Раздел 5 аксиомализм итоги и выводы

-1-
РАЗДЕЛ № 5
«АКСИОМАЛИЗМ». Итоги и выводы («А»).
Многоукладность «Э» социума РФ.
Новая идеологическая философия?!
В рамках государства «Российской Федерации».
«Аксиомализм»-ЭТО УСТАНОВЛЕНЫЕ РАЗУМНЫЕ ЗАКОНЫ и ПРАВИЛА, ПРОВЕРЕННЫЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ ОПЫТОМ И ВРЕМЕНЕМ!       Основа — это Вера и Мораль!
СИЛА В ПРАВДЕ, ПРАВДА В СПРАВЕДЛИВОСТИ!
СПРАВЕДЛИВОСТЬ В ПРАВДЕ, ПРАВДА В СИЛЕ!
СИЛА ДЕЙСТВИЯ РАВНА СИЛЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ!
ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЁШЬ!  Основные положения.
ПАТРИОТИЗМ. ЕГО ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НОВЫМИ МЕТОДАМИ И ПОНИМАНИЕМ, В НОВОЙ ШКОЛЕ.
УВАЖЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОСТУЛАТОВ, МОРАЛИ И ОПЫТА ВСЕХ РЕЛИГИЙ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ!
МНОГОУКЛАДНАЯ ЭКОНОМИКА, СМЕШАННОГО ТИПА! С ПОЛНОЙ СУВЕРЕННОСТЬЮ И НОВЫМ ПОНИМАНИЕМ ЕЁ СУТИ, И СКВОЗНОГО ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ВРЕМЕННОГО ПЛАНИРОВАНИЯ.
ОДНОЗНАЧНОЕ УКРЕПЛЕНИЕ ОБОРОНОСПОСОБНОСТИ РФ, ПОСТОЯННОЕ ЕЁ РАЗВИТИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ, НА ОСНОВЕ ЦЕЛЕВОЙ ВСЕОБЩЕЙ ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ.
Таковы краткие основные постулаты «Аксиомализма».

-2-
ПРЕДИСЛОВИЕ.
«Аксиомализм» это:  даже не идеология, а понимания новой идеологической философии социума РФ.
Мы пока говорили об идеологии материального мира РФ. Всем известно и понятно, что о духовном и моральном можно говорить с индивидуумом, только после того, как будут удовлетворены его первичные минимальные материальные потребности. Это исторически природная «Аксиома».
   В этом разделе мы подведём краткие итоги о материальном мире. Об устройстве их социумов, а в будущих разделах поговорим о морально-духовных запросах индивидуума, и возможной духовной идеологии, удовлетворения его духовных потребностей. Но понимаем, что материальное не отделимо от духовного и наоборот. Они происходят и прорастают друг из друга, в социуме человека. Одно порождает другое, и наоборот.
«Аксиома»- в основном математическое понятие, природного факта материального мира. Это правило, утверждение, которые считаются верными и не требуют доказательства в материальном мире. Природные законы, мы убеждаемся в них путём не оспоримых логичных фактов, подтверждаемых неоспоримой действительностью, не мы устанавливаем её, мы живём в ней. Фактически аксиомы не требуют доказательств, они просто действуют в рамках материального мира в котором мы существуем. Мы доказываем себе, что это законы и доказываем, что они действуют, а есть просто факты, без доказательств, которые подтверждают себя сами в любых условиях нашего мироздания, и это аксиома. (Например, параллельность прямых). Математика это материальное или духовное? Или это что то, что отображает и то, и другое, одновременно, и, или последовательно?
Все устали от всех …измов, установленных древними греками с до исторических времен со своими понятиями их времён, во времена рабовладельческого строя. Было необходимо найти что-то новое в смысловом понимании, не отвлечённый принцип, установленный индивидуумом, или его социумами, установленные на основе личных интересов и преследующие только их, а что-то ближе к природному. Так

-3-
родился «АКСИОМАЛИЗМ». Принципы, рождаемые естественным ходом жизни и развития индивидуумов и их социумов. «А» это положительный, мирный опыт всех индивидуумов и их социумов, прошедший проверку временем, и применимый в современных условиях. 
Все, кто однозначно понимают друг друга и договариваются, и которые не требует каких-либо дополнительных доказательств.
