Одарен ли ваш ребенок?

     Дети – это наша любовь, наша забота и наше будущее. Захар Прилепин даже как-то написал статью о том, что именно дети и их будущее может стать нашей «русской идеей». Я с ним согласна. Дать детям хорошее образование, научить беречь здоровье и заниматься спортом, жить по высшим принципам морали и любить Россию.
      В течении многих лет мы изучали причины неуспеваемости - от школы до ВУЗа. Было выполнено более 50 исследований в различных учебных заведениях – в школах, колледжах, ВУЗах.
      В результате мы пришли к выводу, что ни взаимоотношения преподавателей и обучающихся, ни отношения между обучающимися, ни семейные проблемы не влияют так на успеваемость, как психологические причины, которые можно устранить в течение всего лишь одного месяца.
     Психологическими причинами неуспеваемости являются недоразвитие познавательных процессов, в частности, объёма памяти, объёма воспроизведения и представления. Именно эти психологические показатели, которые значительно ниже, чем у успешных учеников и студентов, не дают возможности проблемным обучающимся успешно отвечать на занятиях, сдавать экзамены и зачёты.
      Изменить ситуации возможно, если преподаватели в течении одного месяца будут в начале изучения новой темы или повторения пройденного материала предлагать обучающимся пяти-минутное задание: записать как можно больше слов, которые они относят к новой или повторяемой теме.
      Обучающиеся, у которых нет проблем с успеваемостью, напишут значительно больше слов, нежели «проблемные обучающиеся». Но дальше при преподнесении нового материала преподавателем обучающиеся будут «ловить каждое его слово».
В конце занятий целесообразно повторить задание и убедиться в том, что по теме занятия значительно увеличится объем воспроизведения слов и написаны основные слова и понятия, относящиеся к изучаемой теме.
        Если делать это в течение месяца и объяснить обучающимся, что им необходимо существенно увеличить объем запоминания и воспроизведения, эффект не заставит себя долго ждать.
        Важно применять процедуры воспроизведения при подготовке детей к школе. Нами были проведены занятия с дошкольниками в оздоровительном лагере РАН. На слайдах мы показывали детям картины великих русских художников и просили запоминать название картин и их авторов.
        Когда дети посетили Третьяковскую галерею, их поведение потрясло тех, кто их окружал. Дети с восторгом называли фамилии художников и название картин, а ведь им не было и семи лет. Когда дети пошли в школу, то учителя, говорили, что эти дети отвечают развёрнутыми фразами, и это их очень удивляло.
       Целесообразно сообщить о результатах первого тестирования объёма воспроизведения родителям на родительском собрании в школе, чтобы они могли подключиться к развитию познавательных процессов детей.
        Выявлено, что лица с девиантной формой поведения обладают недоразвитием уровня представлений. Преодолеть эту причину можно, если преподаватель будет спрашивать обучающихся о том, как они себе представляют тот или иной изучаемый процесс или объект и нарисовать его.  Неважно как они будут рисовать, хотя бы очень схематично, но их представление сделает шаг к развитию. Лица с девиантным поведение, как правило, не в состоянии это делать, ссылаясь на то, что не умеют рисовать. Как правило, родители их рисовать не учили, и дети не посещали дошкольные учреждения.   
        Можно сколько угодно перестраивать здание школ, колледжей и ВУЗов, делать комфортнее помещения для обучения, но, к сожалению, это не улучшит успеваемость проблемных обучающихся. А простые приёмы, включённые в процесс обучения, существенно повлияют на успешность обучения.
         Если прийти в аудиторию, то всего за 5 минут воспроизведения обучающимися как можно больше слов на изучаемые темы, можно выявить «отличников», «хорошистов» и неуспевающих обучающихся.
        Но бывает и так, что учащийся школы, которому 10 лет, отлично знает участников танковых сражений Великой Отечественной войны: фамилии генералов, названия сражений и танков. Но оказалось, что мальчик - знаток военных танковых сражений - не видел таких мультфильмов, как   «Ёжик в тумане», «Сказка сказок» и многих других, которые развивают эмоциональную сферу и эстетическое восприятие. Поэтому важным является какая информация заполняет память детей и подростков, чтобы существенно расширить её тематику. 
        Если сообщить обучающимся о том, чтобы они потренировались в воспроизведении слов по разным темам, и увеличили количество воспроизведённых слов, они преодолеют причину неуспеваемости всего лишь за один месяц.  Но за этим последуют повышение самооценки обучающихся, радость родителей и позитивное отношение в учебном заведении.
       Важно учесть преподавателям такой важнейший приём, как «занимательность задач», что существенно повлияет на повышение интереса обучающихся к занятиям. Это потребует фантазии, воображения и творческой энергии преподавателя и педагога. Но и эти качества  развиваются!

