2-11. О детских играх

Вам представлен небольшой рассказик о каком-то этапе моей жизни.
Я назвал такие рассказики вспоминашками. В них всё правда.
Они относительно хронологичны и, соответственно, пронумерованы.
В принципе каждая вспоминашка имеет свой особый сюжет и имеет смысл сама по себе.
Но иногда в рассказе может быть что-то не совсем понятно, если вы не знакомы с предыдущими.
Всего имеется пять разделов:
1. 1956-1964. До школы. Школа № 10;
2. 1965-1973. Школа № 4. Школа № 2;
3. 1973-1977. Учёба в институте;
4. 1978-1980. Армия;
5. Школа. Институт (1980-1982).
   Стажировка (1982-1984).
   Аспирантура (1984-1987)
   Институт (1987-1994).
   Сибирь (1994-1999).
В названии вспоминашки первая цифра - номер раздела,
второе число - номер вспоминашки в разделе.
Пока общее число вспоминашек - 77.
---------------------------------------------------
               
                2-11. О детских играх,
                или
            Первые шажочки в физкультуру и спорт

Как-то вечерком я, почувствовав небольшую и, к сожалению, уже почти традиционную боль в пояснице, попил чайку и лёг на диван, одним глазом глядя в телефон, а другим посматривая в экран телевизора. Там по полю рысцой бегал мой рыжий любимец Кевин Де Брёйне из «Манчестер Сити», у которого поясница явно не болела, и, глядя на него, мне вдруг захотелось рассказать о роли спорта в нашей жизни 60-х и 70-х годов, в моём подростковом и юношеском возрастах.
 
Помимо уроков физкультуры мы ходили в разные спортивные секции. Я, например, был постоянно записан в баскетбольную секцию при нашей школе номер два. Также, вместе с моим другом Серёжей Тетериным, мы ходили на стадион "Авангард" на секцию фехтования.
 
А летом, вне всяких секций, это, конечно же, футбол на всевозможных футбольных полях, примыкающих к нашему двору.  В основном это были футбольное поле и баскетбольная площадка второй школы, а также футбольное поле и теннисный корт пединститута.  Про плавание на Ишиме и других водоёмах около Петропавловска я уже упоминал.

Я постараюсь в дальнейшем вспомнить и написать о каких-то наиболее интересных эпизодах нашей физкультурно-спортивной жизни более подробно, по возможности придерживаясь некоторого подобия хронологии.  Поэтому начнём, пожалуй, с дошкольно-младшешкольного периода.

 Я думаю, что помимо традиционных уроков физкультуры, проводимых ещё с первого класса, своеобразным неформальным введением нас, детей, в физкультуру и спорт являлись игры, связанные с бегом, прыжками и вообще движением. Таких игр у нас было очень много.
 
Сколько себя помню, в детстве я чувствовал настоятельную потребность бегать и прыгать, и, видимо поэтому, очень любил играть в догонялки. Как-то потом я прочитал, что эту игру называют ещё и "салочки", но, почему-то, у нас это название никогда не использовалось. В догонялки мы играли там и тогда, где только было можно. И во дворе около дома, и во дворе около школы, да и в школьных коридорах на переменах носились так, что только держись.

 Мы играли и в простые догонялки, и в догонялки "выше земли".  То есть, если тебя уже догоняли, а ты запрыгнул куда-то выше земли, ну, например, на скамейку, да и просто на какой-нибудь камень, то в таком положении догоняющий тебя не имел права "застукать".
 
Вообще, летом во дворах были популярны игры, связанные со всякой беготней. Помню игру, которую мы называли "Кондалы". Наверное правильно, всё-таки, "Кандалы", но мы говорили именно "кондалы" с ударением на "о". Мы разбивались на две команды с примерно одинаковым силовым и гендерным соотношением, и, растянувшись цепочкой и взявшись за руки, вставали метрах в тридцати друг против друга. Потом по очереди кричали:
— Кондалы!
         — Закованы!
— Раскуйте нас!
         — За кого из нас?
— Дайте, подайте, Вовку посылайте!

Вовка, довольный и гордый, что выбрали его, разбегался и, врубившись в соперников, пытался ударом корпуса разорвать их цепочку.  Если ему это не удавалось, он оставался в цепочке противника. Если же он цепочку разрывал, то он уводил в свою команду одного из тех игроков, которых он разъединил.

 Во время этой игры, насколько я помню, было широкое поле проявления симпатий мальчиков к девочкам и наоборот.  Например, мальчишка мог разорвать цепочку в том месте, где стоит нравившаяся ему девочка, взять её за руку и увезти с собой в команду. А мог и наоборот, специально не разорвать цепочку и остаться в команде соперников, вклинившись между этой девочкой и каким-то своим конкурентом. Словом, много было психологических тонкостей и нюансов. И беготни было много, много движения.  Наверное, всё-таки, современным детям этого не хватает. Так что физкультура как-то исподволь и постепенно входила в нашу детскую жизнь.

