Копирование школьного канона Российской Империи

Периодически информационные каналы сообщают о командных победах российских школьников с завоеванием большого числа золотых медалей и призовых мест на различных мировых первенствах по тем или иным профильным учебным дисциплинам: по математике, физике, химии, биологии, астрономии, информатике и т.д. наши школьные команды неизменно оказываются в лидерах. Вследствие постоянных успехов незаурядных российских  школьников, со строгой закономерностью одолевающих множество школьных команд из разных стран мира, россияне в массовом порядке испытывают законную гордость за нашу отечественную школу, где в течение многих лет на неизменной основе выявляются ученики с выдающимися способностями, позволяющие им нокаутировать всех кого ни попадя на мировых ристалищах в тех или иных областях знаний!

Но вот все те профильные специалисты, которые  в обыденной обстановке знакомятся с реальными познаниями учащихся рядовых российских общеобразовательных школ, в том числе и с учениками гимназий даже в Москве или Питере, не говоря уже о периферийных среднеобразовательных учебных заведениях, никак не могут  взять в толк, как при в целом удручающе  низком ЕГЭ-шном уровне знаний, имеющемся у учеников ординарных школ, наши сборные школьные команды блистают и побеждают в соревновании с учащимися маститых учебных заведений из мировой знаменитости университетских центров, где издавна культивируется первоклассное по качеству усвоения знаний школьное образование?! При более глубоком изучении данной проблемы оказывается, что ларчик открывается легко и просто: составы команд, побеждающие на международных состязаниях, демонстрируя при этом блестящую подготовку, невероятную эрудицию, выдающиеся когнитивные способности, смекалку и творческий подход к решаемым проблемам, формируются исключительно из представителей российского элитарного образования.

Любому непредвзято мыслящему человеку из простых сограждан совершенно ясно, что к системе элитарного образования дети простолюдинов не подпускаются и на пушечный выстрел. Эта частно-государственная система образования, абсолютно закрыта для неэлитарных слоёв населения страны, которые в принципе не представляют, как она устроена, что конкретно там преподаётся и каким образом проистекает учебный процесс. О качестве образования в этой системе наглядно можно судить как раз-таки по множеству побед её представителей на международных школьных состязаниях. Без сомнения, качественный уровень образования в этой системе невероятно высок, так что школьникам из простолюдинов есть чему завидовать и кого благодарить за свою системную обречённость на функциональную безграмотность. 

Если же обо всей этой фактуре говорить профессиональным языком, то для понимания сути существующей проблемы вполне достаточной будет информация о том, что в данном случае имеет место быть открытое проявление кастовости социальной структуры общества. Во исполнение её нерушимых принципов каждый член общества должен смиренно сидеть строго на своём кастовом шестке, и озадачиваться только теми делами и поручениями, которые предписаны именно для его касты: одни занимаются примитивной работой, для выполнения которой необходим достаточно непритязательный уровень образованности, как правило – девять классов с горем пополам, а другие, те, что побеждают на мировой арене в соревнованиях по знаниям, готовятся для осуществления сложнейшей общемировой деятельности надгосударственной предназначенности, что, к примеру,  ныне демонстрирует глава Центробанка Эльвира Набиуллина, качественное и эффективное осуществление которой требует получение блестящего элитарного образования, отвечающего высочайшим международным стандартам того же Йельского университета (США). Только-то и всего.    


11.05.2023



Сергей БОРОДИН