Уроки физики

Приходит сын-семиклассник домой и с порога:

-- Папа! А знаешь, что мы сегодня по физике проходили?

-- И что?

-- АТОМНУЮ ФИЗИКУ!!!

-- Молодцы какие! И что же именно? Ну начали, конечно же с волн де Бройля, с чего же ещё? Потом, небось, уравнение Шрёдингера, Клейна-Фока как релятивистскую версию, ну и, как вершина всего, уравнение Дирака для частиц с полуцелым спином?

-- Ну почти. У нас интерактивное обучение на планшете. Нам запустили приложение на планшете, в котором было на полстраницы изображено ядро дейтерия (которое, конечно, никто так не называл) с одним протоном и одним нейтроном, а над ним гордо висел электрон

-- ВИСЕЛ?? Точно висел? Может, ВРАЩАЛСЯ?

-- Нет, именно висел. Я уж подумал, что нам продают модель атома Томсона в виде «булочки с изюмом», но по этой модели электрон должен был бы быть внутри, а он был снаружи

-- Ну и тут ты, коннчно такой, поднял руку, герр Фритц Геббельсович, а почему отрицательно заряженный электрон не падает на положительно заряженное ядро...

-- Нет...

-- ЧТО??? ТЫ НЕ МОГ СВОЕМУ ПАПЕ СДЕЛАТЬ ДАЖЕ ЭТОГО?????

-- Да, Миша, стыдно, – в разговор включилась десятиклассница Соня, сестра Миши. – Я конечно, тоже не иду на поводу у папы, но уж это бы спросила. Чего ты боишься, это ж не выходит за рамки школьной программы 7го класса! Вы ж до того учили, что заряды бывают положительно и отрицательно заряженные и они притягиваются.

-- Ага, --- сказал Миша, – А дальше учитель скажет, что да, электроны вращаются по круговым орбитам, как планеты вокруг солнца, и по вашей логике я должен был бы дать экспериментальное опровержение модели атома Бора, потому что электрон, движущийся по круговой орбите движется, как известно, с ускорением, значит он обязан испускать электромагнитную волну, терять энергию и в конечном итоге упасть на ядро...

-- Молодец!!! Ещё можно было бы привести расчёты, которые мы делали дома, что произойдёт это не позднее, чем через 10^-11 секунды. – сказал папа.
-- Беда только в том, что из этого набора слов:
-- -- ускорение
-- -- волна
-- -- сила
-- -- импульс
-- -- энергия
-- -- электромагнитная волна
-- -- орбита
мы не учили ровным счётом НИЧЕГО. Меня бы никто не понял и даже слушать бы не стал!!

-- Ну хорошо, бог с ним, с электромагнитным излучением, но ты мог бы хотя бы сослаться на мультик с ютьба, где профессор квант ставит опыты с электроном, интерферирующим сам с собой, пройдя через две щели, что доказывает, что он имеет волновую природу. У этого ж видео миллионы просмотров, его, возможно, и уважаемый герр Фритц Геббельсович видел... Ты что, не мог бы этот мультик пересказать?

-- Папа! «Интерференция», «квантование», константа Планка... Мне и слов-то таких ещё знать не положено...

-- Ладно, фиг с вами, не хотел папу порадовать, бог тебе судья. Ты же знаешь, что папа пытается всеми способами узнать истинное положение дел в гитлерюгенде а также научную компетенцию его надзирателей.

-- Да, Миша, как ты мог так папу расстроить! Ни волновой пакет, ни комплексные фазы не упомянул, ни даже уравнение Клейна-Фока с «квадратиком» (оператор Даламбера) не написал... Позор семьи просто...

-- Не поясничай! Лучше скажи, как можно посчитать элемент фазового объёма dГ, переносимого фазовым потоком в гамильтоновом формализме у Ландау!

***

Конечно же при написании этого текста не пострадала ни одна лошадь, а все отсылки к

тексту "Рехснаука" (http://proza.ru/2026/06/16/1275)

абсолютно случайны...