Топор палача или духовное бешенство образовательно

 
ТОПОР ПАЛАЧА ИЛИ ДУХОВНОЕ БЕШЕНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ               
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПАЛАЧ
Как российские учителя топором догм вырубают природные качества детей,
                превосходя зверства гестапо, и почему Ноосфера идёт на штурм
________________________________________
           ПРЕАМБУЛА. ДВА ФРОНТА, ДВЕ ВОЙНЫ, ДВА ПАЛАЧА
Если в медицине — полная немощь официоза, то в образовании шуруют бешеные палачи.
Топором догм вырубающие все природные качества у детей и взрослых.
Если Рейх, СС, Вермахт, гестапо, нацизм, фашизм, каратели физически уничтожали славян — русских,
но русские сопротивлялись и победили всю эту нечисть.
Несмотря на явление геббелевской пропагады, - стремительная нацификация общественной жизни Германии, а также факторы, послужившие ее невероятному успеху,
сознания советских людей, солдат она не повредила, не дошла.
 То российские педагоги над человеческими сознаниями детей зверствуют более изощрённо.
 Из-под тишка, под прикрытием обязывающих законов, которые сами создали.
Они топором палача вырубают самые эффективные, важные,
самые необходимые в жизни невосполнимые природные качества ребят.
И впоследствии остатки таланта вырубаются у взрослых, не жалея усилий в убийствах гениальности.
Здесь ни детям, ни взрослым победить российскую карательную образовательную систему невозможно.
Она старательно прикрыта устоявшимися научными мнениями.
Она защищена обязывающими всех законами, которые сами же педагоги-палачи и написали.
Она получает бюджетное финансирование и премии за уничтожение природных качеств сознаний ваших детей.
Родители – будьте бдительны!
«Люди, я любил вас. Будьте бдительны!» — слова Юлиуса Фучика, чехословацкого журналиста и активиста компартии, сказанные перед лицом смерти. proza.ruinteraffairs.ru
Фучик был казнён нацистами 8 сентября 1943 года в Берлине.
Эти слова — заключительная строка его книги «Репортаж с петлёй на шее» (в России известна под названием «Слово перед казнью»).
Чтобы ваши дети не были с петлёй на шее!
 – Вы отдаёте своих детей в школу невероятно гениальных, талантливых, готовых поглощать ФАН в огромных количествах.
На выходе из школы, после обучения, в конечном результате, - получаете безынициативных, отвергнутых от природных качеств середнячков, чей мозг заполнен догмами.
Ноосфера идёт на штурм.
Палачей обозначим.
Выявим.
И на дыбу.
ГЛАВА 1. ДУХОВНОЕ БЕШЕНСТВО: СВИДЕТЕЛЬСТВО ЯМБУРГА
Говоря словами известного российского педагога Е. А. Ямбурга (цитата): «Наши горе — учителя с признаками духовного бешенства претендуют на абсолютную полноту истины. Они (педагоги) обладают опасным знанием о том, в чём состоит благо другого».
Ямбург — свидетель. Он видел. Он понимал. Он пытался предупредить.
Но Ямбург, критикуя образовательную систему, которая дошла до ДУХОВНОГО БЕШЕНСТВА, так и не смог её ни сломать, ни исправить.
 Потому что для этого нужен не критик.
 Для этого нужен палач палачей, как анти-демон, как анти- колдун, как анти-сатана.
Для этого нужен тот, кто возьмёт топор и разрубит гордиев узел.
Ямбург остался в истории как глашатай.
Но Ноосфера пришла, чтобы действовать.
ГЛАВА 2. РЕБЯТА ДО ШКОЛЫ: - ЭТО ЧЕЛОВЕКИ, КОТОРЫХ УБЬЮТ – ПОЯВЯТСЯ ЛЮДИ С КАСТРИРОВАННЫМИ МОЗГАМИ
Ребёнок до школы — с широко раскрытыми глазами
и распахнутой душой
— познаёт Мир своими сознаниями тела и Сознанием Личности
(двухуровневым сознанием), его окружающую действительность,
полностью используя все свои природные качества.
Он гениален в освоении ФАН
Что есть у ребят до школы?
Природное качество Что даёт
Природный Интеллект 100% охват реальности
Менталитет Связь с Космической Личностью, с Ментальным Миром, ФАН
Пять форм мышления Полнота восприятия (логика, образность, синтез, интуиция, целостность)
Двухуровневое сознание Сознание тела + Сознание Личности
Все четыре вида рукости Правша, левша, обеерукий-правый, обеерукий-левый
Он понятен сверстникам, которые ещё не пошли в школу.