   Попытаемся окончательно сформулировать принципы и понятия «А» основываясь на современном опыте, и понимании, которые достиг современный индивидуум, в современном материальном мире своих социумов (для РФ).
 На основных некоторых постулатов «А» более подробно, чтобы иметь более конкретное и правильное представление об «А» и его идеологической долговременности. Подведём итоги и сделаем выводы. И так по порядку.
УСТАНОВЛЕНИЕ РАЗУМНЫХ ЗАКОНОВ И ПРАВИЛ, ПРОВЕРЕННЫХ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ ОПЫТОМ И ВРЕМЕНЕМ.
   На основе наших размышлений МЫ установили, что основные врождённые от природы чувства, которыми наделён индивидуум человека, это два основных чувства, это чувство «доминирования» и чувство «страха». В основном которыми и руководствуется в своей основе индивидуум человека. Все остальные чувства возникают на основе этих основных природных чувствах, которыми как всеядный природный хищник и был природой наделён индивидуум человека для его выживания. И есть те чувства, которые привиты ему в процессе его воспитания в социуме. И всё это происходило путём естественного отбора природой. Для чего мы это повторяем? Для понимания того, что при формировании своих природных социумов, индивидуум в своих сообществах вырабатывал законы и правила, которые помогали ему выживать и размножаться в той природе и условиях, в которой все социумы индивидуума человека и образовались. Но одни чувства даны в Генах природой, а другие прививаются в процессе длительного воспитания и жизни в социуме. Из чего мы и делаем основной вывод. Действуют, реально действуют только те законы и правила, которые помогают выживанию
-4-
социума индивида человека. Это Вера и Мораль, без которых индивидуум больше становиться природным хищником. Не одиночным индивидуумом удовлетворяющим личные, индивидуальные потребности, и завуалировывает свои истинные потребности словоблудием в невнятных законах. А законы и правила удовлетворяющим простые и истинные запросы и потребности по выживанию социума, а не индивидуальные. Вроде бы всё просто. Но это на первый взгляд, для чего мы и выводим другие следующие постулаты «А». 
Суть состоит в том, что при самоорганизации и развитии социумов, развивались взаимоотношения и процессы воспитания индивидуумов внутри социумов, и на основе которых формировались взаимоотношения между индивидуумами и социумами. Возникает понятие и менталитета индивидуума в социуме. Только индивидуум человека воюет и уничтожает себе подобных. Только человек приобрел от природы самосознание. Только человек развивался психологически внутри своих социумов, и смог заниматься познанием природы и мироздания, окружающих его.
Поэтому так важен процесс воспитания и образования новых поколений. Природные, врождённые чувства индивидуум получает автоматически при своём рождении. Поэтому они наследуют только природную часть своих чувств. А все остальные принципы и навыки в социуме закрепляются только процессом воспитания и образования. Поэтому, чтобы сохранить преемственность в этих вопросах и принципах существования социума и индивидуума в нём важно «школьное воспитание и образование». Высшее образование это специалитет высоких профессиональных навыков, и только. Только через школу, в самом раннем возрасте, можно сохранить и передать весь опыт, мораль и идеологию старших поколений новым поколениям. Или на свободу вырвется природная, ничем не обузданная сущность человека-хищника, с его природными чувствами. Так что делаем один из первейших основных выводов.
Школьное воспитание основа существования социума и индивидуума-человека в нём.                Школьное воспитание и образование является, в первую очередь, как одной из основных обязанностей индивидуума в социуме, так и его правом.
-5-
Поэтому предлагаются те рассуждения, и условия в которых и сформировался индивидуум человека и его социумы.
Первое утверждение, законы и правила должны быть просты и иметь направленность на выживание индивидуума человека с его социумом, не ограничивая его инициативу. И соответственно иметь положительный опыт применения, проверенных временем. Других возможностей у индивидуума человека, кроме личного опыта не имеется просто по определению. Не попробуешь не узнаешь и не поймешь! Правило естественного отбора. Поэтому так бережно необходимо относиться и оценивать опыт, передаваемый поколениями. «ЧТО ПОСЕЕШЬ ТО И ПОЖНЁШЬ!
Поэтому так необходимо школьное воспитание и образование, как «начальное, среднее и старшее». Необходимо их чёткое разграничение и разделение по возрасту индивидуума, по его биологическому/социальному развитию. С максимальным материальным обеспечением всех этапов роста и подготовки подрастающих индивидуумов. А именно. (Повторим ещё раз).
