George Larin. Sociology of Creative Activities, ib

Заключение

   Социализация homo creativus в молодёжной среде, если говорить об эффективности и результативности происходящих в ходе социокультурной трансляции процессов воспитания, развития и абилитации индивидов, не может осуществляться стихийно – бессистемно и бесконтрольно. Социализация должна представлять собой процессуальный комплекс, включающий такие структурные компоненты (процессы), как инициирование (создание необходимых адаптивных предпосылок, своеобразной «абилитативной ауры» для творческой самоидентификации и последующей самореализации личности), институционализация (методологическое и организационно-методическое обеспечение инициированных нами процессов личностной социализации, в том числе руководство личностью в социализирующих структурах), активизация (использование соответствующих методов и методик, техник и технологий с целью повышения когнитивно-креативной мотивации индивидов и референтных групп, включённых в поле творческой деятельности), оптимизация (осуществление диагностики и экспертной оценки промежуточных результатов социализации homo creativus,  корректировка исследовательской деятельности в рамках аттестации социализирующих структур с целью исправления объективных и субъективных погрешностей и угроз для личностного становления и развития). Роль оптимизации в охарактеризованном  процессуальном комплексе социализации молодёжи чрезвычайно важна, поскольку оптимизирующие мероприятия позволяют нивелировать «перегибы» и «перекосы», возникающие в социализирующих процессах и структурах.  Наиболее показательна, наглядна  в этой связи следующая иллюстрация. На этапе оптимизации в мае-июне 2009 года Координационным советом ГКЦ «Ковчег», на базе которого около десяти  лет (с 2000 года по настоящее время) осуществляется социализация молодёжи в процессе её творческой организации, была проведена плановая аттестация всех «ковчеговских» секций, секционных подразделений и филиалов. По итогам экспертизы промежуточных результатов работы последних мы установили, что профиль деятельности философско-эзотерической группы «Постижение» и духовно-оздоровительной группы «Гармония» de facto не соответствует общему направлению исследовательской работы по воспитанию, развитию и абилитации homo creativus в молодёжной среде.  В частности, углублённо изучавшиеся и активно практиковавшиеся  на занятиях  этих групп нетрадиционные «учения», «духовные» практики, медитации, релаксации, вхождение в транс являлись, по сути, предметом пропагандирования и рекламирования среди подрастающих поколений идеологии тоталитарных и деструктивных сект (среди них культы Г.П.Грабового и Ошо – Раджниша, различные кришнаитские течения, ведические центры Махариши, движение анастасиевцев «Звенящие кедры России», универсологические  теории). Кроме того,  в указанных группах не давались  критические оценки по поводу опасности сектантства, не проводились культурно-массовые просветительские акции с целью разъяснения молодёжи деструктивного характера сектантских учений, наконец, занятия велись людьми, не имеющими педагогического, психологического, медицинского образования и соответствующих лицензий на право ведения образовательной и лечебно-оздоровительной  деятельности. В результате оптимизации  данные группы были выведены из структуры ГКЦ «Ковчег». Таким образом  нам удалось своевременно диагностировать и исправить возникшее в социализирующих процессах и структурах некоторое несоответствие целей и задач исследования промежуточным результатам.

Литература (извлечение)

   1. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. – М., 1998.
   2. Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение? // Социологические исследования. – 1990. - №2.
   3. Комский Д.М. Основы теории творчества. – Екатеринбург, 1993.
   4. Ларин Г.Г. Некоторые аспекты работы воспитателя по выявлению и развитию творческих способностей детей // Воспитание и развитие личности в обновляющейся системе образования.  Вып. 1. – Ростов н/Д.: Изд-во ОблИУУ, 1993. - С. 88-91.
   5. Ларин Г.Г. Развитие творческой  личности в молодёжных объединениях рабочего города.  - Ростов н/Д.: Изд-во «ГинГо», 1999.  - 24 с.
   6. Ларин Г.Г. Современная социокультурная ситуация и ее влияние на молодёжь// Витагенная педагогика как условие развития личности. - Ростов н/Д.: Изд-во «ГинГо», 2000. С. 7-11.
   7. Ларин Г.Г. Социология творческой личности. - Таганрог: Изд-во Кучма Е.А., 2003. - 32с.
   8. Taylor J.A. The Nature of Creative Process // Creativity, an Examination of the Creative Process. – N.Y., 19