       Для того, чтобы лучше разобраться в особенностях ребенка и поддержать его развитие, обратимся к тесту и ответим на следующие вопросы. Если поведение вашего ребенка соответствует утвердительному ответу, то рядом с вопросом поставьте знак +, если же ваш ответ отрицательный, тогда ставьте знак минус ( - ) . Затем обработаем полученные результаты.
1. Характерна ли для вашего ребенка нетерпимость к ограничениям?
2. Способен ли ваш ребенок перерабатывать большой объем информации?
3. Усматривает ли ваш ребенок неожиданные связи между событиями и их причинами?
4. Ваш ребенок имеет большой словарный запас?
5. Имеет ли ваш ребенок склонность к коллекционированию?
6. Использует ли ваш ребенок сложные речевые конструкции?
7. Случается ли, что ваш ребенок не разводит четко фантазии и реальности, «купаясь» в собственном воображении?
8. Обнаруживает ли ваш ребенок чувство юмора?
9. У вашего ребенка обостренная чувствительность?
10. Отличается ли ваш ребенок повышенной активностью?
11. Одарен ли ваш ребенок богатым воображением?
12. Ваш ребенок задает множество вопросов, одержимый сильным любопытством?
13. Характерно ли для вашего ребенка стремление завершать начатое до конца?
14. Испытываете ли вы со стороны ребенка постоянное интеллектуальное давление?
15. Обладает ли ваш ребенок способностью улавливать настроение окружающих?
16. Обладает ли ваш ребенок обостренным чувством справедливости?
17. Ваш ребенок опережает сверстников в своем развитии?
18. Хорошо ли развиты у вашего ребенка двигательные навыки?
19. Ваш ребенок начал читать самостоятельно?
20. Обладает ли ваш ребенок отличной памятью?
21. Ваш ребенок мало спит?
22. Обладает ли ваш ребенок даром предвидения?
23. Ваш ребенок редко попадает впросак?
24. Ваш ребенок может совершать работу, требующую тонких ручных навыков, тщательной моторной координации?
25. Ваш ребенок все впитывает как губка?
26. У вашего ребенка большой запас энергии?
27. Часто ли ваш ребенок принимает вину за случившиеся неприятности на себя?
28. Случается, что ваш ребенок испытывает чувство вины без достаточных на то причин?
29. Стремится ли ваш ребенок доводить дело до полного
совершенства?
30. Обладает ли ваш ребенок повышенной требовательностью к себе?

     Вы ответили на все вопросы. Теперь обработаем ответы. Для этого надо сосчитать все ответы со знаком «плюс».
     Если количество положительных ответов превышает 20 баллов, то можно считать, что Ваш ребенок обладает очень многими признаками, по которым его, безусловно, можно назвать одаренным. Если сумма баллов меньше 20-ти, то одаренность Вашего ребенка еще недостаточно проявилась. Прочитайте вышеприведенные вопросы еще раз. Каждый из них содержит тот или иной признак одаренности. Понаблюдайте за Вашим ребенком, за тем, что вы в нем одобряете, а что нет. Иногда родители не одобряют именно того, что является признаком одаренности. Например, активному ребенок, который хочет помогать родителям, запрещают это делать, находя множество причин для запретов. Ему говорят: испачкаешься, ударишься, мешаешь и т.д. На
высказывания детей часто говорят: «Мал еще», «Слишком умный», «Замолчи!» Не стоит, получив низкие баллы по данному тесту, впадать в отчаяние. Дети развиваются быстро, если относиться к ним более внимательно.
    Если разобраться, то муж и жена — это еще не вся семья. Скорее, это ее начало. Настоящая семья только там, где дети. А где дети, там и семейное счастье. Но как порою трудно бывает понять собственных детей, даже если они еще малыши. И всегда сомнения, сомнения... А правильно ли мы воспитываем ребенка? Не балуем ли его? Как воспринимает ребенок наши «воспитательные усилия»? Перед вами серия психологических тестов о воспитании детей. Ответьте на вопросы, и вам откроется много новых сторон родительской роли, вы сможете лучше понять своих детей и себя в роли папы и мамы. Я вообще не верю в одну единственную силу таланта, без упорной работы. Выдохнется без нее самый большой талант, как заглохнет в пустыне родник, не пробивая себе дороги через пески.