«Начальное образование»- Должно быть совмещено со старшими группами детского сада и фактически начинаться с 4 лет ребёнка. Два года переходного периода до школьной подготовки, с 4 до 6 лет. И начальная школа с 6 до 10 лет, 4 года, а всего всё «начальное школьное образование» должно быть рассчитано на 6 лет непрерывного образования и воспитания, включая два года подготовительного обучения. Этот возрастной период отвечает и определённому биологическому возрасту молодого индивидуума, переходного периода от ребёнка к подростку. Поэтому подготовительные 2 года необходимо включить в начальную школу. Соответствующим образом должна быть подготовлена и оснащена вся материальная база для этого периода процесса обучения, включаемого и образование, и воспитание. Когда идёт основное формирование личности индивидуума и его принципов существования. Что должна в себя включать основа материальной базы. Это прежде всего просторные классы максимум на 20 школьников, норма 14 чел. С возможностью его трансформации в комнату послеобеденного дневного отдыха. Прилегающая спортивная база, с 10-15 метровым бассейном, кинозалом для просмотра видеоматериалов. Видеотека, хобби класс для обучения трудовым навыкам, и т д. и т. п. Материальная база начального школьного образования должна быть оснащена по максимуму всех возможных направлений начального образования школьника, с взглядом в 22-23 века.  Для необходимого
-6-
определения его направления (гуманитарного, соц. общественного, технического) дальнейшего среднего школьного образования. Именно на стадии начального образования должны выявляться все предрасположенности, интересы и природные способности молодого индивидуума, для его определения по специализации в среднем образовании, гуманитарное, социально-общественное, прикладное, физико-математическое, техническое. Это одна из основных задач начального школьного образования. Территориально оно должно быть отделено от среднего и старшего. Начальное образование должно иметь мягкое, целенаправленное патриотическое воспитание с непринуждённым классическим образованием.
«Среднее образование». Основа школы. Начинается после достижения школьником полных 10 лет, до конца текущего учебного года. И протекает 6 лет до достижения 16 летнего возраста и получении первого уровня совершеннолетия в 16 лет, с получением паспорта. Среднее образование производится по выявленным предрасположенностям и направлениям. Материальное оснащение процессов «среднего школьного образования» так же должно быть оснащено по максимуму. Основа основ патриотического воспитания и формирование личности!!! Среднее образование разделено на два основных направления обучения, это гуманитарное и техническое. Определённые заведения средней школы могут иметь более глубокую специализацию по тому или иному направлению обучения.
«Старшее образование». Начинается с 16 лет и протекает до 20 летнего возраста. И в 18-20 лет получает полное совершеннолетие. Приобретение основных навыков, правил, аттестатов, прав и свидетельств об обучении безопасным правилам жизни и их применению в повседневной взрослой жизни, приобретение первичных навыков по гражданской обороне, ВУС и первичной мед. подготовки, поведению при катастрофах, и т.д. Подготовка к дальнейшему обучению по профессиональному специалитету, колледжу и высшему образованию. (Пора высшее образование разделить на «прикладное» и «академическое».) «Старшее образование» так же подразделяется на гуманитарное и техническое. Отдельные определённые школы могут иметь более глубокую специализацию по тому или иному направлению обучения.

-7-
Школьное образование является одним из основных аспектов обеспечивающих идеологическую подготовку для выживания социума РФ.
   Социумы индивидуумов человека развились до уровня «цивилизации». Каких качеств и какого уровня мы уточнять не будем. Каждая цивилизация шла своим путём, развиваясь на своих ошибках и достижениях. На данный исторический момент на планете «Земля» можно определить и выделить следующие сформировавшиеся цивилизации в разных стадиях своего развития, разных форм, истории и основ.
Это «Китайская», «Индийская», «Русская», «Западноевропейская», «Исламская», «Еврейская». По крайней мере такие цивилизации обозначаются сейчас на данный момент. Возможно могут образоваться такие цивилизации как «Латиноамериканская», «Малоазийская» или «Тихоокеанская». Или влиться, объединится с уже существующими. А некоторые существующие имеют тенденцию к исчезновению. Данный процесс живой и постоянный, как и условия существования индивидуума и его социумов и цивилизаций. И наверняка изменения будут, что-то исчезнет, а что-то появиться новое, что-то сольётся, что-то разделится. Но сути понимания «А» это не изменит, так как «А» строится на основе природы индивидуума и образования его социумов.