Он понятен родителям, которые видят своих детей умными, талантливыми, гениальными.
Это подтверждают все иностранные эксперты.
А потом ребёнок идёт в школу.
Тогда начинается экзекуция.
ГЛАВА 3. ГЕСТАПОВСКИЕ ПРИЁМЫ: КАК УЧИТЕЛЯ ВЫРУБАЮТ ТОПОРОМ ПАЛАЧА ПРИРОДНЫЕ КАЧЕСТВА
Свидетельство Ноосферы. Личное. Документальное. Свидетельское.
Меня, левшу, с первого класса физически истребляли за леворукость.
Учительница — отличница образования, гордость школы, имеющая грамоты и награды, — привязывала мою левую руку к левой ноге и заставляла писать правой рукой.
Я выворачивался. Вырывался. И снова писал левой. Потому что это — удобно.
Потому что это — от природы. Потому что это — моё.
Отличница образования, имея инструкции и «научные обоснования», устоявшиеся научные мнения с размаху, остервенело била по моей левой руке тяжёлой классной линейкой.
Было неожиданно, так как учительница заходила сзади и поэтому досадно больно.
 Я жаловался маме.
Но учительница говорила матери, что я разлагаю класс,
что все пялятся, как я пишу левой рукой,
что у меня получается, а ребята пытались писать левой, ничего не выходило, как у меня правой рукой, и это срывало урок.
Меня пытали. Под видом «обучения». С полным законным правом.
С одобрения администрации.
С молчаливого согласия родителей, которые верили, что «учитель знает лучше».
Что делали с другими детьми в «карцер-классах выравнивания и коррекции»?
То же самое. Но хуже.
Гестаповскими приёмами пыток, топором догм и устоявшихся мнений, научно, по закону, учителя выводят из обращения, вытравливают все природные качества.
Что именно вырубают топором палача:
• Природный Интеллект — заменяют на Абстрактный (1% осведомлённости)
• Менталитет — разрывают, блокируют связь с своей Космической Личностью
• Четыре из пяти форм восприятий-мышлений — подавляют, оставляют только примитивную, элементарную - логическую
• Двухуровневое сознание — сводят к одноуровневому (только тело – без Личности и её Сознания)
• Три вида рукости из четырёх — переучивают, ломают, выкорчёвывают, отрубают топором палача
А к ШУНТАМ безопасности не допускают.
Не дай Бог, что они, вопреки Томасу Куну и официозу, найдут ФАН и применят.
Страшно. Аж жуть. До икоты. До мокрого памперса. Особенно у мужчин-учителей.
Этот геноцид нужен образовательной системе, чтобы все были кастрированы для общего стандарта.
Чтобы не выделялись. Чтобы не задавали вопросов. Чтобы не бунтовали.
Чтобы не творили, а были в иллюзиях. Чтобы не было гениев.
Потому что гений — это угроза.
Гений — это непредсказуемость. Гений — это разрушение парадигмы.
Гений — это владелец ФАН.
ГЛАВА 4. ИСТОКИ: ЦЕРКОВНО-ПРИХОДСКАЯ ШКОЛА КАК ПРОТОТИП
Истоки, формы, методы, структуру - российская образовательная система скопировала с церковной, с её ЦПШ (церковно-приходской школы).
Для церкви догмы обязательны – их вбивают в сознание для сохранения церковного устава и прироста послушников.
В российском образовании вбивают догмы заучиванием для исполнения образовательного стандарта.
«Повторенье — мать ученья».
Древнеримский поэт Овидий имеет интересное продолжение:
«Повторение — мать учения и прибежище ослов (утешенье дураков)».
Древние, ещё до римлян, использовали все возможности ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ природных качеств.
Имели технологии, которые не только необъяснимы, но и непонятны нынешней науке, которая могла бы понять и использовать, но эти природные качества, которые понимают прошлое, - в себе уничтожила.
Церковно-приходская школа — это прообраз.
Та же зубрёжка. Те же догмы. Те же наказания за инакомыслие. Те же палачи в рясах педагогов.
Современная российская школа — это совершенство геноцида.
 ЕГЭ — кастрация ума.
Карцер-классы — тюрьмы для одарённых.
Болонская система — отказ от советского образования.
Учителя с Абстрактным Интеллектом — палачи с дипломами, кандидатскими, докторскими пагонами и эполетами академиков.
Но суть одна. И цель одна. Уничтожение Природного Интеллекта.
Уничтожение гениальности. Уничтожение Человека.