    Перед вами серия психологических тестов о воспитании детей. Ответьте на вопросы, и вам откроется много новых сторон- родительской роли, вы сможете лучше понять своих детей и себя в роли папы и мамы.

                Варианты ответов — «да», «нет», «иногда».

1. Помогаете ли вы ребенку одеваться по утрам?
2. Стремитесь ли вы к тому, чтобы он был всегда одет безупречно?
3. Держите ли вы ребенка за руку, переходя через дорогу?
4. Часто ли вы повторяете: «Вот вырастешь большой, как папа...»?
5. Внушаете ли вы своему ребенку, что он должен быть лучше, чем его сверстники?
6. Позволяете ли вы себе в присутствии ребенка высказать нелестное мнение о его  воспитателях или учителях?
7. Вмешиваетесь ли в детские споры и конфликты?
8. Прибегаете ли вы в разговоре с ним к сравнениям вроде «а вот в наше время...»?
9. Требуете ли вы, чтобы он всегда сообщал вам, чем занят и с кем дружит?
10. Испытывая чувство недоверия к другим родителям, предлагаете ли вы ребенку не ходить в гости к друзьям и товарищам, а приглашать их к себе?

За каждое «да» засчитывается 3 очка, за «нет» — 1, за «иногда» — 2 очка.
От 10 до 15 очков. Вам известно, что нельзя воспитывать ребенка с помощью запретов, нельзя злоупотреблять опекой, назиданиями, нравоучениями. Вы правильно воспринимаете акт взросления сына или дочери, более того, вы помогаете им обретать самостоятельность, стараясь, чтобы они не утратили доверия к вам.
От 16 до 23 очков. Вы никак не можете допустить, что ваш сын или дочь ищут в жизни свой, собственный путь, что они могут быть не согласны с вами. Шкода, по вашему мнению, — это тяжкое бремя. С учителями у вас не всегда совпадают взгляды, а потому нет взаимопонимания. Вам трудно примириться с мыслью, что ваше дитя растет и взрослеет, его зависимость от родителей уменьшается. Предоставьте ему чуть больше свободы — это необходимо и вам, и ему.
От 24 до 30 очков. Вам не удалось наладить хорошие отношения ни с учителями, ни с друзьями и сверстниками вашего сына или дочери. Причиной этого может быть чрезмерная, болезненная привязанность к своему, ребенку. Вы живете исключительно для него, в нем для вас единственный смысл жизни.  Нельзя сказать, чтобы это было весьма благоприятно для правильного воспитания ребенка, для его отношений с окружающими, для атмосферы в семье. Вам непременно следует изменить стиль поведения и отказаться от цепей, в которые вы заковали собственное дитя. Вы убедитесь, как хорошо это отразится и на вас самих у вас высвободится время, и вы сможете уделить больше внимания супругу и самой себе.
 

                УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ?

     Ну кто же не умеет? Но достаточно ли вы терпеливы и упорны, в воспитании ребенка? Воспитываете ли вы его с любовью? Умеете ли понять его психику? Ведь психология ребенка — это особый удивительный мир, который мы, взрослые, покинув когда-то давно, открываем заново в наших детях!

1. Есть ли у вашего ребенка детская комната?
а) да — 5 очков;
б) нет — 1.