Поэтому суть соблюдения преемности поколений является его воспитание и образование новых молодых поколений, с самого молодого возраста. Пониманием своей малой Родины и большой Родины, с их неразрывностью патриотического восприятия и воспитания. Поэтому так важно до школьное и школьное воспитание и образование новых молодых поколений для обеспечения преемственности их поколений. Школьное образование и воспитание должно быть и как правом, так и прямой первостепенной обязанностью молодого поколения индивидуумов. Что оно должно из себя представлять, мы ранее рассматривали в «разделе 3».  Это должен быть новый взгляд на решение этой задачи. Со смещением акцентов как на воспитание «патриотизма», и общей воспитательной работой, так и с первичной подготовкой первичных навыков и получение необходимых для жизни аттестатов, удостоверений и прав, выпускниками школы. То есть с подготовкой к самостоятельной жизни в высоко технологичном социуме.
-8-
Первичные основные навыки индивидуум должен обучаться и получать в процессе школьного обучения, как обязательные предметы.
 Основная борьба у либералов и демократов крутится вокруг прав индивидуума. Что на самом деле является полной чушью, и противоречит основному закону выживаемости индивидуума. В «А» первичны обязанности.  Первично только одно — право, это право на жизнь, с правом на справедливость.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ.
По законам выживаемости первичны обязанности индивидуума, а не его права. Это простая подмена первичного вторичным. Не права первичны, а что бы выжить первичны обязанности индивидуума. Это доказывается простой логикой выживаемости и естественного отбора, установленной самой природой. Доказывай, не доказывай свои права, права на свободу слова, но пока не исполнишь свои обязанности морковка не вырастит, а добыча не будет добыта и дети не будут накормлены и не защищены, и род не будет продолжен, и т.д... Поэтому основа — это понимание того что
первичными являются «Обязанности индивидуума и его социумов», а вот их права вторичны, и они могут быть реализованы, только после исполнения обязанностей». Не надо ставить телегу впереди лошади. Это простейшая аксиома логики жизни и природы. Как мы установили только одно право индивидуума первично, это право на жизнь, все остальные права вторичны и могут быть исполнены только после выполнения им своих обязанностей, которые и обеспечивают исполнение его прав. Это должно быть в первую очередь понято и осознано человеком и его социумом. Это банальная истина и аксиома. Социумы и образовывались естественным путём для того что бы индивидуумы, в первую очередь выживали, и исполнив свои обязанности, могли бы гарантировано воспользоваться исполнением своих прав. Если опуститься до природных инстинктов, есть только одно право, это право силы и сильнейшего, это закон выживаемости и соответственно естественного отбора. Суть природы одна, и она такова. И законы выживаемости социума и индивидуума в нём — это совсем другое, но всё же с учётом силы. О чём мы и пытаемся говорить. Идеология — это сконцентрированные законы и правила выживаемости социума со всеми своими индивидуумами, входящими в этот свой социум.
-9-
Права и обязанности которых декларируются в «Конституции» социума. Основа существования социума — это уклад его экономики, как основы взаимоотношений и выживаемости индивидуумов и их социума, в котором они объединились для выживания и своего развития.
Экономика обеспечивает все процессы, связанные с выживаемостью индивидуумов на своей территории в своём социуме, и уровня их комфорта жизненных условий своего существования.
Какими чертами морали должен обладать такой социум для своего выживания? Этот вопрос мы уже детально рассматривали, и ограничимся полученными выводами и утверждениями.
Социум должен жёстко декларировать:
1. Мирное сосуществование с другими социумами.
2. Свободную, справедливую торговлю между социумами.
3. Не вмешательство во внутренние дела других социумов.
4. Приоритет своего внутреннего законодательства над внешними договорами.
5. Мирное разрешение возникающих споров с другими социумами.
6. Разумное и бережное использование и сбережение ресурсов планеты.
7. Совместное участие с другими социумами по поддержанию биосферы, климатических условий, и загрязнённости планеты в приемлемом состоянии для комфортного проживания всех индивидуумов в своих социумах.
8. Защиту своих индивидуумов и своего социума. Разумное точечное применение силы.
Соблюдение таких обязательств вполне достаточно для всеобщего выживания социумов. Но основа-это «экономика» и её уклад.
