О научно-педагогическом шарлатанстве

              Время от времени чувствуешь себя Остапом Бендером, как будто занимаешься мошенничеством, пытаясь кого-то чему-то учить, писать что-то научное. Вокруг разливаются океаны разнообразного человеческого знания, а ты продолжаешь жевать и обсасывать свои убогие коммуникативные (ну, иногда бывает, что и не совсем убогие) темы. Разве что изредка, подначитавшись чего-то умного, осторожно высовываешь ногу в новую для себя область знания,  нащупываешь в этом топком для себя болоте что-то вроде кочки и осторожно на неё опираешься. И якобы чуть-чуть расширяешься в своём знании. Да ещё и высказываешься на эту тему перед студентами и коллегами. Боже, какой ужас, только что легко и с шиком употребил новый умный термин, а ты сам-то, сосулька-тряпка, знаешь, что он означает?!
             Обычно всё это сопровождается внутренними укорами совести за то, что мало знаешь, мало понимаешь, и в целом за собственную недообразованность и за наглость. Как смеешь ты, сосулька-тряпка, не имея на то академических оснований, по-дилетантски вторгаться в святая святых научного знания и изображать из себя носителя и транслятора этого знания молодым?! Шарлатанство это называется!!!
В общем, чем дальше живу, тем больше ощущение, что ничего не знаю, не умею, никого ничему (тем более конкретному, практически-профессиональному) научить не могу. Но деньги за свою якобы научно-педагогическую деятельность получаю. И неплохие.
…Покаяться и раздать неправедно нажитые деньги…. Но вот кому?

             Обычно после нового витка таких настроений в качестве психологической компенсации возникает мысль о том, что такого рода страдания вообще-то естественны и даже необходимы, просто не должны быть доведены до крайности, а должны стимулировать человека к развитию. И вообще-то эта психологическая проблема под названием «динамическая нестабильность личности» проанализирована уже в собственной диссертации. И по большому счёту гораздо опаснее противоположная позиция, вот такая приблизительно:

             Какие потрясающие у меня интеллект и образование! Как много я знаю всего из самых разных областей научного и практического знания! И я постоянно занимаюсь самообразованием, расширяю свои и без того широкие познания. А как ласкает мне слух научная терминология, которую я со вкусом использую в своей педагогической деятельности. Вообще я отлично читаю лекции, благо я знаю, откуда надо брать материал. Студентам всё абсолютно ясно и понятно, никакой лишней невнятной мути, пусть записывают мои бесспорно ценные идеи. То, что я им даю, открывает им огромные возможности в их будущей профессиональной деятельности и в карьере. Надо обязательно донести до студентов и вообще всех окружающих мысль о своём уме и образованности, а ещё об успешности и востребованности.
             За свой ценнейший вклад в народное образование я получаю сущие гроши, что придаёт моей персоне черты благородного подвижничества. Впрочем, любой труд должен быть оценён адекватно, поэтому мне немедленно должны увеличить зарплату втрое. Если денег мало, можно и нужно отнять их у тех сосулек-тряпок, которые в нашем деле ничего не знают и не понимают и ничему полезному студентов научить не могут!