2-2. Встречи с русским языком

  1. Эскусство или ескусство?

В школе я учился с 1963 по 1973 годы. И, надо сказать, что учился довольно неплохо. До четвертого класса был отличником, а после был так называемым "ударником", то есть, учился на четвёрки и пятёрки. Учителем русского языка и литературы у нас с 5-го по 10-й класс была Любовь Матвеевна Шварцбурд. И по русскому языку у меня была стабильная твёрдая четвёрка.

Как-то раз, в классе примерно седьмом (напомню, что учились мы 10 лет) писали мы диктант по русскому языку. И всё бы ничего, но в нём прозвучало слово "искусство". Я задумался, как правильно пишется это слово — "эскусство" или "ескусство". Это было какое-то наваждение. То, что в этом слове двойное "с", я твердо знал, но первая буква из моего сознания исчезла начисто. Вариант с первой буквой "и" даже не рассматривался, как абсолютно глупый и неправдоподобный. Но замешательство длилось недолго, и я склонился к варианту "эскусство".
 
Любовь Матвеевна закончила диктовать, а когда она читала текст ещё раз, чтобы мы проверили то, что было написано, я, окончательно сдурев, утвердился в варианте "эскусство". Так и сдал работу. И только дома, когда наваждение исчезло так же внезапно, как и пришло, я понял всю степень своего идиотизма. Я тут же представил себе учительницу, проверившую мою работу и катающуюся по полу от смеха прочитав моё "эскусство", а затем показывающую этот шедевр всем своим домочадцам. Представив это зримо, я свалился на пол и, буквально заржав, долго не мог остановиться.

Надо сказать, что на следующий день, раздавая проверенные диктанты, она не сказала ничего (на её месте я бы не удержался). В диктанте была только одна ошибка —  буква "э" зачёркнута, а над ней скромно стояла буква "и". И в конце диктанта я увидел мою знакомую законную четвёрку.
Д-а-а-а-а… Как говорится: "Эскусство трэбуэт жэртв ".

  2. Сила авторитета
 
                В  начале  русских  слов
                всегда  пишется сб, сг, сд, сж
                и никогда  не пишется зб, зг, зд, зж,
                за исключением слов: здесь, здание,
                здоровье, зги (ни зги не видно),
                а  также  производных  от  них:
                здешний, здравствуйте, и т. п . (в этих
                словах первая буква не является приставкой).

Я не зря в начале рассказа в качестве эпиграфа поместил выдержку из учебника русского языка. Так вот, первую часть этого правила я на уроке русского языка запомнил хорошо, а вот вторая часть пролетела, как говорят, мимо ушей.
 
Во все времена учителя русского языка практикуют так называемый словарный диктант. Вот и нам выпало это счастье. Любовь Матвеевна говорила слова, в которых можно было совершить ошибку, мы их записывали. Естественно, для того чтобы написать правильно, нужно было знать и правила, и исключения из них. Тут меня подвело, я бы сказал, фанатичное следование правилу русского языка, а точнее первой части правила, упомянутого выше.

Как я уже говорил, учился я неплохо, и мой авторитет в классе в области русского языка был довольно высок. И вот, в ходе диктанта было произнесено роковое слово «здесь». Твердо помня первую часть правила и не подозревая о наличии второй, я уверенно написал «сдесь». Жутко довольный собой, я скосил глаза в тетрадь моего друга Сережки, сидевшего рядом, и заметил, что он в этом слове допустил досадную ошибку – написал «здесь». Я, полный желания помочь другу, зашипел ему, чтобы он быстрее исправил свою ошибку. Я уверенно и убежденно процитировал ему правило о том, что в начале русских слов всегда пишется СД, например, сделал, сдался и т.д. Я был так красноречив, что он немедленно исправил. Моим ярким спичем заинтересовались как девчонки, сидевшие перед нами, так и мальчишки, сидевшие за нами. Я вразумил и тех и этих, и они покорно исправили «здесь» на «сдесь». Довольный собой как никогда, я чувствовал себя героем. Кстати, я был так в себе уверен, что мне просто не пришло в голову что-то еще проверять.

Но когда на следующий день, раздавая проверенные работы и, видимо вычислив эпицентр обрушившегося на ее учеников идиотизма, учительница, в упор глядя на меня, поинтересовалась, кто это в нашем классе такой умный, я как-то затосковал. К тому же она внятно на весь класс проговорила нужное правило, причем и первую и вторую его части. Естественно, оценки и мне и всей компании были снижены. И, как окончательный итог — символический удар по ребрам от Серёги и презрительные взгляды от девчонок типа «Эх! А мы тебе верили!»

;P.S. Когда я рассказал эту историю своему старшему сыну, он сказал, что, как ни странно, с ним произошла очень похожая история. Когда он учился в так называемом «нулевом» классе (фактически это была подготовительная группа детского сада), они выучили правило, что  «…сочетания «оро» и «оло» пишутся через «о». Например, корова, колокольчик и т.д.». До нюансов, как и я, он не добрался. Пишутся, так пишутся. Ну и, ничтоже сумняшеся, по аналогии с пресловутой «коровой», он смело написал «корондаш». Убедил ли он в этом окружающих, история умалчивает, но, что учительница подкалывала его этим «корондашом» довольно долго, мой сын помнит хорошо.