ЭКОНОМИКА.
«Экономика» «Аксиомализма» что это?!
Прежде всего это многоукладная экономика!!!
Это, наверное, единственное разумное, положительно обоснованное общественно-социальное утверждение.
-10-
Которое ни в коей мере не соотносится ни с капиталистической формой ведения экономики, ни с социалистической.  Но одновременно использует все их положительные стороны.
Как мы выяснили экономика-это правила ведения хозяйства в конкретных условиях и устанавливаемые самими индивидуумами. Есть только один естественный закон «Э» «спрос рождает предложения». Все остальные это возникающие в зависимости от условий разные математические и социальные зависимости. То есть переменные величины, меняющиеся от внешних условий и условий их применения. Например, мода на дизайн, или изменения культурных приоритетов. Экономика — это скорее искусство, а не наука, она больше похожа на погоду и её предсказания, с её многофакторностью. Сколько предсказаний, скольких экономистов не сбылось. В основном эта цифра приближается к 99% не сбывшихся предсказаний. По одной причине, экономика по своей сути постоянно меняющиеся условия факторов влияющих на фактические действий участников, с постоянно меняющимися требованиями потребителей. Это как в лотерее, может угадать, а может и нет, только один раз в одном розыгрыше. А розыгрыши идут постоянно, как смена условий и у производителей, и у потребителей. Мы можем рассуждать только об укладе экономики и её структуре. В «броуновском движении» расположение и движение одной точки мы определить не в состоянии, а вот почувствовать общее направление большей части точек определить можем. Из этого и будем исходить, взяв за основу социальные приоритеты и законы сущности экономики.
И так мы выяснили сколько есть форм собственности, они конечны по своей сути определения, их всего три, плюс их комбинации. Они коренным образом влияют на суть принятия уклада принципов «Э».                Это индивидуально-частная, групповая коллективно-частная, и общенародно-государственная «собственность». То есть по своей сути собственность различается количеством собственников, которые социально-условно разделяются на три группы, и естественно их комбинаций. Суть законов и правил экономики - это производство и оказания услуг с жестким определением состояния собственности. Её возникновение, определение принадлежности и перехода прав на неё от одного собственника к другому.

-11-
Собственно, основные понятия сути образования и происхождения капитала, и возникающие взаимоотношения между участниками экономической деятельности давно описаны и доказаны К. Марксом в его труде «Капитал». Это та классика, на которой все и пытаются выстраивать свои варианты экономик. Мы так же будем использовать некоторые бесспорные его выводы и утверждения, но с другими смыслами и понятиями. Потому что именно смыслы и понимание природы действий определяют суть в экономике.
Чем отличается капитализм от социализма, правом на собственность! Частная или общественная! Мы же постараемся убрать их противоречия между ними. Постараемся взять за основу природные предрасположенности индивидуума, и совместить все противоречия, совместив все положительные их стороны. «Аксиомализм» использует преимущества всех «–измов». Право индивидуума на частную собственность, должна, в своём количественном размере иметь определённые ограничения, устанавливаемые ЗС РФ, для предотвращения спекуляции и обмана, и установления справедливости. В корне не давая развиваться жажде наживы, за счёт конечного ограничения индивидуального частного капитала. Живут все в социуме пользуясь его преимуществами, а собственность, рождается в современном мире за счёт существования социума и работы в нём индивидуума. Социум и индивидуум неразрывны, и без друг друга уже существовать не могут, так же, как и собственность и права на неё, эти процессы неразрывны, завися друг от друга.
 Мы определили три вида основных собственников, на этом и будем базировать экономику «А».
Индивидуально-частная. Нижний, первый уровень.                Это интеллектуальная основа инициативы экономики. Основу данного вида собственности оставим индивидуумам, как она и предполагается. Это предприимчивость, предпринимательство и инициатива с народной мудростью. Возникает первый нижний уровень «частная инициатива», природная сущность индивидуума. К ней мы отнесём само занятых, индивидуальных предпринимателей, малые частные предприятия и малые акционерные предприятия, с ограничениями по количественному составу наёмных работников предприятий, размеру выручки и дохода.

-12-
Имеют минимальный уровень налогообложения. Практически обеспечивает почти 100% трудовую занятость населения, выявляет инициативных индивидуумов и их перспективные идеи.
Средний второй уровень пока пропустим.
