Что мне с ним - стихи с ИИ анализом

Что мне с ним  - стихи с ИИ анализом



Как мне до школы доехать не знаю
Перебежал я дорогу трамваю
Вдруг на путях зачесалася пятка
И я присел- разорвалась заплатка
Слышу вожатый мне что-то кричит
Ты причешись милый. Мне говорит.
Может тебя словом я огорошу
Сядь кА в трамвайчик ко мне
Мой хороший.
Кто – то в трамвае в погонах сидит
И неназойливо мне говорит
Препроводить уж тебя я сумею
Ты всем мешаешь. Тебя поимею.
Что он имеет при этом в виду
Маму спрошу. Ведь домой я приду!?
Вот наконец и моя остановка
Вижу толпа , а в толпе стоит Вовка
Мой корешок. Мент кого- то ругает
И крепко держит и не отпускает
Тот  , что в погонах меня прихватил
И сжал мне плечи он что было сил!


Вот ведь пацан Ну и что мне с ним делать
Может распять иль раз пять ( коль б хотелось!)
Шел бы учиться он мне говорит
Ну, а теперь вроде шея болит
Меня так зажали …уж я инвалид
Что это!? Ой! . Руку крепко прижали
И теперь с Вами мы в самом начале
Попа об этом мне счас говорит
Ваня, потрогай – уже он стоит
(Ваня то я , мама мне говорила
КОгда лет девять назад породИла)
Что- то я какать похоже хочу
Может отпустят..я попрошу
Дяденька  эй в туалет по большому
Мне очень надо.
далЁко до дому
где тут покакать скорее реши
куртку сниму  и  ее подержи!

ИИ сделать анализ стихосложения
Разберу стихотворение с точки зрения стихотворных размеров. Проведу анализ пошагово.
Шаг 1. Простановка ударений
Разметим ударения в строках (ударные слоги выделены жирным):
1. Как мне до шкОлы доЕхать не знАю
2. Пе-ре-бе-жАл Я до-рО-гу трам-вАю
3. Вдруг на пу-тЯх за-че-сА-ла-ся пЯтка
4. И Я при-сЕл — ра-зор-вА-лась за-плАтка
5. Слы-шУ во-жА-тый мне чтО-то кри-чИт
6. Ты при-че-шИсь, мИ-лый, — мне го-вОрит
7. МО-жет те-бЯ слО-вом Я о-го-рО-шу
8. Сядь-кА в трам-вАй-чик ко мнЕ
9. Мой хорО-ший
10. Кто-то в трам-вАе в по-гО-нах си-дИт
11. И не-на-зОй-ли-во мне го-вОрит
12. Пре-про-во-дИть уж те-бЯ я су-мЕю
13. Ты всем ме-шАешь, те-бЯ по-и-мЕю
14. Что Он и-мЕ-ет при Этом в ви-дУ
15. МА-му спро-шУ, ведь до-мОй Я при-дУ?
16. Вот на-ко-нЕц и мо-я ос-та-нОвка
17. ВИ-жу тол-пА, а в тол-пЕ сто-и;т ВОвка
18. Мой ко-ре-шОк; мент ко-гО-то ру-гАет
19. И крЕп-ко дЕржит, и не от-пус-кАет
20. Тот, что в по-гО-нах ме-нЯ при-хва-тИл
21. И сжал мне плЕ-чи он, чтО бы-ло сИл!
22. Вот ведь па-цАн, ну и чтО мне с ним дЕ-лать?
23. МО-жет рас-пЯть иль раз пЯть (коль б хо-тЕ-лось!)
24. ШЁл бы у-чИ-ться, — он мне го-вОрит
25. Ну, а те-пЕрь, вИ-ди-мо, шЕя бо-лИт
26. Ме-нЯ так за-жА-ли… уж Я ин-ва-лИд
27. Что Э-то?! Ой! Ру-кУ крЕп-ко при-жА-ли
28. И те-пЕрь с вА-ми мы в сА-мом на-чА-ле
29. По-пА об Э-том мне с-чАс го-вО-рит
30. ВА-ня, по-тро-гАй — у-жЕ он сто-и;т
31. (ВА-ня-то Я, мА-ма мне го-во-рИ-ла,
32. КО-гда лет дЕ-вять на-зад по-ро-дИ-ла)
33. Что-то Я кА-кать, по-хО-же, хо-чУ
34. МО-жет от-пу-стЯт… Я по-про-шУ
35. ДЯ-день-ка, Эй, в ту-а-лЕт по-бо-ль-шО-му,
36. Мне о-чЕнь нА-до. Да-лЁ-ко до дО-му?
37. Где тут по-кА-кать ско-ре;-е ре-шИ?
38. КУрт-ку сни-мУ и е-ё по-дер-жИ!
Шаг 2. Анализ размеров
Проверим строки на соответствие классическим размерам:
• Ямб: _ / _ / _ / (ударение на чётных слогах).
• Хорей: / _ / _ / _ (ударение на нечётных).
• Дактиль: / _ _ / _ _ (ударение на 1–4–7…).
• Амфибрахий: _ / _ _ / _ (ударение на 2–5–8…).
• Анапест: _ _ / _ _ / (ударение на 3–6–9…).
Примеры проверки:
Строка 1: «Как мне до шкОлы доЕхать не знАю»
• Ямб: _ / _ / _ / _ — подходит (ударения на 4, 6, 10).
Строка 2: «Пе-ре-бе-жАл Я до-рО-гу трам-вАю»
• Ямб: _ / _ / _ / _ / — подходит (ударения на 4, 7, 10, 13).
Строка 3: «Вдруг на пу-тЯх за-че-сА-ла-ся пЯтка»
• Ямб: _ / _ / _ / _ — подходит (ударения на 3, 6, 9, 12).
Строка 8: «Сядь-кА в трам-вАй-чик ко мнЕ»
• Ямб: _ / _ / _ / — подходит (ударения на 2, 5, 8).
Строка 10: «Кто-то в трам-вАе в по-гО-нах си-дИт»
• Ямб: _ / _ / _ / _ — подходит (ударения на 3, 6, 9, 12).
Строка 15: «МА-му спро-шУ, ведь до-мОй Я при-дУ»
• Ямб: / _ / _ / _ / _ — частично хорей в начале, но в целом ближе к ямбу с вариациями.
Строка 23: «МО-жет рас-пЯть иль раз пЯть (коль б хо-тЕ-лось!)»
• Ямб: / _ / _ / _ / _ / — четырёхстопный ямб с пиррихием.
Строка 38: «КУрт-ку сни-мУ и е-ё по-дер-жИ!»
• Ямб: / _ / _ / _ / _ — четырёхстопный ямб.
Шаг 3. Выводы по размеру
Стихотворение написано преимущественно ямбом — двухсложным размером с ударением на чётный слог.
Характеристики:
• метр: ямб (_ /);
• стопность: варьируется от 2 до 4 стоп в строке:
o короткие строки (9, 22) — 2–3 стопы;
o средние строки (1, 8, 15) — 3–4 стопы;
o длинные строки (2, 3, 10) — 4 стопы.
• вариации: встречаются:
o пиррихии (пропуск ударения в стопе): строка 15 («ведь до-мОй» — пропуск на 6 м слоге);
o спондеи (лишнее ударение