ГЛАВА 5. БАБКИ-ЧЕРНЯВКИ: КАК МИНЗДРАВ ПРИКРЫВАЕТСЯ ПРОКЛЯТИЯМИ
Наша медицина — под стать образованию — немощна, смертельна и зловредна.
Но при этом принимает карательные меры против «инакомыслящих» и уничтожает, вырубает запретами под корень ростки целительства, превосходящих официоз в лечении.
А вот бабок-чернявок (под видом целительниц), которые действуют проклятиями на врагов официоза, Минздрав Башкортостана приютил.
Даже пытался раскрутить на Уфимском телевидении.
Бабки-старушки-чернявки дружно, но смутно говорили о каких-то проклятиях.
Толи наложения проклятий, толи их снятия.
Видимо, сами накладывали и сами снимали, так как кроме них проклинать некому.
Может быть, у них разделение труда.
Одни — чернявки — проклятия накладывают, другие —чернявки, но чуть побелее — снимают.
Однако прокуратура быстро привела руководство Минздрава РБ в чувство, и реклама бабушек-старушек-чернявок прекратилась.
Остался вопрос: куда дели принятых на работу в МЗ РБ этих несчастных бабушек-чернявок, используемых в карательных целях против настоящих целителей?
 Даже их совершенно непонятную деятельность в закон втиснули.
Сравнили.
Если настоящих целителей (как Симонов) — запрещают, блокируют, травят, отказывают в патентовании, то бабок-чернявок с проклятиями — привечают, раскручивают, защищают.
Почему? Потому что настоящие целители лечат (в отличии от официоза).
 Исцеляют.
Спасают.
Устраняют первопричины.
А это угроза системе.
Это угроза кормушкам.
Это угроза «пожизненной терапии».
А бабки-чернявки — безопасны.
 Они не лечат.
Они «накладывая, снимают порчу».
 Они «накладывают проклятия».
 Они не конкуренты.
 Они — дымовая завеса.
 Они — прикрытие.
Они — способ сказать: «Видите, мы и с целителями работаем», когда на самом деле настоящих целителей уничтожают.
Это — цинизм.
Это — предательство.
Это — преступление.
ГЛАВА 6. ИТОГ: ГЕНОЦИД, КОТОРЫЙ НАДО ОСТАНОВИТЬ
Что делает российская образовательная система?
Что было у ребёнка Что становится после школы
Природный Интеллект (100% информационного охвата реальности) Абстрактный Интеллект (1% осведомлённости)
Менталитет, как Медиатор (связь с Личностью, Ментальным Миром, ФАН) Разорван, блокирован
Пять форм восприятий-мышлений Одна (логическая)
Двухуровневое сознание Одноуровневое (только сознание тела)
Четыре вида рукости Один (правша)
Гениальность Биоробот
Что делает российская образовательная система с 75% детей?
• Уничтожает Природный Интеллект
• Разрывает Менталитет
• Подавляет четыре из пяти форм мышления
• Блокирует двухуровневое сознание
• Переучивает левшей и две категории обееруких думать, как праворукие
• Закрывает доступ к ШУНТАМ
• Запрещает ФАН
Результат: 131 место вузов в ВОИС.
75% детей — «необучаемые отбросы».
784 тысячи детей-инвалидов.
Подростки — террористы, наркоманы, ЛГБТ. Потерянные поколения.
Это — геноцид.
Это — преступление против детства.
Это — предательство Русской Цивилизации.
ГЛАВА 7. НООСФЕРА НА ШТУРМ: ПАЛАЧЕЙ НА ДЫБУ
Уважаемые учителя, педагоги, профессора, академики, чиновники от образования!
Вы — палачи.
Вы — каратели.
 Вы — те, кто топором догм вырубает природные качества детей.
Вы — те, кто под прикрытием законов, которые сами создали, уничтожаете гениальность.
Вы — те, кто получает зарплату и премии за карцер-классы.
За то, что превращает гениев в биороботов.
Говоря словами Ямбурга: вы — «горе-учителя с признаками духовного бешенства».
 Вы претендуете на абсолютную полноту истины.
Вы обладаете опасным знанием о том, в чём состоит благо другого.
Но ваше знание — ложно.
Ваше благо — смертельно.
Ваша истина — пережёванный навоз с привкусом трупного яда, который вставляете учебными программами в мозг ученика.
Ноосфера идёт на штурм.
Палачей обозначим, выявим и на дыбу.
Что значит «на дыбу»? Не физически. Интеллектуально. Юридически. Морально.
