Как возникает речь у ребенка

     Только два первых человека – Адам и Ева, – вышли из рук Создателя во всем совершенными. Они умели разговаривать, общались между собой с помощью слов и понимали друг друга. Слово и язык даны были им Богом.
     [ Интересно, каким был тот язык у Адама и Евы, вот бы послушать его или прочитать что-нибудь на нем! Используя его – Адам дал названия всем животным.
Язык этот был у всех допотопных людей, у Ноя с его сыновьями в ковчеге и потом
у их потомков вплоть до Вавилонского столпотворения.]
     А вот у детей Адама и Евы и у всех людей после них до наших дней – речь формируется постепенно в процессе речевого воспитания ребенка родителями с первого года жизни. Чудо Божие!
     Благодаря слову человек получает знания о мире с помощью обобщенных словесных понятий, без непосредственного контакта с предметами и явлениями. Благодаря огромным знаниям, накопленным в ходе истории человечества, зафиксированным устно и письменно, человек связан с Богом, с окружающим миром,
с другими людьми, с прошлым и будущим. С помощью слова происходит общение между людьми и общение с Богом (молитва).
     Слово – великая тайна. Как оно рождается в человеке? И откуда смысл у слов, Кто им дал этот смысл?  Кто вложил мудрость в сердце или кто дал смысл разуму? (Иов 38,36)
     Овладевает человек языком в детстве в ходе обучения с помощью мамочек, папочек, бабушек, учителей и других людей.
     Постепенно у человека восприятие речи и выговаривание им самим слов связывается с одним из полушарий мозга. Одни участки коры мозга в области покрышки необходимы для восприятия слов и предложений, а другие – для выговаривания слов и предложений. То, что мозг якобы понимает смысл слов и что якобы сам мозг рождает слово – этого не удалось доказать безбожным материалистам в двадцатом веке. Слова (словесные понятия) воспринимает и понимает сила души «ум» человека и оперирует с ними. Рождается слово не в мозге, а в душе человека. «В душе – ум, в уме – слово» (Преподобный Антоний Великий).
     Имеется критический период для освоения языка: после десяти лет уже невозможно связать речь с одним из полушарий мозга. Маугли – литературный пример потери речи ребенком.
     Один только человек способен посредством словесного обучения в детстве войти в совершенно особое царство слов и предложений, в мир отвлеченных понятий и начать мыслить. Животным это недоступно – у них нет ума и слова.
     Как же появляется словесная речь у человека? Это очень интересно!
У ребенка, как установил русский ученый А.Г. Иванов-Смоленский, речь формируется так:
     В самом начале развития у него образуются условные пищевые рефлексы на вкусовые и запаховые раздражители, затем на вестибулярные (покачивание), а позже на звуковые и зрительные сигналы.
     Во второй половине первого года жизни появляются условные рефлексы на слово. При общении со взрослыми слово начинает у ребенка сочетаться с разными непосредственными раздражителями. Сначала образуются связи типа «непосредственный раздражитель – непосредственная реакция», затем связи «словесный раздражитель – непосредственная реакция» (после восьми месяцев). И уже потом, когда ребенок начинает произносить слова, образуются связи «словесный раздражитель – словесная реакция».
     На втором году жизни словесный запас ребенка увеличивается до 200 и более слов. Он начинает объединять слова в простейшие речевые цепи, а затем строить предложения. К концу третьего года словарный запас достигает 500-700 слов.
     Сначала слово замещает лишь конкретный предмет, например, какую-то конкретную куклу и машину (а не куклу и машину вообще).
     На этом этапе развития слово как бы интегратор первого порядка. В конце второго года жизни происходит превращение слова в интегратор второго порядка (в сигнал сигналов). Для этого необходимо, чтобы на него было выработано не менее 15 различных условных связей (если их число меньше, то слово остается только символом, который замещает конкретный предмет). Между 3-4 годами жизни появляются слова-интеграторы третьего порядка. Ребенок начинает понимать такие слова, как «животные», «цветы», «игрушка». К пятому году жизни – еще более сложные понятия: слово «вещь» относит и к игрушке, и к посуде, и к мебели. И так далее.
     Душа человека, «ум» в ней понимает слово и рождает слово (а не мозг) при восприятии и при произнесении человеком слов и при образовании описанных условных рефлексов, связанных со словом. При этом душа активно использует мозг с его функциональными блоками и с его нейронными модулями и связями. Для выполнения некоторой стороны словесной деятельности – мозг необходим: для зрительного и слухового восприятия слов и для выговаривания и написания слов.
См. С.В. Крапивин: Серия статей в   Интернет-Сайт Сретенского монастыря «Monastery.ru» (2021-2022) и также Цикл статей в Proza.ru (2024-2026).