Диктант Победы. Как у нас украли Победу!

25 апреля 2026 года.
      
 
24 апреля 2026 года вся страна, дети и взрослые, писали Диктант Победы. Мы, пожилые люди, послевоенные дети и дети войны, с волнением шли в этот день в библиотеку – писать диктант и вспомнить пережитое. В зале собралось больше тридцати человек. Мне, преподавателю истории с 45-летним стажем, было особенно волнительно, - что организаторы проекта посчитают главным, важным в самом трагическом и в самом победоносном событии ХХ века?

С первых минут стало ясно – что-то здесь не так! Ничего главного и важного в заданиях не было, это был суррогат, подделка, лёгкая пробежка трусцой за воротами Победы, подглядывание в узкую щель истории.
В аудитории нарастал гул удивления, - а где разговор о значительных событиях, значимых людях - носителях Победы? А есть пространные мемуары участника войны о локальных боях местного значения, его личные впечатления, а также отрывки из книг современных писателей, - они не несут в себе масштабной информации о грандиозности судьбоносного события и не создают целостного представления о войне. Есть послевоенные поэты, художники, писатели, артисты…
А где история Отечества? Нас одурачили! Приподнятое настроение сменилось возмущением. Чем дальше мы погружались в задания, тем сильнее нарастала растерянность, тем яснее становилась оторванность от сути Великой Отечественной войны, её грандиозности, масштабности, величия Победы Непонятно, была ли война и кто её выиграл,мы или американцы?
Мы, люди старшего поколения, воспитанные на уважении к своей стране, к её истории, культуре, какие бы события в ней не происходили, пусть даже самые печальные, ожидали патриотическую направленность. В результате диктанта мы почувствовали себя опустошёнными. Мы испытали полнейшее оглупление, мне показалось, что меня обокрали. Стало обидно за страну – у нас украли Победу! Некоторые возмущённые участники диктанта покинули аудиторию, самые терпеливые испили чашу унижения до конца.

В проекте участвовали тысячи российских школьников. Как же они сумеют проверить свои знания? Ведь ничего подобного в учебной литературе нет. Что о нашей легендарной Победе узнают зарубежные участники проекта? Как известно, в разных диктантах участвует русскоговорящее население многих стран мира, - им хочется соприкоснуться с русской культурой, историей России, узнать что-то новое для себя, понять причины, - как Советскому Союзу удалось победить, сохранить независимость, единство многонациональной страны? В отличие от стран Европы, ни одна из которых не смогла сохранить независимость от фашистской Германии.

В своей работе со студентами я использовала, среди большого разнообразия источников, замечательный учебник истории России для ВУЗов, подготовленный Московским государственным университетом им. М.В. Ломоносова под редакцией А.С. Орлова, - его отличает концентрированность на самом важном, основополагающем, достоверность, чёткость изложения материала. Почему его не взять за основу? Интересно, как справились с запутанными заданиями мои бывшие студенты?
 Предлагалось ответить на 25 вопросов теста, как с выбором ответа, так без ответов, рассчитанные, к сожалению, не на общую эрудицию и не на уважение к Победе. 

Возьмём несколько, бесконечно длинных, пространных примеров из двух вариантов:   
Задание. Прочитайте отрывок из книги ветерана-фронтовика С.М. Саркисьяна и укажите название, пропущенное в тексте.
«Фашистское командование стремилось удержать в своих руках район Донецкого бассейна. На совещании в штабе группы армий «Юг» в марте 1943 г. Гитлер заявил, что нельзя оставлять Донбасс даже временно.
Донбасс рассматривался ставкой Гитлера как плацдарм, закрывающий советским войскам путь к никопольскому марганцу, криворожской железной руде и запорожской стали, к прибрежным портам Чёрного моря и Крымскому полуострову, и как форпост для нового наступления на Волгу и Кавказ, на Харьков и Курск.
Гитлеровское верховное командование считало, что для осуществления стратегического замысла на донбасском направлении надёжным щитом является так называемый _ — оборонительный вал, имевший общую глубину 40-45 км и состоявший из трёх полос. … Вся эта территория была насыщена искусственными препятствиями.
Населённые пункты и командные высоты были превращены в укреплённые пункты и узлы сопротивления, оборудованные дотами, дзотами, противотанковыми препятствиями, траншеями полного профиля, отсечными позициями, и оборонялись хорошо вооружёнными частями противника». Как назывались это укрепления?
1) «Вотан»
2) «Миус-фронт»
3) «Танненберг»
4) «Хаген»

Да, немецкие укрепления, конечно, замечательные, иначе немцы не дошли бы до Москвы. Но почему в диктанте нашей Победы упоминаются немецкие успешные операции, а где крупные операции, стратегически верные решения советского командования? Или их не требуется знать?
Задание. В кадре из художественного фильма «Молодая гвардия» (1948 г.) представлены пятеро юных подпольщиков, удостоенных посмертно звания Героя Советского Союза: Иван Земнухов (актёр-фронтовик Борис Битюков), Олег Кошевой (актёр-фронтовик Владимир Иванов), Любовь Шевцова (актриса Инна Макарова), Ульяна Громова (актриса Нонна Мордюкова), Сергей Тюленин (актёр-фронтовик Сергей Гурзо).
В 2026 г. исполняется 100 лет со дня рождения одного из этих Героев и двоих из этой актёрской пятёрки.
Укажите их фамилии.
1) Громова, Гурзо, Мордюкова
2) Земнухов, Макарова, Битюков
3) Кошевой, Гурзо, Макарова
4) Шевцова, Мордюкова, Иванов

Смешали в кучу истинных героев молодогвардейцев с артистами, которые исполняли эти роли. Для чего? Чтобы перепутались в голове реальные и эфемерные образы, а в итоге – пустота, ни того, ни другого.

