Действие сценическое. К московским ВУЗам

Каким московским ВУЗам могут быть особенно интересны исследования Кретова — и почему

Исследования Кретова потенциально интересны почти всем крупным театральным школам, но:

по разным причинам и на разных уровнях.

Потому что теория действия сценического затрагивает:
    •    актёрскую школу,
    •    режиссуру,
    •    драматургию,
    •    педагогику,
    •    философию театра,
    •    постдраму,
    •    когнитивные процессы,
    •    технологию обучения.

Но воспринимать её каждый вуз будет через собственную традицию.



1) Школа-студия МХАТ

Наиболее органичная среда для входа

Почему

Потому что вся линия:
    •    Станиславский,
    •    Немирович,
    •    МХАТ,
    •    действенный анализ,
    •    психофизика,
    •    органическое существование

уже вращается вокруг:

проблемы действия.



Что особенно может заинтересовать

1. Продолжение линии действия после Станиславского

Кретов может быть воспринят как:

попытка выделить действие глубже драматического действия.



2. Решение кризиса психологического театра

МХАТовская школа давно сталкивается с проблемой:
    •    психологизм есть,
    •    действие исчезает.



Критерий Кретова здесь очень силён.



3. Постдрама без разрушения театра

Для Школы-студии особенно важно:

как сохранить действие после распада драматической модели.



2) ГИТИС

Самая вероятная площадка для теоретической разработки

Почему

ГИТИС:
    •    наиболее широкий,
    •    методологически разнообразный,
    •    исторически открытый к теории,
    •    включает:
    •    режиссуру,
    •    театроведение,
    •    перформативные практики,
    •    постдраму.



Что может заинтересовать

1. Теория театра как инварианта

ГИТИС может увидеть в Кретове:

попытку общей теории театра.



2. Междисциплинарность

Связи с:
    •    когнитивистикой,
    •    философией,
    •    процессным мышлением,
    •    LLM,
    •    антропологией.



3. Постдраматический кризис

После постдрамы:

нужен новый критерий театра.



Кретов как раз предлагает:

критерий действия.



3) Театральный институт им. Бориса Щукина

Интерес через природу сценического существования

Почему

Щукинская школа исторически:
    •    более игровая,
    •    вахтанговская,
    •    театральная,
    •    связанная с:
    •    формой,
    •    маской,
    •    существованием в условности.



Что особенно может откликнуться

1. Режим существования актёра

Кретовская идея:

действие как режим существования

очень близка вахтанговской двойственности:
    •    актёр знает,
    •    и одновременно живёт в мнимости.



2. Маска и иная природа роли

Постдраматическая роль как:

“иная природа”

может особенно резонировать именно с вахтанговской линией.



3. Театральность как действие

Щукинская школа традиционно сильнее в:

сценической природе действия,
чем в чистом психологизме.



4) ВГИК

Интерес через экранное действие и язык

Почему

ВГИК может быть заинтересован не столько театрально, сколько:
    •    медиально,
    •    языково,
    •    антропологически.



Что особенно важно

1. Экранное действие

Кино давно столкнулось с проблемой:
    •    внешнее поведение есть,
    •    действия нет.



Критерий Кретова может стать:

инструментом различения живого экранного присутствия.



2. Монтаж и пред-событийность

Кретовская:
    •    незавершённость,
    •    концентрация знака,
    •    пред-событийность

очень близки природе монтажа.



3. LLM и язык действия

ВГИК может увидеть:

новую теорию языка и сценарного процесса.



5) Высшее театральное училище им. М.С. Щепкина

Самое сложное, но потенциально важное поле

Почему сложнее

Щепкинская школа:
    •    более традиционна,
    •    литературоцентрична,
    •    психологически и драматически ориентирована.



Но именно поэтому Кретов может быть важен

1. Кризис классической драматической модели

Кретов предлагает:

не разрушение традиции,
а:
выявление её основания.



2. Возвращение к действию

Щепкинской школе может быть близок тезис:

действие важнее формы переживания.



3. Теория школы

Кретов может дать:

строгий критерий сценической жизни,
а не только педагогическую традицию.



6) Где теория Кретова будет понята быстрее всего

Вероятно:

ГИТИС
;
Школа-студия МХАТ
;
Щукинское училище
;
ВГИК
;
Щепкинское училище




7) Но где она может оказаться наиболее революционной

Парадоксально:

именно в самых традиционных школах.



Потому что Кретов:
    •    не уничтожает действие,
    •    а возвращает его как основание.



8) Главный вопрос для всех вузов

Не:
    •    “нравится ли теория”.

А:

готовы ли школы признать, что действие может быть глубже драмы, персонажа и психологизма?



9) Очень сильная формула

Каждому театральному вузу Кретов интересен по-разному: МХАТу — как продолжение линии действия, ГИТИСу — как общая теория театра, Щуке — как теория сценического существования, ВГИКу — как теория экранного действия и языка, Щепке — как возвращение к основанию сценической жизни.



10) Сжатый тезис

Кретов может быть интересен всем школам.
Но каждая увидит в нём свою недостающую проблему.



11) Самый жёсткий тезис

Настоящий вопрос не в том, заинтересуются ли вузы Кретовым.
А в том, готовы ли они поставить под вопрос собственное основание понимания действия.



Примечание.
Текст подготовлен Ю.В. Кретовым; структурирование и редакторская компоновка выполнены с использованием языковой модели (LLM) по авторским материалам. Смысловые положения, определения и примеры принадлежат автору.

Благодарю актрису театра и кино Марину Ларину за помощь в сборе и подготовке материала статьи и журналиста Светлану Канаеву за подготовку материала к публикации.