Общенародная-государственная собственность. Верхний третий уровень.                Это материально-сырьевая основа экономики. Это государственные предприятия с общенародным видом собственности. Осуществляют добычу природных ресурсов, энергии и их транспортировку, и занимаются их первичной переработкой. Этими видами деятельности занимаются только государственные предприятия с общенародным видом собственности. Так же к этому уровню относятся все предприятия ВПК и имеющие стратегическое значение для выживания социума. Они могут иметь следующие уровни, это муниципальные, региональные и федеральные общенародные государственные предприятия, и публичные акционерные общества (в ПАО 50% + 1 акция принадлежат государству) таких же трёх уровней. Они имеют максимальный уровень налогообложения и социальной нагрузки. Этот уровень осуществляет регулировку и максимальное влияние на уровень цен на всё сырьё и материалы и уровень инфляции. Обеспечивают обороноспособность социума.
      Групповая коллективно-частная. Средний, второй уровень.                Это основа промышленного и технологического производства и развития «Э» социума РФ по «А». Это акционерные предприятия трёх уровней, как мы уже писали. Это АО муниципальное, АО региональное, и АО федерального уровня акционерные общества, и Публичные АО. Различаются только количеством персонала и размером выручки и дохода.  При этом АОФ (федерального уровня) и ПАО ограничений не имеют. Уровень налогообложения у АО Регионального уровня средний, то есть нормальный. У АО Муниципального может быть установлен понижающий коэффициент налогообложения, а у АО Федерального повышающий. Производит основной валовый продукт государства РФ.
Таким образом мы используем все плюсы всех систем «Э», и уходим от их минусов. Уровень обладания индивидуумом собственностью и капталом, ограничивается разумными размерами, из-за физических возможностей и пределов индивидуума.
-13-
Суть трех уровневой «Э», в том, что чем больше количество работников и выше организация предприятия, тем выше использование опыта социума, использование общенародных ресурсов, и соответственно выше налоговая нагрузка. Справедливое налоговое распределение.
Так же двухзвенная денежно-финансовая система обеспечит стабильный курс внутренней валюты.
Стратегическим валютным регулятором социума должна выступать не коммерческая организация/институт типа «центрального Банка» а государственное не коммерческая организация, это «Казначейство». "Казначейство" ведёт учёт всех ресурсов социума, это денежно-финансовые, трудовые, материальные, природные и все прочие ресурсы. Вся инвестиционная деятельность производиться государством через «Казначейство», с привлечением всех желающих, и их инициативы. Все основные инвестиции производит государство по долгосрочным планам, корректировка которых производится ежегодно. Ставка рефинансирования устанавливается через «Казначейство» правительством страны по согласованию с президентом. Все государственные кредиты осуществляются через «Казначейство» и имеют определённый денежный окрас финансов. Эмиссионно-инвестиционная разумная политика, на основе территориально-временных планов, даст огромный толчок высоко эффективному опережающими темпами развитию РФ. Пора ЦБ РФ поставить на своё место.
Планирование осуществляется «Госпроектплан» имеющему свои отделения во всех регионах и республиках. Осуществляется с низу в верх на основе потребностей на местах, с включением необходимого для общего гармоничного развития государства и социума и его обороноспособности. Эмиссия так же осуществляется согласно кредитных планов. Всех этих мер будет более чем достаточно для уверенного контроля уровня цен и инфляционных процессов, и уверенного поддержания темпов развития не ниже мировых, при разумных законах.
Многоукладная «Э» это разумное использование всех преимуществ любых идей, правил и законов для достижения опять-таки разумных целей, и задач социума на благо индивидуума, и прежде всего его выживания. А это однозначно сохранение биосферы планеты и её ресурсов. Ресурсы материально никуда не исчезают, а просто в процессе использования разукрупняются и распыляются. Для их дальнейшего использования необходимы новые технологии, на основе новых достижений науки и познания природы нашего мироздания. Это организация сбора, хранения и утилизации.
