Классификация звуков речи для глухих

Общая классификация звуков-знаков речи-мышления в приложении к языку жестов глухих людей

General classification of speech-thinking sounds-signs as applied to the sign language of deaf people

Люди, родившиеся с сильно ослабленным слухом или отсутствием слуха, вынуждены осваивать вербальную речь через язык жестов. В большинстве стран с разными национальными языками применяют свои особенных языки жестов для глухих людей.

Каждый национальный язык жестов формировался стихийно, без научной основы.

Я предлагаю поэтапное преобразование всех национальных языков жестов в единый язык жестов, передающих смысл безотносительной к устной форме национального языка, типа жестовой иероглифики.

И отображать жестовые обозначения звуков устной и мысленной вербальной речи и букв национальных алфавитов на основе общей классификации согласных и гласных звуков-знаков речи-мышления. Применяя принцип симметрии жестов, отображающих тип артикуляции глухие и звонкие щелевых и взрывных согласных; и применять непарные жесты сонорных и гласных звуков-знаков речи-мышления.

В этих жестах применять одну из пяти деталей, обозначающих место артикуляции конкретного типа в соответствующей одной из пяти зон физиологически оптимальных артикуляций.

Такими жестами можно однозначно отображать все 30 звуков-знаков речи-мышления, произносимых физиологически оптимальной, не искажённой, не сочетанной артикуляцией.

Сурдопедагоги разных стран могут договориться о совместной разработке единой международной системы таких жестов общего международного языка жестов для обозначения звуков-знаков речи устного языка. И попытаться сформировать систему жестовой иероглифики.

Предлагаемый здесь проект может значительно облегчить освоение жестовой и письменной речи миллионов людей с дефектами слуха от рождения во всех странах и приобщить миллионы людей с дефектами слуха к культурным письменным ценностям и к научным ценностям. Получать полноценное школьное и вузовское образование. Существенно облегчит их социализацию, и включение в трудовую деятельность и в творчество.

Подобный проект, но только основанный на применение касательных жестов одним-двумя-тремя пальцами и проведение пальцами прямых и изогнутых линий по коже ладоней, предплечий, щёк, губ, лба, груди, может применяться и в работе сурдопедагогов, персонала интернатов, занимающихся уходом, воспитанием и обучением таких детей, которые родились без зрения и без слуха. Применение логопедических зондов и других логопедических инструментов и применение рельефно-точечных знаков и приборов для рельефно-точечного письма может способствовать формированию у от момента рождения глухих и слепоглухих детей устойчивых артикуляций гласных и согласных звуков речи. Тем самым выработке вербального мышления мысленными образами артикуляционных жестов и мысленными образами рельефно-точечных знаков звуков-знаков-речи-мышления.