В 5-7 летнем возрасте меня воспитывали жившие по соседству девочки Анисимовы  — Люда и Ира. Они были старше меня, и у них очень популярны были разные игры со скакалкой, которым они научили и меня.  Мне подобные упражнения очень нравились, и, приобретя тогда солидную "девчачью" школу, я всегда потом прекрасно прыгал на скакалке: и на скорость, и перекрещивая руки, и на одной ножке, словом, как угодно.  Потом я как-то узнал, что, например, у боксёров прыжки на скакалке являются обязательной частью их тренировки.

Если продолжить тему прыжков, то не могу не вспомнить об интересной игре под названием "классики".  Играть в неё начинали уже тогда, когда из-под снега появлялись первые кусочки асфальта, на которых мелом можно было начертить эти самые "классики". Надо сказать, что разновидностей этой игры было достаточно много. В основном в неё играли девчонки. При этом они часто использовали так называемые "пинашки"  —  жестяные баночки из-под крема, в которые для тяжести насыпался песок или просто земля. В тонкости тут я не вникал, так как это были "девчачьи" дела, и они меня не очень интересовали.
 
Нас, мальчишек, больше занимали так называемые «квадратные» классики. Они требовали хорошей ловкости, прыгучести и координации движений. Начинать было нужно, стоя в квадратике номер один, а потом последовательно в порядке возрастания номеров прыгать на все остальные, заканчивая номером 10. Причём, квадратики были расположены друг по отношению к другу довольно хаотично. Менять положение ступней ног в квадратике было нельзя, поэтому, прыгая, нужно было или разворачиваться в процессе полёта, или прыгать на следующий квадратик, находясь к нему спиной.  Кроме этого, конечно же, нельзя было заступать на линию, ограничивающую квадрат. А это было тоже непросто, потому что квадратики были достаточно маленькие. Ну, и высший пилотаж  — это сделать то же самое, только на одной ножке. Сначала на правой, а потом на левой. Не всем это удавалось. Так что, физкультуры во дворе нам хватало.

Ну, и немного о физкультуре зимой. Не могу не вспомнить простую незамысловатую игру в "Сопку". Зимой ведь во дворах постоянно чистили от снега дорожки, по которым ходят люди.   Снег при этом сгребали в кучу и размещали там, где он никому особо не мешал. Когда зима была снежная, то куча могла быть довольно приличная, высотой метра два.  Мы называли её "сопка". Насколько я знаю, так называют холмы или невысокие горы с пологими склонами.
 
Правила игры очень простые. Мы делились на две команды, и та команда, что поменьше, располагалась вверху сопки, а та команда, что побольше, должна была сопку штурмовать, и сбросить верхнюю команду вниз.  Как правило, наверху был один или два человека, а внизу двое, трое, или даже четверо.  Когда надоедало играть одним составом, команды перетасовывались — те, кто был вверху, шли вниз, а нижние  — вверх.
 
Очень была увлекательная игра, поединки были нешуточные. Иногда летишь с этой сопки верх тормашками, бьёшься головой о твёрдый снег, разбиваешь нос, окропляя снег своей кровушкой. Но, мы не жаловались. Тебе ведь не нарочно в нос заехали. А в игре всякая случается. Посидишь, немного голову задерёшь, положишь на переносицу снежок. Кровь идти перестанет, и ты опять с упоением летишь в эту битву.
 
А всё же иногда борьба на сопке заходила так далеко, что противоборствующие стороны могли вполне всерьёз схватиться уже вне всяких рамок игры.  Серьёзные драки у нас во дворе как-то не поощрялись, но дело частенько доходило до пихания друг друга в грудь и традиционных восклицаний: "А ты кто такой? ",  —  в классическом стиле Шуры Балаганова и  Михаила Самуэльевича Паниковского.
 
Отмечу, что с лыжами до школы и в младших классах я не дружил, любовь к лыжам пришла позже, а вот на коньках покататься немного удалось.
 
Где-то в 6-7 лет у меня появились первые коньки.  Это были так называемые снегурки. У этих коньков был характерный загнутый вверх нос, и они привязывались прочными верёвками к обуви, как правило, к валенкам.  У нас для привязывания коньков к валенкам очень ценились не верёвки, а тонкие ремешки, сделанные из сыромятной кожи. Они были очень прочные, практически не рвались, но их было довольно трудно развязать, особенно на морозе.
 
Какой-то специальный каток в нашем маленьком дворике на улице Горького никто не заливал, и я с успехом, как мне казалось, катался на снегурках по утоптанному снегу на пешеходном тротуаре вдоль улицы. По крайней мере, это занятие мне нравилось, несмотря даже на то, что зимой на улице иногда было достаточно холодно. Как говорила в этом случае мне вслед моя бабушка: "Ну, вот, опять пошёл сопли морозить! "
 
Зато как приятно после этих конькобежных занятий сидеть на теплой кухне, есть бабушкины блины со сковородки, запивая их сладким горячим чаем. Да ещё при этом почитывать что-нибудь интересненькое или по радио слушать передачу "В гостях у сказки".