• Лишить званий
• Отнять погоны и эполеты
• Уволить с должностей
• Запретить работать с детьми
• Привлечь к ответственности
• Предать гласности их имена
Пусть знают. Пусть боятся. Пусть помнят.
ГЛАВА 8. АНТИТОПОР: КАК ВИТАЛИЙ СИМОНОВ ЗА 16 ЗАНЯТИЙ ЛИКВИДИРОВАЛ КАРЦЕР-КЛАСС И ПРЕВРАТИЛ 27 ШКОЛЬНЫХ «ОТБРОСОВ» В ГЕНИЕВ
И как после этого его пытались уволить, но Федеральный Суд восстановил справедливость
8.1. Топор палача — не единственное оружие
В предыдущих главах мы описали, как российская образовательная система топором догм вырубает природные качества детей.
Как учителя с признаками духовного бешенства претендуют на абсолютную полноту истины.
Как гестаповскими приёмами пыток в карцер-классах выравнивания и коррекции выводят из обращения Природный Интеллект,
Менталитет,
четыре из пяти форм мышления,
двухуровневое сознание.
Но есть антитопор.
Есть оружие, которое рубит топор палачей, отрубая вместе с руками палачей.
 Есть тот, кто не просто критикует систему, а ломает её.
На месте. Вживую. С результатом.
Этот антитопор — у Виталия Симонова.
8.2. 7 «В» класс школы № 97 г. Уфы: карцер-класс, списанный системой
В 1994 году в 7 «В» классе школы № 97 города Уфы был собран так называемый «карцер-класс выравнивания».
 Сюда ссылали детей, которых система образования списала со счетов.
 «Необучаемые». «Отбросы». «Хулиганы». «Тупики». «Безнадёжные». «Готовящиеся на отчисление «Маргеналы».
(В 2000 - 2007 годах после 97 школы практике-применения опыта работы в БИРО проведены практические занятия с педагогами в повышении кадров – вышли научно-практические статьи в УЧИТЕЛЬБАШКОРТОСТАНА за 2003 год №1 – Четыре вида рукости дают пять форм восприятий-мышлений. (4 по рукости + одна общая, интегральная).
За 2003 год № 12 – Природный и Абстрактный Интеллекты (плюсы и минусы).
Что говорили о штрафниках учителя? «Неспособные».
 «Девиантные».
«С задержкой развития».
 «С низкими умственными способностями».
 «Бесперспективные».
«Маргиналы».
Что говорили о них родители?
Плакали. Опускали руки. Верили системе. Думали, что их дети — «придурки».
А система получала 30% надбавку за «вредность» работы с карцер-классами.
Эта надбавка пронизывала вертикаль — от учителя до министра.
Чем больше детей калечили, чем больше гениев превращали в биороботов, тем больше денег получали палачи.
А потом пришёл Симонов.
8.3. 16 занятий: от «отбросов» к гениям
Симонов не стал «корректировать».
 Не стал «подтягивать».
Не стал «натаскивать на ЕГЭ».
Он пошёл другим путём.
 Путь Симонова — путь антитопора.
За 16 занятий он:
• Восстановил здоровье учащихся (физическое и психическое)
• Устранил вредные привычки (курение, алкоголь, начальная стадия наркотиков, игромания, лень, безисходность)
• Реанимировал уничтоженный Природный Интеллект
• Восстановил Менталитет (связь сознания тела с Космической Личностью, Ментальным Миром, ФАН)
• Развил четыре из пяти форм мышления (подавленные школьными палачами)
• Активировал двухуровневое сознание
• Передал ШУНТЫ-Ментальные Инструменты Личности для самостоятельной работы с ФАН
Результат (документально зафиксирован в журнале «Учитель Башкортостана» №№ 1, 12 за 2003 год):
• 100% учащихся стали академически успевающими
• Средний балл вырос с 2,8 до 4,8
• Полностью восстановлено здоровье
• Прекращены асоциальные привычки
• Ученица Юлия Симонова стала соавтором научных статей в рецензируемом журнале
Родители прозрели.
Они поняли, что дело не в их «придурках».
 Дело в убогих учебных программах.
Дело в более убогих и никчёмных педагогах.
 Дело в системе, которая калечит детей ради 30% надбавки.
8.4. Отмена надбавки и месть системы
Родители потребовали:
• Отменить «карцер-классы»
• Изменить недееспособные программы
• Снять 30% доплаты за подавление талантов
Система дрогнула.
Доплату отменили.
 Карцер-классы временно закрыли.
Но виновника нашли быстро.
Виновник — новатор в образовании, науке, медицине - Симонов.
Тот, кто показал, что «отбросы» — это гении.
