5-2. Как я чуть не сжёг школу

Вам представлен небольшой рассказик о каком-то этапе моей жизни.
Я назвал такие рассказики вспоминашками. В них всё правда.
Они относительно хронологичны и, соответственно, пронумерованы.
В принципе каждая вспоминашка имеет свой особый сюжет и имеет смысл сама по себе.
Но иногда в рассказе может быть что-то не совсем понятно, если вы не знакомы с предыдущими. Поэтому, лучше читать подряд.
Всего имеется пять разделов:
1. 1956-1964. До школы. Школа № 10;
2. 1965-1973. Школа № 4. Школа № 2;
3. 1973-1977. Учёба в институте;
4. 1978-1980. Армия;
5. Школа. Институт (1980-1982).
   Стажировка (1982-1984).
   Аспирантура (1984-1987)
   Институт (1987-1994).
   Сибирь (1994-1999).
В названии вспоминашки первая цифра - номер раздела,
второе число - номер вспоминашки в разделе.
Пока общее число вспоминашек - 77.
---------------------------------------------------

                5-2. Как осенью 1980 года
                я чуть не сжёг школу № 1 г. Петропавловска

Итак, после армии я, избежав денежной, но скучной работы в Союзцелинводе, устроился учителем физики в школе № 1. Она к тому времени уже переехала из старого здания около парка на улице Ленина  в новое — около колхозного рынка.
 
 Кабинет физики, где работал я и ещё два учителя, находился на третьем этаже. К классу примыкала довольно узкая (примерно 3 на 8 метров) стандартная лаборантская, в которую был вход и из коридора, и из класса.  В стенку, отделяющую класс от лаборантской, на всю высоту и длину были вмонтированы деревянные шкафы для оборудования. В подобной лаборантской физического кабинета каждый из вас, я думаю, был не раз, поэтому легко может её себе представить. И стены, и встроенные деревянно-фанерные шкафы были покрашены весёленькой голубенькой краской.

Около окна я поставил себе рабочий стол, за которым сидел, готовясь к урокам или проверяя контрольные работы учеников. На подоконнике стоял мой магнитофон «Комета 209», и, потихоньку включив его, я, как правило, параллельно слушал старых добрых Led Zeppelin или Deep Purple.
 
За этим же столом приходилось производить и текущей ремонт лабораторного оборудования, например, припаивать какие-нибудь отвалившиеся провода. Но тут была одна загвоздка. В лаборантской была всего одна электрическая розетка, находящаяся на высоте человеческого роста около входной двери. Кто и зачем так сделал — загадка природы. Но, мало ли в мире загадок. Как говорил Веня Ерофеев: «Не знаем же мы вот до сих пор: царь Борис убил царевича Димитрия или наоборот?»
 
Но работать-то надо. И я придумал дешёвый и сердитый вариант. Как позже выяснилось — чересчур сердитый. По горизонтальной деревянной дощечке встроенного шкафа, разделяющей более верхние полки от более нижних, я протянул провод с вполне приличным сечением. В области моего рабочего стола этот провод заканчивался блоком розеток, а противоположный конец провода заканчивался вилкой. Когда мне было надо, я вставлял эту вилку в розетку около двери, и мой рабочий стол был электрифицирован. По окончании работ, естественно, вся эта система обесточивалась. Жизнь была прекрасна.
 
В этот день часа в три в кабинете физики моя коллега вела урок в седьмом классе. Я же провёл свои уроки в старших классах на первой смене и немного задержался на вторую, чтобы навести порядок в шкафах. Давно надо было это сделать. В шкафах я копался тихо, и уроку не мешал. Разбирая завалы в одном из них, я обнаружил коробку, в которой лежал совершенно новый паяльник. Это была драгоценная находка. Мой старый паяльник к этому времени уже прошел период полураспада и явно нуждался в замене.
 
Радостный, я решил сразу же попробовать новый паяльник в деле. Я включил вилку длинного провода, прикрепленного к шкафу, в розетку над дверью, а потом включил свеженайденный паяльник в розетку у своего стола.
 
А дальше, произошло то, что я всегда описывал и ученикам, и студентам, рассказывая им тему «Закон Ома», а заодно, и «Закон Джоуля-Ленца». Именно то место, где объясняется, что такое «короткое замыкание» и к чему оно приводит.
 
Потом я несколько раз видел, как провода горят в одном месте. А этот провод, издав звук, похожий на громкий человеческий вздох, загорелся сразу весь. Представляете, на деревянном шкафу возникла полоса пламени длиной 8 метров. А за стеной 30 детей с молодой учительницей, и, к тому же, третий этаж. Дальнейшее происходило в течение нескольких секунд, которые мне, впрочем, показались вечностью.
 
Как нас учили, в таких случаях в первую очередь необходимо обесточить провода. Поэтому рефлекторно я первым делом метнулся к вилке горящего провода и вырвал её из розетки над дверью. Потом я заметил, что пока ещё горит не дерево шкафа и краска, а только изоляция провода. Я понял, что имеется шанс обойтись без тотальной эвакуации. Открыв кран с водой, я максимально смочил какую-то тряпку, и ей начал гасить огонь. К счастью, этого хватило, чтобы за несколько секунд его потушить. Потом я открыл окно, чтобы выветрился противный запах горелой изоляции. После этого я просто сидел и больше не мог ничего делать...
 
…Когда минут через двадцать в лаборантскую зашла учительница, закончившая урок, она даже ничего не заметила. А я особо и не стал трепаться. Меньше знаешь — крепче спишь.