2. Уделяете ли вы внимание ребенку каждый день?
а) да — 5;
б) нет — 1.
      
        3. Терпеливы ли вы, когда он капризничает, плохо ест?
а) всегда — 5;
б) иногда — 3;
в) никогда — 1.

4. Умеете ли вы прощать своему ребенку шалости?
а) да — 5;
б) иногда — 3;
в) никогда — 1.

5. Пользуетесь ли вы телесными наказаниями?
а) Да, часто — 1;
б) иногда — 3,
в) принципиально нет — 5.
       
       6. Хотели ли бы вы, чтобы ваш ребенок во всем с вами делился-?
а) да — 1;
б) иногда — 3;
в) нет, не хочу — 5.

7. Ваш ребенок послушен?               
а) всегда — 5;
б) иногда — 3;
в) нет — 1.

8. Если вы что-то запрещаете ребенку, то объясняете ему причину запрета?
а) да, всегда — 5;
б) иногда — 3;
в) нет — 1.
9. Требуете ли вы от своего ребенка выполнения всех его обязанностей по дому, школе и т. д.:
а) всегда — 5;
б) иногда — 3;
в) нет — 1.

10. Следите ли вы за специальной педагогической литературой?
а) да — 5;
б) нет — 1.

А теперь подсчитаем очки.
От 10 до 23 очков. Боимся, что вы неверно воспитываете своих детей. И чем меньше вы набрали очков, тем в большей степени это проявляется. Если вы в ближайшее время коренным образом не измените методы воспитания, вполне может случиться, что ваш ребенок будет постоянно огорчать вас или замкнется.
От 24 до 27 очков. Ваши взгляды на воспитание в основном правильны. Тем не менее, вам, вероятно, необходимо постоянно проявлять большую заботу о ребенке. В противном случае у вас, в конце концов, возникнут проблемы в отношениях с вашими детьми.
От 38 до 50 очков. Вы заслуживаете большой благодарности, признания как способный воспитатель. У вас достаточно терпения, упорства и любви к ребенку. А это так важно!


                ХОРОШАЯ МАТЬ - ХОРОШИЙ ОТЕЦ...

     На вопросы этого теста можно отвечать «да», «нет», «не знаю». Итак:

1.Ha некоторые поступки ребенка вы часто реагируете «взрывом», а потом жалеете об этом.
2. Иногда вы пользуетесь помощью или советами других лиц, когда вы не знаете, как реагировать на поведение вашего ребенка.
3 Ваши интуиция и опыт — лучшие советники в воспитании ребенка.
4. Иногда вам случается доверить ребенку секрет, который вы никому другому не рассказали бы.
5. Вас обижает негативное мнение о вашем ребенке других людей.
6. Вам случается просить у ребенка прощение за свое поведение.
7. Вы считаете, что ребенок не должен иметь секретов от своих родителей.
8. Вы замечаете между своим характером и характером ребенка различия, которые иногда удивляют (радуют) вас.
9. Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи вашего ребенка.
10. Вы можете удержаться от покупки интересной игрушки для ребенка (даже если у вас есть деньги), потому что знаете, что ими полон дом.
11. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка — физическое наказание (ремень).
12. Ваш ребенок именно таков, о каком вы мечтали.
13. Ваш ребенок доставляет вам больше хлопот, чем радости.
14. Иногда вам кажется, что ребенок учит вас новым мыслям и поведению.
15. У вас конфликты с собственным ребенком.

         За каждый ответ «да» на вопросы: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, а также «нет» на вопросы: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15— получаете по 10 очков. За каждые «не знаю» получаете по 5 очков. Подсчитайте очки.

     100—150 очков. У вас большие способности к правильному пониманию собственного ребенка.  Ваши взгляды и суждения — ваши союзники в решении различных воспитательных проблем. Если этому на практике сопутствует подобное открытое поведение, полное терпимости, вас можно признать примером, достойным для подражания. Для идеала вам не хватает одного маленького шага. Им может стать мнение вашего собственного ребенка. Рискнете?

