен, он волнуется о своих учениках, волнуется, кто будет проводить уроки в его отсутствии. Он желает всем счастья, чтобы все учителя и бывшие ученики были здоровы. Пусть школа №3 и нынешние учителя, и ученики продолжают все традиции школы. И каждый ученик, который закончил эту школу, мог с гордостью сказать:
                «Я учился в Павлодарской третьей школе»!
Я тоже горд, что учился у таких замечательных учителей.
Лучше, чем об Иване Андреевиче сказали его ученики, никто не скажет.
                ***
          В марте 2010 года перестало биться сердце замечательного учителя. 
Сегодня школа стала называться гимназия для одарённых детей. Одарённость заключается в подготовке национальных кадров, в основном детей руководителей разных рангов. Дух школы с математическим уклоном, который зародил Иван Андреевич, к величайшему сожалению, утерян.