Затмение. Тень Венеры

               

                жанр – утопия


Глава 1. Обычный будний день

Начинающее день солнце поднималось из-за горизонта и освещало один из девятиэтажных домов большого города. На восьмом этаже жила семья Павла Андреевича Митрова. Мужчина проснулся от звона будильника на смартфоне и побрёл в ванную, чтобы умыться. Его жена, Галина Львовна, тоже встала и направилась на кухню. В соседней с родительской комнатой находились апартаменты сына – Ильи. Девятиклассник болезненно крепко спал, не реагируя на звон будильника. Он играл в боевую фэнтези-игру с десяти вечера до трёх часов ночи, поэтому никак не мог пробудиться к утреннему походу в школу.

Павел Андреевич относился к непунктуальности и недисциплинированности сына спокойно. В молодости он тоже не мог по утрам подолгу проснуться. Только с ним это происходило от того, что он по ночам шатался с друзьями по городу и пил алкоголь втихушку от родителей, вот с похмелья и не мог в пятнадцать-шестнадцать лет продрать глаза.

Галина Львовна была более строгих взглядов. Она работала учительницей географии и не любила, чтобы на неё косо смотрели коллеги из-за негодного поведения её чада. Женщина без стука, сама ещё сонная, открыла дверь и вошла в комнату сына. Тот валялся на кровати в носках, шортах и футболке – как играл, так и отрубился, смартфон рядышком лежал. Галина Львовна сначала заботливо позвала сыночка по имени, но Илья не отреагировал. Тогда она принялась легко толкать молодое худощавое тело с кудрявой головой. Парень зашевелился, начал обретать сознание, понял, что мамочка пришла его будить, выключил будильник, промямлил: «Доброе утро». Галина Львовна родительским тоном заявила: «Поднимайся, а то в школу опоздаешь» и исчезла из поля зрения девятиклассника.

Позавтракали рисовой молочной кашей с белым хлебом и сливочным маслом. После приёма пищи все ушли из квартиры, вместе проехали на лифте вниз. Илья, самый сонный из компании, прильнул к стене лифта. Стоящая рядом женщина проявила свои родительские чувства, произнеся давно знаемую всем фразу: «Говорила я тебе – не сиди допоздна со смартфоном».

Выйдя из многоэтажного дома, семья разбрелась в разные стороны. Павел Андреевич пошёл в городскую поликлинику, а Галина Львовна с Ильёй в школу.
Парень всю дорогу клевал носом и, пользуясь тем, что рядом с ним находится мама, периодически шагал с закрытыми глазами. После проходного Галина Львовна отправилась в учительскую, а девятиклассник в класс.

Уже наступила весна, а Илья ещё не определился остаться ли ему в школе или пойти учиться в колледж или техникум. Работать не хотелось вообще, и ни одна известная ему профессия не привлекала его в частности. Среди его одноклассников, пятнадцати и шестнадцатилетних голов, тоже имелось много таких (почти весь класс), которые не определились с тем, кто они, где они, зачем они есть.

На перемене Илья с дружбанами приткнулся в туалете попарить вейп. Он начал парить в восьмом классе, потому что тогда этим стала заниматься половина класса, в том числе его кореша. Илье это казалось нормальным и естественным, просто очередной признак взросления – начать парить или курить. Но сигареты его не прельщали. Сладковатый пар ему нравился больше чем жёсткий дым сигар. Уходя домой, Илья видел десятиклассников, которые притащили на зашкольный участок баночки пива и «скрытно» распивали их под слабым весенним солнцем. Глядя на них, Илья подумал, что было бы круто стать старшеклассником, чтобы распивать алкоголь под носом учителей.
 
У Галины Львовны выдался суматошный день. Внезапно в девять утра пришло распоряжение – к следующему дню подготовить некий документ. А этот некий документ по объёму состоял из сорока страниц и требовал пересмотра нескольких сделанных ранее отчётов, разбора нынешней статистики, индивидуальной оценки субъектов, обдумывания и внесения своего текста. Галине Львовне пришлось сидеть за документом все свои четыре урока. Она извинялась перед учениками и просила самостоятельно ознакомиться с параграфами учебника по географии. Восьмой класс ещё более или менее тихо уткнулся в смартфоны, но шестой и седьмой разголделись. Только Галина Львовна отводила глаза на экран ноутбука, как дети принимались перешёптываться, спрашивать, чем закончился тот разговор, почему она отправила именно этот смайлик, так в итоге сходка на выходных будет или нет, какую комбинацию в игре надо провернуть, чтобы взять определённый бокс… К счастью, Галина Львовна работала в школе более пятнадцати лет, поэтому привыкла к тому, что ей всячески мешают сосредоточиться. Её сознание отчасти абстрагировалось от происходящего, погрузилось в экран с злополучным канцелярским текстом.