     50—99 очков. Вы находитесь на правильном пути к лучшему пониманию собственного ребенка. Свои временные трудности или проблемы с ребенком вы можете разрешить, начав с себя. И не старайтесь оправдываться нехваткой времени или натурой вашего ребенка. Есть несколько проблем, на которые вы имеете влияние, поэтому постарайтесь это использовать. И не забывайте, что понимать — не всегда означает принимать. Не только ребенка, но и собственную личность тоже.

     О—49 очков. Кажется, можно больше сочувствовать вашему ребенку, чем вам, поскольку он не попал к родителю — доброму другу и проводнику на трудной дороге получения жизненного опыта. Но еще не все потеряно. Если вы действительно хотите что-то сделать для своего ребенка, попробуйте иначе. Может, вы найдете кого-то, кто вам в этом поможет. Это будет нелегко, зато в будущем вернется с благодарностью и сложившейся жизнью вашего ребенка.


                ДЕВОЧКИ ИЛИ МАЛЬЧИКИ?

     Один французский психолог составил тест, который раскрывает некоторые наши предрассудки в подходе к воспитанию мальчиков и девочек. Каждый родитель или педагог может с его помощью проверить, насколько его представления о воспитании верны.
     Предлагаем вам 20 вопросов, на которые нужно ответить «да» (то есть вы согласны с этим утверждением) или «нет» (вы придерживаетесь другого мнения).
1. Девочки более послушны, чем мальчики.
2. Девочки лучше относятся к природе.
3. Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыслят более логически.
4. Мальчики испытывают большее желание отличиться.
5. Мальчики больше одарены в математике.
6. Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее переносят боль, страдания.
7. Девочки умеют лучше выразить свои мысли.
8. У мальчиков лучше зрительная память, а у девочек — слуховая.
9. Мальчики лучше ориентируются в пространстве.
10. Мальчики агрессивнее.
11. Девочки менее активны.
12. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей.
13. Девочки более ласковы.
14. Девочки легче попадают под чужое влияние.
15. Мальчики более предприимчивы.
16. Девочки более трусливы.
17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности
1&. Девочки реже соперничают между собой.
19. Мальчикам более важно заявить о себе, продемонстрировать свои способности.
20. У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки лучше справляются с монотонным трудом.

             Ответы:
1. В раннем детстве девочки действительно более послушны.               
2. Пока не установлено ничего, что давало бы повод утверждать, что девочки по своей природе больше склонны заботиться о больных и слабых животных, растениях. Разве что в возрасте 6—9 лет.
3. Это не так. Девочки могут решать сложные задачи (проблемы) не хуже мальчиков.
4. До 10—12 лет девочки развиваются быстрее (и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников). Но позднее девочки более целенаправленны, они больше, чем мальчики, думают о будущем.
5. Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем, хотя считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. Но когда мы избавимся от этого предрассудка, то не заметим большой разницы.
6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды и поэтому сильнее переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли, страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого начала их учат, что мужчина не должен плакать.
7. До 10—13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки в устном и письменном виде высказывают свои мысли более четко, чем мальчики.
8 Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у мальчиков и девочек одинакова. Если и есть разница, то только индивидуальная.
9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается. Исключения только подтверждают правила.
10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрасте, в 2—3 года, когда начинает формироваться их личность.
11. Не установлена разница в активности мальчиков и девочек. Лишь в детские годы мальчики проявляют ее более шумно и очевидно (в драках, например). В то же время девочки не столь шумливы, но не менее целенаправленны.
12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух подруг, а не большую компанию. Вот почему именно мальчики собираются в более крупные группы. Это положение сохраняется и когда они вырастают, поэтому-то мальчики более склонны к коллективным играм.
13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы, и мальчики в определенный период требуют ласкового обращения.
14. Напротив, мальчики склонны скорее принимать «на веру» мнение компании, при их воспитании это надо непременно иметь в виду. Девочки обычно придерживаются своего мнения.
15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и девочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. А в период полового созревания они уступают в этом юношам. Быть может, сознательно.
16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажется. В действительности они могут быть сильнее и решительнее мальчиков, легче   преодолевать страх.
17. Не больше мальчиков. Девочки лучше «вооружены» по отношению к сложным житейским ситуациям, умеют быстрее приспосабливаться. В большинстве случаев они более самостоятельны.
18. В этом отношении ни у кого нет преимущества. Все зависит от личности. Соперничать и «мериться силами» друг с другом могут и мальчики, и девочки.
19. Нет. Мальчики сильнее подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки же чаще стоят на своем. Они более самоуверенны.
20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У кого-то больше творческих способностей, у кого-то меньше, пол здесь не имеет значения.
Итак, ответив на вопросы теста, вы определили, насколько ваши представления о воспитании, психологии детей совпадают с мнением психолога. Вероятно, каждый убежден, что прав именно он. Но учтите лишь то, что у детского психолога за многие годы работы было куда больше возможностей   изучить   подрастающее поколение.

               КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШККОЛЕ

           Однажды директор школы рассказал мне одну историю. Ехал он в поезде. С ним в одном купе была одна семья: мать, отец и семилетний сын. Времени было много, и педагог наблюдал за поведением родителей по отношению к ребенку. Выводы были не утешительны. На любое обращение мальчика к родителям, следовали резкие ответы: « Отстань!», «Замолчи!» Директор, как опытный педагог сказал родителям: «Ваш ребенок будет плохо учиться».
     -    Как? Почему? - стали спрашивать его родители.
     -    Вы не даете ему говорить, - ответил директор.
        Тысячи родителей Первого сентября поведут своих детей в школу. Но пока есть время, и можно потратить его для того, чтобы ребенку легче было осваивать новые знания.
 Если ваш ребенок уже учится, то несколько коротких занятий могут изменить его отношение и к учебе, и к самому себе. Как это сделать?
1. У ребенка должны быть карандаши, краски, фломастеры. Дайте задание – нарисовать квартиру, в которой он живет, двор, где он гуляет с ребятами, улицу, на которой живет.
2. Прочитайте ребенку сказку. Разделите лист бумаги на 4-6 частей. Пусть ребенок нарисует 4-6 эпизодов сказки.  С чего сказка начиналась, какие эпизоды из этой сказки он запомнил.
3. Попросите ребенка вспомнить и перечислить персонажи сказок и сосчитайте сколько ему удалось вспомнить.
4. То же сделайте с его игрушками. Пусть ребенок перечислит игрушки, с которыми он играет. Сосчитайте, сколько ему удалось назвать.
5. Когда вы пойдете с ребенком в гости, театр или в магазин, в конце попросите ребенка воспроизвести свои впечатления. Пусть он расскажет о том, что он видел и что чувствовал.

        Всего пять заданий, но если вы с достаточной регулярностью будете их осуществлять, то вашему ребенку будет легко учиться. Ему не потребуется много времени для того, чтобы зубрить то, что задано. А вас ждет радость его за успехи.


                ПУСТЬ РЕБЕНОК ДОСТАВЛЯЕТ ВАМ РАДОСТЬ!

Перед вами десять совсем обыденных, часто встречающихся в жизни ребенка ситуаций. Из предложенных ответов выберите те, которые в наибольшей мере отвечают стилю вашего воспитания.

1. Ваш ребенок шаловливый, озорной, хлопот с ним хватает, чего только не случается: то вернется домой с разодранными штанами, то с синяком:
а) вы расспрашиваете» что случилось, зашиваете штаны, прикладываете компресс — 3 очка;
б) оказываете помощь ребенку, но журите, говорите, что в один прекрасный день его шалости могут ему дорого обойтись — 0;
в) вообще не обращаете на него внимания, пусть все сделает сам — 5.

2. У ребенка есть друзья, но они непослушны, дурно воспитаны;
а) вы разговариваете с их родителями — 2;
б) зовете детей в дом, стараетесь повлиять на них — 5;
    в) объясняете своему ребенку, в чем состоят недос¬татки его друзей, что они для него плохой пример—0.