-14-
Основная проблема всех социумов на планете Земля, это растущая численность населения и конечный размер ресурсов планеты. Если проблема ресурсов решаема в ближайшей перспективе человечества за счёт более активного освоения космоса. То вопрос численности населения планеты «Земля», на самом деле стоит очень остро. И как его правильно решать пока не знает никто. Даже детальных расчётов максимально возможного размера населения человека на планете НЕТ! Если кто-то и делал, то весьма приближённо. А такие расчёты необходимы, детальные по континентам. Ресурсы планеты — это природные ландшафты, очищающие атмосферу и производящие кислород, полезные ископаемые, аграрные площади для выращивания продуктов питания, водные ресурсы, и территории, занятые человеком для своего проживания и размещения производств. Это самые важные вопросы перспективного будущего.
  Вопрос выживаемости многочисленных социумов-государств, решается только их объединением (завоеванием, подчинением). Как это произойдёт мы не знаем, этот вопрос естественного отбора социумов только начинает решаться. Но точно кто выживет, так это оформившиеся существующие цивилизации, без признаков своего истощения. Только с централизованным управлением населением планеты можно будет сохранить биосферу планеты и её ресурсы. Не говоря о том, что освоение космоса потребует усилия абсолютно всех ресурсов планеты и социумов.  Как показывает наш анализ, для этого подходит только многоукладная «Э» Аксиомализма, основанная на природных (генных) предрасположенностях индивидуума и его социумах.
 Возможные. Перспективные планы развития РФ
Основные планы развития РФ на 21-22 век. С учётом современной международной обстановки и развития социумов и цивилизаций, на основе естественного отбора. Это освоение центральной Сибири со строительством столицы научно-производственных сил РФ. Это должен быть городской кластер, построенный с нуля. С учётом всех современных требований прежде всего по высокоскоростному транспорту, обороне, новейшим технологиям, городского транспорта, учебных заведений, зон отдыха и культуры со взглядом в 22-23 век. Смотреть в 21 век нам уже поздно мы опоздали, необходимы взгляды уже в следующие века. Со строительством сети автомобильных дорог и высокоскоростной ж/д. С запада от Балтийского моря до востока на Тихом океане. На основе новых
-15-
технологий и перспектив развития новых видов транспорта. Это должен быть кластер городов размером 150 км. Х 150 км. Состоящий из сети городов-кварталов, специализирующихся на определённых производственных направлениях, культурных, научно-прикладных, социально-общественных сферах. Все производственные комплексы с НИИ и КБ должны быть расположены под землёй. Поверхность земли должна быть экологически чистой, с сохранением природных ландшафтов. Всё производство должно располагаться под землей с защитой от экологических катастроф, военных нападений и системой сбора, очистки и хранения деловых отходов, с возможностью дальнейшего 100% их использования в обороте материальных ресурсов, сейчас или в будущем. И Средне Сибирское плоскогорье как будто создано для этого.
Так что куда и как развивать РФ вопросов не существует. Необходимо только определиться. И перед этим необходимо только поставить на место некоторых допустивших грубые ошибки в стратегии развития РФ, это прежде всего руководство ЦБ РФ. Которые сделав стратегическую ошибку, не исправляют свою ошибку, а стараются закрыть её другими откровенными ошибками что бы скрыть свою первую ошибку. Это равнозначно полному отсутствию профессиональной профпригодности руководства ЦБ РФ, они только усугубляют своё положение. Это уже очевидно даже людям далёким от экономики. На данный момент всё становится очевидным. Это хуже, чем предательство, это ошибка в своих убеждениях.
Помимо развития производственных сил, необходима коренная перестройка материальной базы дошкольного и школьного воспитания и образования, как основы патриотического и идейного воспитания новых поколений. Решение этой задачи лет на двадцать плотной работы, для нового Мин. Образования и страны. Это помимо текущих задач современной обстановки.
Необходимы новые взгляды, незамутнённые старыми подходами.
И так ещё раз совсем коротко.
«Аксиомализм»-это:
-Вера и мораль
-Разумные законы, проверенные положительным опытом и временем.
-Новый взгляд на новое школьное образование и воспитание нового молодого поколения на новых (старых) принципах и идеях.
-Новая многоукладная смешанная экономика. Трех уровневая, двухзвенная с чётким разделением прав собственности.
-Первичны обязанности индивидуума и социума, с правом индивидуума на жизнь. Все остальные права индивидуума и социума вторичны. Первичны основные обязанности.
-Ограничения индивидуума в размере обладания собственностью и капиталом. (По понятию справедливости)
Сила в правде, правда в справедливости
Справедливость в правде, правда в силе.
Сила действия равна силе противодействия
Что посеешь то и пожнёшь.