Задание. Назовите два города, вошедшие в состав России в связи с проведением Специальной военной операции и удостоенные в ноябре 2022 г. почётного звания «Город трудовой доблести» за их заслуги в период Великой Отечественной войны.
1) Горловка, Луганск
2) Дебальцево, Макеевка
3) Донецк, Мариуполь
4) Торез, Харцызск 
       Эти события не входят в учебную литературу.

Задание. Советский живописец Фёдор _ известен как автор картин, посвящённых морякам (его довоенная работа «Братишка» (см. репродукцию слева) является автопортретом художника). С темой Великой Отечественной войны связано его полотно «Слава павшим героям» (см. репродукцию справа), созданное в 1945 г. и удостоенное Сталинской премии.
Назовите фамилию этого живописца.
1) Богоявленский
2) Богословский
3) Богородский
4) Боголюбский.            Ну как, слабо, по памяти?
               
Задание. Прочитайте отрывок из книги ветерана-фронтовика С.М. Саркисьяна и укажите, в каком году происходили события, о которых говорится в тексте.
«Советское командование приняло решение форсировать Сиваш в районе, где гитлеровцы меньше всего этого ожидали. 10-й корпус получил приказ с утра 1 ноября переходить Сиваш на безлюдном участке, вонзившемся в залив Косы в направлении мыса Джангара, что 13 км восточнее Литовского полуострова. Корпусу ставилась задача к исходу дня овладеть рубежом Чигары, Хаджи-Булат, Биюк-Кият (Камышевка), Уржин и не допускать контратак противника из Уржина на Армянск. Основу операции составлял внезапный удар во фланг и тыл перекопской группировки через Сиваш.
31 октября генерал Я.Г. Крейзер на мысе Кугаран провёл рекогносцировку вместе с командирами соединений, начальниками их штабов и политорганов, командирами частей, уточнил задачу корпуса. […]
Для переправы был избран пролив шириной 3 км между мысами Кугаран и Джангара, относящийся к так называемому западному Сивашу – его наиболее глубокому участку». В каком году происходили события, о которых говорится в тексте?   
   Как вам вопросец? Ответ предполагает Сиваш, 1944 год. Правда, студенты, школьники и любители истории совсем не обязаны знать Чигары, Хаджи-Булат, Биюк-Кият, Кугаран, Уржин, Джангара и другие названия мест и локальных боёв. Эта информация рассчитана на ограниченный круг историков, глубоко погружённых в Крымские бои.
Задание. В каком советском художественном фильме на тему Великой Отечественной войны НЕ участвует актёр-фронтовик, народный артист РСФСР Владимир Заманский, отметивший в феврале 2026 г. свой столетний юбилей? Назовите фильм. Правильный ответ: «На семи ветрах».  Вероятно, послевоенные фильмы с участием замечательного артиста сыграли чрезвычайно важную роль в Победе советского народа?   
Задание. Самым известным произведением в творчестве народного художника СССР Юрия Непринцева (1909-1996) стала картина «Отдых после боя» (см. репродукцию слева). Сюжет картины и её центральный персонаж были подсказаны живописцу поэмой Александра Твардовского «Василий Тёркин. Книга про бойца», в связи с чем картина имеет соответствующий подзаголовок — «Василий Тёркин». Образ Тёркина хорошо известен и по иллюстрациям к поэме (см. репродукцию справа), автором которых является земляк и друг Твардовского, тоже удостоенный звания народного художника СССР. Назовите этого иллюстратора.
Правильный ответ: Орест Верейский. Очень интересно для общего кругозора. А вы сами-то можете назвать? Видимо, и от этого художника зависел исход Великой Отечественной войны!
Задание. Освобождение советскими войсками территорий, на которых ныне проводится Специальная военная операция, связано с 1943-1944 гг.
В ходе какой из указанных ниже наступательных операций Красной армии состоялось взятие Херсона?
Правильный ответ: Березнеговато-Снигирёвская. Ответить по памяти невозможно, не имея под рукой исторических карт и других источников? Какова цель такого задания? - Сбить с толку участников проекта.
Задание. В мае 2026 г. исполняется 100 лет со дня рождения советского поэта-фронтовика, Героя Социалистического Труда Егора Исаева (на фото). С темой войны и памяти о войне связаны многие его произведения, в т.ч. поэмы, за две из которых автору в 1980 г. была присуждена Ленинская премия. Какая из указанных ниже поэм НЕ является произведением Исаева?
Правильный ответ: не является «Суд памяти». Надо же так размазать информацию!
Задание. Этот народный художник СССР, представитель «сурового стиля», был современником Великой Отечественной войны, теме которой посвятил ряд своих картин (репродукции двух из них — «Заслон» и «Облака 1945 года» — представлены ниже). О каком живописце идёт речь?
Правильный ответ: Гелий Коржев. Очень хорошо. И что?
Задание. В 1910 г. в Санкт-Петербурге во время своего показательного полёта на Всероссийском празднике воздухоплавания трагически погиб один из первых русских авиаторов — капитан ______ . Выбери вариант ответа.
Действительно, Лев Мациевич погиб. К чему этот вопрос в данном тесте? Надо понимать так, что авиатор погиб ещё до Первой мировой войны и не смог создать новые летательные аппараты? К счастью для неприятеля!
Задание. По восточной границе какого города, находящегося ныне на территории Донецкой Народной Республики, зимой 1941-1942 гг. прошла линия советско-германского фронта? Назовите город. Правильный ответ: Дебальцево. И только - то???
Задание. Какая международная конференция, состоявшаяся с участием СССР во время Второй мировой войны, была непосредственно связана с учреждением Организации Объединённых Наций? Выберите верный ответ. Правильный ответ: Сан-Францисская.  Безусловно, нужная конференция. Но почему авторов теста не интересует важные для нашей Победы Тегеранская, Ялтинская конференции? 
И так далее. Нам предлагают обязательно знать о том, что писатель А.А.Фадеев родился в городе Тутаеве, – вот порадовались-то жители Тутаева! А также о том, что именно краснофлотец Бычков, оставшийся на берегу по болезни, и старшина 2-й статьи Кузьменко заставили замолчать вражеский дзот!? И так далее, тому подобное …
Целостное представление о Великой Отечественной войне и Победе рассыпалось на мелкие кусочки, на фрагменты вокруг и около. Ошарашенные, растерянные, мы покинули помещение любимой библиотеки.    