3. Ребенок любит играть, но не умеет проигрывать;
а) вы ничего не предпринимаете, пусть ребенок сам научится проигрывать — 0;
б) отказываетесь играть с ним, пока он будет так болезненно воспринимать поражение — 3;
в) умышленно создаете такую ситуацию, при которой он бы научился проигрывать — 5;

4. Ваш ребенок мог бы играть все 24 часа в сутки. По вечерам он вообще не хочет идти спать:
а) вы объясняете, как важен сон — 3;
б) позволяете, чтобы он ложился, когда захочет, но утром заставляете вставать вовремя — 5;
в) укладываете его в постель в определенное время и оставляете одного. Сказку рассказываете, только когда он хорошо ведет себя днем — 0.
5. Детской телепередачи ему уже недостаточно, он может смотреть телевизор целый день:
а) после детской программы он ложится спать, а вы включаете телевизор после того, как он заснул — 0;
б) говорите с ним о том, что ему можно смотреть, а что нет, так, чтобы он понял — 2;
в) выбираете ему некоторые передачи — 3;
г) определяете, сколько часов он может смотреть телевизор, но он сам может решать, когда и что смотреть — 5.               

6. Ребенок ваш достаточно дерзок, за словом в карман не полезет:
а) объясняете, что такое поведение неприлично, что люди его за это строго осудят — 5;     .
б) запрещаете ему дерзить и строго наказываете за непослушание — 0;
в) каждый день, когда 'он ведет себя прилично, поощряете его — 3.

7. Вашему ребенку еще немного лет, а он уже интересуется девочками, (мальчиками):
а) оставляете все как есть — 3;
б) пытаетесь пресечь детскую влюбленность, если она появляется — 0;
в) по-деловому объясняете, что такое любовь и какими должны быть отношения между мужчиной и женщиной — 5.

8. Другие дети преследуют вашего ребенка: бьют его, насмехаются над ним:

а) учите его давать сдачи — 5;
б) разговариваете с родителями этих детей — 3;
в) делаете так, чтобы ваш ребенок избегал контактов с такими детьми — 0.

9. Вы создаете старшему сыну (дочери) все необходимые условия. Но он (она) ничего не ценит, обижает младшего брата (сестренку):
а) вы призываете к благоразумию, но обычно в присутствии младших — 5;
б) уделяете ему большее внимание, независимо от того, что QH старше — 3;
в) вообще не вмешиваетесь — 1.

10. Если ваш ребенок грубит, он не способен сопереживать, нападает на других детей:
а) вы считаете, как он относится к другим, так и вы к нему, чтобы он на своем опыте мог оценить собственное поведение — 0;
б) стремитесь оказать ему большее внимание, чем до сих пор — 5;
в) запрещаете ему смотреть фильмы, где показывают насилие и убийства — 2.

    От 0 до 18 очков. Вы воспитываете своего ребенка для жизни, которой вы жили и живете сами, по своему образу и подобию, как будто он не принадлежит к другому поколению. Вы считаете, что послушание и уважение к старшим — лучшие качества, забывая, что в третьем тысячелетии решающими будут уверенность в себе, самостоятельность, творческие способности. Вашему ребенку потребуются эти качества, но вы не развиваете их в нем, не видите, что жизнь идет вперед и меняется.
    От 19 до 35 очков. Вы еще недостаточно задумываетесь над обстановкой, в которой будет жить ваш ребенок. Однако' надо отдать вам должное: вы стремитесь быть современным, не используете стереотипные методы в воспитании, считаете, что лучше всего, если ребенок сам научится решать многие проблемы; вы предоставляете ему достаточную свободу, не стремитесь, чтобы он слепо следовал авторитетам взрослых. И все же подготовка вашего ребенка к самостоятельной жизни недостаточна. Вы слишком слабо развиваете в нем самостоятельность мышления, уверенность & себе. Хотя вы не хотите, чтобы ваш ребенок слепо вас слушался, не исключено, что он не сможет в достаточной мере выработать собственные взгляды.
От 36 до 50 очков. Вы верите, что ваш ребенок станет жить в мире, в котором царят доброта, справедливость, ценится инициатива, а эгоизм строго осуждается и наказывается. В мире, где уважают ум, независимое мышление, откровенность собственное мнение.

