Georges Larine. Prix du Gouvernement, 2010-2

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.
ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Работа «КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов» предваряется двумя эпиграфами, предназначенными для повышения читательского внимания и интереса, для наиболее образного, эмоционального восприятия студенческой, педагогической, научной аудиториями основной мысли, содержания, темы, проблематики данного учебного издания: «Какою болью отзываются в нас слова: трудные дети, дефективный ребёнок, аномальный малыш. На помощь ребёнку!» (профессор В.П.Кащенко); «Любить детей – этого мало; надо знать их, а этому надо учиться» (профессор М.Н.Гернет).
В Предисловии даётся достаточно аргументированный научный анализ современной социокультурной ситуации в России, характеризующейся, с одной стороны, глубокими социально-стратификационными переменами, коренной перестройкой психологии человека, его взглядов, убеждений, привычек, нравственных ценностей и социальных ролей и, с другой стороны, тотальной социальной фрустрацией, прогрессирующей децелерацией последних поколений россиян. Указанные тенденции развития постиндустриального, неуклонно глобализирующегося российского общества чрезвычайно обострили такие проблемы, как значительное увеличение числа так называемых «исключительных» детей (слепых и слабовидящих, глухих и слабослышащих, с различными нарушениями речи, с физическими недостатками, с расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой психического развития, умственно отсталых) и стремительный рост дезадаптированности детей и подростков, которых в науке принято называть «трудными», «трудновоспитуемыми», «безнадзорными», «дискомфортными», «девиантными». Поскольку проблемы «исключительных» детей являются предметом специальных исследований в сурдопедагогике, тифлопедагогике и олигофренопедагогике, авторы учебного пособия сконцентрировали свои усилия в основном на рассмотрении вопросов педагогической коррекции «трудных» детей и подростков. В предисловии кратко охарактеризованы структура и содержание учебного пособия, отмечены его несомненные достоинства, такие, как отражение на страницах данного издания уникального опыта работы с «трудными» подростками, накопленного культурным центром города Шахты – типичного «рабочего» города страны, и публикация впервые в учебной литературе раздела «Педагогическая коррекция в пенитенциарной школе».