Документ не был закончен, когда закончился последний урок учительницы географии, поэтому она решила продолжить над ним работать дома – там хотя бы тихо будет. Пока она собиралась, возникла мать одного из учеников Галины Львовны. Это была мама Карины из шестого класса. Пару минут назад девочка встретилась с родительницей в коридоре и поведала о том, что учительница просто сказала читать учебник, а сама весь урок просидела за ноутбуком. Мама взяла данный факт на заметку и использовала в прениях с Галиной Львовной.

Дело в том, что у Карины по географии за четверть выходило с натяжкой три. Её маму это не устраивало, и она считала, что виной тому педагог.

- Конечно, у детей будут тройки, если вы весь урок ничего не делаете, сказали прочитать учебник. Так этим они и дома могут заниматься и без учителя. Вы тогда им зачем? Почему вы не работаете с классом?
- Я работаю с классом, – парировала Галина Львовна, уже привыкшая и к стычкам с недовольными родителями. – Но конкретно сегодня мне срочно нужно сделать один документ.
- А, то есть только сегодня? А что же вы до самого крайнего срока тяните?
- Так прислало руководство. Это не моя вина, – утвердила Галина Львовна.
- А то что дети целый урок без присмотра – это тоже не ваша вина? И что у моей дочери тройка – тоже не ваша вина?
- Карина не выполняет домашнюю работу, не отвечает на уроке, когда её спрашивают, отказывается выходить к доске. Ей просто неоткуда взяться хорошей оценке, – пояснила Галина Львовна.
- А по другим предметам у нас всё хорошо, – надвигалась мама Карины. – На других уроках Карина отвечает и дома всё пишет, может это дело в вас, а не в Карине?
- Не знаю, как на других предметах, но на моём Карина ведёт себя так. Послушайте, это пустой разговор. Если хотите, я дам дополнительные задания, Карина их выполнит и выправит свои оценки.
- Давайте, – согласилась мама Карины.

Галина Львовна назвала список из пяти заданий. Мама Карины возмутилась.

- И как по-вашему она должна всё это сделать? Уже конец четверти, через неделю каникулы, а тут работы как на всю четверть.
- Так вы сами подошли только за неделю до конца четверти, Карина ко мне никогда не подходила, – защитилась Галина Львовна.

Галине Львовне осточертела данная беседа. Ей хотелось встать и уйти. В общем, посыл мамы Карины заключался в том, что Галина Львовна виновата в неуспеваемости учеников, поэтому она должна «нарисовать» хорошие оценки. И учительница географии была готова пойти на эту непедагогичную уступку, чтобы от неё отвязались.

- Хорошо, я поставлю Карине четыре, но это в последний раз. В следующей четверти ей нужно будет лучше стараться. – Последнюю фразу Галина Львовна произнесла ради приличия. Она прекрасно знала, что Карина не станет стараться и даже просто работать.

В учительской собрались педагоги и взаимно делились историями из своей жизни. Учитель математики сообщила, что на днях к ней пришла мама некоего Пети и потребовала, чтобы учительница занималась с ним отдельно и бесплатно. Математик, конечно, отказалась, на что мамаша заявила, что «учителя – это обслуживающий персонал, поэтому, раз не выполняют свою работу качественно с классом, должны уделять личное время каждому ученику в отдельности».

Галина Львовна забрала лёгонькую куртку, в которой пришла, и прошлась по коридору.  В открытых дверях кабинетов виднелись лица детей и фигуры учителей. Правое крыло второго этажа заполнял голос сорокалетней учительницы истории, которая орала на пятиклассников, которые не прочитали заданный на дом параграф учебника. Она обзывала их баранами и бестолочами, а провинившиеся не осознавали глубины своего проступка и просто ждали, когда очередная Марина Васильевна проорётся. В других проёмах школьники скучали, вчитывались в текст или списывали с доски. Дети сидели как попало со скрещенными под партами ногами, некоторые, как гуру, положили щиколотку одной ноги на колено другой. В каждом классе на задних партах сидели двоечники. Они ничего не хотели делать, у них отсутствовала установка учиться. Они не понимали, зачем они здесь сидят, но приходили, потому что заставляли родители.
Галина Львовна не вслушивалась в знакомые звуки. Она устала, и её больше ничего не беспокоило.