Да, проблем в современном школьном образовании – предостаточно. Так зачем ещё обострять ситуацию? Предмет История распылён, многие теперь плохо знают историю, не понимают её. Но почему? Как случилось, что за последние сорок лет потерялась значимость исторической памяти? Откуда такое пренебрежение к русской истории?
- Дело в том, что потеряно бережное отношение к своему Отечеству, забыты зерно, суть, логика истории, концентрация знаний на самых основополагающих событиях нашей истории. Без этого невозможно знать предмет.
Сохранить историческую память и русскую культуру – бесконечно призывает президент страны Путин В.В. тех, кто формирует сознание молодёжи, кто создаёт новую учебную литературу. Но похоже, его не хотят слышать, ни участники проекта «Диктант Победы», ни учёные, коль новые учебники 2025 - 26 г.г. отличаются от старых расширением объема информации мировой истории!? Теперь учебники дополняют знаниями об археологических раскопках. А также внимание акцентируется не столько на изучении истории Европы, как это было раньше, сколько стран Латинской Америки, Азии, Африки!?  (Чего в наших учебниках и так достаточно, стоит только периодически обновлять). Всё это повергает в замешательство. Вы не боитесь, господа чиновники от образования, что школьники, студенты утонут в сюжетах мировой истории? И давно уже утонули!
Посмотрим учебник «Всеобщая история. История средних веков», 5-6 классы. Полезная вещь, но всё должно быть в меру. Могут ли дети осмыслить многочисленные исторические события средневековой Европы,   запомнить время того или иного кардинала, герцога, правление его многочисленных детей и внуков? И как следствие, каша в голове, школьники и студенты не знают ни русскую, ни зарубежную историю.
Прежде всего, их надо научить понимать причинно-следственные связи исторических фактов, событий, синтезировать главное, тогда им будет легче усваивать информацию. Теперь понятно, почему выпускники наших школ имеют уродливые знания по истории, например: Александр Невский утопил немцев на Куликовом поле, - это не анекдот,- такую абракадабру мы увидели в одной известной телепрограмме, да и многочисленные интервью на улицах наших городов тому подтверждение. 
То, что Диктант Победы писали не историки, не педагоги, стало понятно с первых заданий. Чиновники от образования и культуры нахватали крохи по верхам, размазали второстепенные, не значащие  знания и забыли упомянуть главные – причины и значение Великой Победы. Вероятно, они не имеют системных знаний по теме. Участников диктанта ударили по рукам: не лезьте, куда не надо. А мы больше и не полезем -интерес потерян навсегда.
Вот так мы сами формируем представление о варварской, невежественной, лапотной России, как у россиян, так и у наших западных «партнёров»! Хотели, как лучше, а получилось…? А миру до сих пор так и непонятно, почему победил Советский Союз? 
В неточности, размытости формулировок и понятий, в замалчивании фактов, а порой, в подтасовках и в откровенной лжи, стирается историческая память народа, преемственность поколений – духовная основа многовекового самостояния страны!
Вот так у нас опять украли Победу!   

Автор: Наталья Морсова, педагог, член Союза журналистов, Союза писателей ХХ1 века.