Georges Larine. Prix du Gouvernement, 2010-14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Конкретная научная и практическая новизна, отличающая данную работу. Во-первых, работа обусловливается чрезвычайной актуальностью в постановке исследовательской проблемы: проведённый авторским коллективом аргументированный научный анализ современной отечественной социокультурной ситуации свидетельствует об актуализации в России конца XX-начала XXI веков проблемы педагогической коррекции подрастающих поколений – в связи со стремительным ростом в постиндустриальном российском обществе числа «трудных» и «исключительных» детей и подростков, детерминированным нездоровыми процессами тотальной социальной фрустрации и децелерации. Во-вторых, работа характеризуется достаточно высокой эффективностью: предложенные к повсеместному применению наиболее оптимальные и эффективные приёмы, формы, методы, технологии педагогической коррекции «трудных» и «исключительных» детей и подростков отражают многолетний успешный опыт коррекционно-педагогической деятельности авторского коллектива в ряде образовательных учреждений Ростовской области, в том числе уникальный опыт работы двух школ-лабораторий Академии педагогических и социальных наук, функционирующих на базе образовательного комплекса этнокультуры и пенитенциарной школы в городе Ростове-на-Дону. В-третьих, работа отличается своей результативностью: учебное пособие выдержало три издания; авторский коллектив является лауреатом  двух всероссийских конкурсов учебных изданий.
Практическая значимость данной работы  заключается в том, что её результаты позволяют не только существенно углубить и расширить историко-теоретические и методологические представления в предметной области коррекционной педагогики и ряда других смежных дисциплин (в рамках комплексного, межпредметного подхода), но и активно применять на практике традиционные и инновационные методы педагогической коррекции, нашедшие отражение на страницах учебного пособия, а также методические советы и рекомендации, конкретные дидактические задания и тесты, отражающие многолетний эффективный и результативный опыт работы авторского коллектива с «трудными» и «исключительными» детьми и подростками. Это позволяет использовать результаты данной работы в преподавании общих и специальных курсов коррекционной педагогики и ряда других смежных дисциплин в учреждениях высшего и среднего профессионального образования, а также в учреждениях дополнительного профессионального образования, на курсах повышения квалификации и переподготовки работников образования. Кроме того, результаты работы имеют конкретное прикладное значение для учителей начальных классов, классных руководителей, психологов, логопедов учреждений общего среднего образования и дополнительного образования детей, воспитателей детских домов и пенитенциарных школ.