                БАБУШКА И ДЕДУШКА
         Как правильно построить в семье отношения родителей — детей — внуков. Считается, что бабушки и дедушки относятся к внукам совсем не так как к своим детям. Хорошо это или плохо? Не слишком ли чрезмерны поблажки внучатам? Если вы хорошо знаете характер и образ жизни своих родителей, то постарайтесь представить, как бы они поступили в каждой конкретной ситуации, которые мы предлагаем вашему вниманию. Дайте оценку их действиям, насколько, на ваш взгляд, они полезны или вредны для ваших детей.

     За каждый ответ «а» запишите 10 очков, за «б» —5, за «в» — 1.

1. Если ваши дети захотели мороженое или конфеты, то бабушка или дедушка исполнят их желания:                ,
а) если это перед едой, то нет;
б) да, но лишь изредка;
в) почти всегда.
2. Дети разбрасывают вещи, игрушки. Как поступят взрослые:
а) сделают им замечание;
б) потребуют немедленно все собрать;
в) сами приведут все в порядок.

3. Как поступят дедушка или бабушка, если их внуки употребляют какие-то обидные, грубые слова:
а) запретят впредь говорить так;
б) если это случится еще раз, то накажут;
в) не обратят внимания или попытаются обратить все в шутку.

4. Как дедушка или бабушка воспитывают у внуков стремление к труду;
а) личным примером;
б) требовательностью;
в) они стремятся освободить их от труда.

 5. Как они поступают, если дети просят купить им какую-то игрушку:
а) обещают, но не опешат с покупкой;
б) все зависит от ее стоимости;
в) они сразу же исполняют желание внуков.

6. Учат ли бабушка или дедушка своих внуков отличать хорошее от плохого;
а) в любом случае объясняют, что хорошо, а что плохо;
в) ругают;
в) считают, что когда внуки подрастут, то сами во всем разберутся.

7. Внуки, вытирая пыль, случайно разбивают любимую вазочку бабушки. Как она отреагирует:
а) поможет собрать осколки;
б) строго отчитает;
в) запретит им впредь делать эту работу.

8. Каковы отношения взрослых к проявлению самостоятельности у внуков:
а) они поощряют ее с малых лет;
б) им нравится это качество;
в) они считают, что внуки еще слишком малы.

 9. Внуки должны помочь очистить школьный двор. Что в таком случае говорят им бабушка или дедушка:
а) рекомендуют получше стараться:
б) вообще не обсуждают этот вопрос;
в) ворчат, что уборка двора — это не их дело.

10. Внуки в чем-то провинились. Как реагируют на это взрослые:
а) ругают их за это;
б) наказывают тем, что лишают какого-то лакомства или запрещают делать то, что им нравится;
в) встают на сторону детей.

        От 67 до 100 очков. Ваши бабушка и дедушка активно помогают вам воспитывать добрых и хороших детей. Они строги и не отступают от ОБОИХ принципов. Поддерживайте самостоятельность детей. Если ваши дети станут проявлять известную холодность. в отношениях с бабушкой и дедушкой, то постарайтесь содействовать созданию атмосферы душевности в вашей семье. Старайтесь и вы быть такими же, как ваши родители.
        От 33 до 66 очков. Бабушка и дедушка допускают поблажки при воспитании внуков. Конечно, они делают это невольно, без злого умысла. Но если вы замечаете, что они в этом переусердствовали, то постарайтесь деликатно поправить. Уважение, понимание, и любовь, которые существуют между бабушкой, дедушкой и внуками, — все это, конечно, прекрасно, но, согласитесь, эти чувства не должны сказываться на качестве воспитания.
       32 и менее очков. Своей чрезмерной любовью бабушка и дедушка оказывают плохую услугу внукам. И если вдруг случится так, что наши родителя уже не смогут помогать вам, то вы окажетесь один на один с избалованными, капризными детьми, а от этого и вам трудно будет не почувствовать себя слабыми и беспомощными.


                Литература
1. Искусство и дети. Эстетическое воспитание за рубежом. М., 1969.
2. Потемкина О.Ф. Как сделать урок интересным для учителя и его учеников., М. Институт психологии РАН, М.,1994, 68 стр.