Блуждая мыслью

  Вчера посетила бесплатную лекцию о динозаврах. Интересно и наглядно,
- всё отлично позволяет показывать нынешняя техника.

  Вот эти разрезы толщи земной коры в виде слоёного пирога, - слой вымерших
(называется причина) динозавров, затем толстый слой земли, слой следующего
наростания (живой массы), и т.д., и т.д.

  По окончании лекции стандартный вопрос лектора, - есть ли к нему вопросы.
Вопросов в принципе не оказалось.

  Вопрос, заинтересовавший меня, и потерянная возможность его задать, возникла
только дома. В камерном залле отвлекаюсь на обстановку... Такая уж я.
  Тогда можно было отойти в сторонку, и задать любой вопрос.

  Дома по телику на определённом канале(а их у меня много), я могла найти не
менее красочную "картинку" о природе, её флоре, фауне, и тех же динозаврах,
и тех же палеонтологических находках...

  - Разница в том, что задавать вопросы телику бессмысленно и не интересно.
А мне очень захотелось спросить именно человека-лектора, учёного, что он скажет:
  - Верит ли он в божественное участие в данном "выпекании пирога", если он
верит в Бога? Или нет, до конца?

  Можно подумать, что это явно был бы провакационный вопрос. Наверняка так.

  Однако, мне именно ещё раз пришло в голову, почему нельзя заменить школьное
образование на компьютерное, или даже дистант.
  Потому-что незаменимо, - "а поговорить?"

  Совсем не зря древние ученые имели "свои школы учеников", где беседовали
друг с другом глаза в глаза. Это не было "содранием" по-быстрому мысли
с обучающего сайта в тетрадь, лишь бы "отвязаться"...
  Так закладывались в голову мысли или убеждения. И они могли быть осмысленны
учеником, или переосмысленны учителем лишь потому, что становились идеей
каждого.

  Учеником, правда, становился "не каждый"... И всё же...