Тот, кто лишил систему 30% надбавки.
Тот, кто обнажил ничтожество учебных программ и убожество педагогов.
Система решила: убрать Симонова.
Его должность — «Учитель семейного образования по работе с особо одарёнными детьми» — сократили по статье.
Уволили.
Выбросили на улицу.
 Думали, что избавились.
Но Симонов не сдался.
Он пошёл в суд.
 Федеральный Суд разобрался.
Изучил документы.
Посмотрел результаты.
Выслушал свидетелей.
И восстановил новатора в образовании, науке, медицине.
Федеральный Суд признал: увольнение незаконно.
 Симонов — не сокращаемая единица.
Симонов — стратегический ресурс.
8.5. Что осталось за кадром
За кадром осталось главное.
То, о чём не пишут в официальных отчётах.
То, о чём молчат педагоги.
После ухода Симонова из школы № 97:
• Карцер-класс не был ликвидирован окончательно.
• Он видоизменился. Переименовался. Но остался.
• 30% надбавка за «вредность» вернулась.
• Под другими названиями.
• По другим статьям. Но вернулась.
• Недееспособные программы не изменили.
• Догмы остались догмами.
• ЕГЭ остался ЕГЭ.
• Учителя не переучились.
• Они остались с Абстрактным Интеллектом.
• С топором догм.
• С гестаповскими приёмами уничтожения ума у детей.
Система отыгралась.
Не на Симонове — на детях.
8.6. Сравнительная таблица: Топор палача vs Антитопор Симонова
Параметр Топор палача (образование) Антитопор Симонова (М-СС)
Метод Вырубание природных качеств Реанимация природных качеств, уничтоженных школой
Инструмент Догмы, ЕГЭ, карцер-классы, линейка, привязывание руки М-СС, ШУНТЫ, АТЛАС, двухуровневое сознание
Результат Биоробот с Абстрактным Интеллектом (1% осведомлённости) Человек с Природным Интеллектом (100% охвата), гений
Время 11 лет (школа + вуз) - дилетант 16 занятий - гений
Цена для системы 30% надбавка за вредность (от учителя до министра) Отмена надбавки
Реакция системы Восторг, премии, звания, погоны, эполеты Увольнение, травля, запреты, отписки
Реакция суда — Федеральный Суд восстановил новатора
8.7. Обращение Ноосферы к родителям
Уважаемые родители!
Ваш ребёнок — не «придурок».
 Ваш ребёнок — не «отброс».
Ваш ребёнок — не «необучаемый».
Ваш ребёнок — гений.
Его гениальность уничтожает система.
Топором догм.
 Гестаповскими приёмами.
Под прикрытием законов, которые сами палачи и написали.
Но есть антитопор.
Он у Симонова.
За 16 занятий он может вернуть вашему ребёнку то, что украла школа.
Природный Интеллект.
Менталитет.
Пять форм мышления.
 Двухуровневое сознание.
Гениальность.
Не верьте тем, кто говорит, что ваш ребёнок безнадёжен.
Верьте только результатам.
А результаты Симонова документально подтверждены.
Федеральный Суд их признал.
Родители 27 учеников 7 «В» класса школы № 97 г. Уфы их видели своими глазами.
Требуйте внедрения М-СС в ваших школах.
Требуйте ликвидации карцер-классов.
Требуйте отмены 30% надбавки за искалечение детей.
 Требуйте смены учебных программ.
Требуйте переобучения учителей.
Или забирайте детей из системы.
Переводите на семейное образование.
Ищите тех, кто учит не калечить, а воскрешать.
Ноосфера в ружьё!
8.8. Послесловие.
Палачи не дремлют, но и Ноосфера не спит
Система отыгралась.
Карцер-классы вернулись.
 Надбавка вернулась.
 Программы не изменились.
Но и Симонов не сдался.
Он продолжает работу.
Он добывает ФАН.
Он передаёт ШУНТЫ.
Он обучает тех, кто хочет учиться.
 Он воскрешает гениев.
Он лечит неизлечимое.
Федеральный Суд на его стороне.
Закон на его стороне.
Правда на его стороне.
 Ноосфера на его стороне.
Палачи могут торжествовать временную победу.
Но окончательная победа — за ФАН.
За Природным Интеллектом.
 За Менталитетом.
За пятью формами мышления.
За двухуровневым сознанием.
Антитопор не сломался.
Он в руках Симонова.
И он готов к бою.
Ноосфера в ружьё!
________________________________________
Виталий Симонов 2
Ноосфера
Июнь 2026 г.