Павел Андреевич добирался до поликлиники на общественном транспорте. На остановке он увидел, как какая-то женщина лет сорока раскрыла упаковку магазинного мороженного, откусила белую массу, а обёртку швырнула поодаль от себя, на газон, в то время как до мусорной урны ей стоило сделать всего два шага. Взгляд Павла Андреевича, пока мужчина всматривался в дорогу, ожидая нужного автобуса, зацепил тротуар и газон, покрытые разнообразными фантиками от чупа-чупсов, трубочек из-под сока, жвачек, окурков.

Ему попалась маленькая газелька, в которой было душно, тесно, люди толкались, пихали друг друга боками. Позади Павла Андреевича сидел мужчина лет шестидесяти и непрестанно кашлял. Другие пассажиры на него косились, Павлу Андреевичу тоже не хотелось что-нибудь подцепить от попутчика, хотя он сам нёс в себе заразу.

Больной зашёл в государственное учреждение, предназначенное для защиты здоровья граждан, на чьи регулярно уплачиваемые налоги существует. Там ему пришлось прождать 2 часа в очереди, поскольку Павлу Андреевичу было необходимо попасть к врачу, а все окна приёма заняли, и он был вынужден встать в неофициальную очередь – те, для кого не хватило места в записи, идут без записи, чередуясь с записанными пациентами.

Зашёл Павел Андреевич к терапевту. Терапевт-участковый посмотрела анализы и вынес вердикт:

- Вам нужно будет записаться к узкоспециализированному врачу, у нас такого нет. И ещё вам нужно будет сделать такой-то анализ лимфатических узлов. Ближайшая запись через три недели. Будете записываться? – Спросила в конце терапевт-участковый.
- Простите, у меня бок все эти дни болит, можно как-то побыстрее?
- Только через три недели. Будете записываться?
- Да, придётся, – нехотя ответил Павел Андреевич, но сам подумал, что лучше он в платной клинике эти анализы пройдёт, там же и к врачу запишется, а то пока ждёшь, оно, заболевание, прогрессирует.

Выйдя из поликлиники и отойдя от неё на пять метров, Павел Андреевич закурил табачные сигареты из супермаркета. И в здоровом состоянии, и в период болезни мужчина выкуривал около десяти сигарет в день. Он начал курить в шестом классе, перенял от старшеклассников, несмотря на то что дома курили и его папа, и его мама. Галина Львовна не курила, предпочитала пить вино по вечерам и выходным, особенно когда выдавался тяжёлый рабочий день.

Семья Митровых собралась вместе вечером. Илья днём успел поспать, поэтому за ужином сидел бодренький и свеженький, как вялый капустный лист. Галина Львовна предусмотрительно напомнила ему, чтобы он не забыл сделать уроки и не приступал к играм, пока не закончит домашнюю работу, и чтобы он вообще не играл по ночам. Парень кивнул, чтобы не затягивать разговора, он уже давно выработал тактику: предкам не перечить, поддакивать, а самому делать по-своему. Родителям ведь главное, чтобы их слушались, а не чтобы у ребёнка всё было в порядке.

Все сидели со смартфонами в руках, листали ленты соцсетей, смотрели видосики. Вдруг Галине Львовне из банка пришло уведомление – на счёт поступила зарплата в размере 25 000. С учётом задатка в 10 000 двадцать дней назад, Галина Львовна заработала за прошедший месяц 35 000 рублей при том, что булка хлеба стоит 70 р., ежедневный проезд на одного человека между домом и работой 90 р. упаковка вкусного качественного молока 120 р., пломба на один зуб 7 000, ежемесячная оплата коммунальных услуг 15 000 р. и так далее. После ужина Галина Львовна устроилась за письменным столом и до двух часов ночи составляла важный документ для руководства. Попить вина у неё тем вечером не получилось.


Глава 2. Затмение


Все планеты Системы движутся в определённом порядке и в строго заданных направлениях. Раз за разом гигантские космические тела наматывают круги, проплывая мимо друг друга. Строгой последовательности тела не в силах не подчиняться, поэтому их движения легко можно предугадать и, в целом, с начала времён они исполняют один и тот же танец. Однако есть исключение из правила. Планеты вращаются вокруг солнца в строго заданной последовательности и на строго приписанных осях, но масса у планет разная. В связи с этим каждая движется со своей скоростью и различным образом влияет на соседей, которые к ней приблизились или, наоборот, от неё отдалились.

Иногда в закоулках космоса случаются удивительные вещи. Необъяснимые, если закрыть для их обозрения воображение. Вот и на следующий день после того, как Галина Львовна доделала значительный документ в сорок страниц к двум часам ночи, а Павел Андреевич лёг спать с полной уверенностью, что отдаст кучу денег в платных клиниках, случилось нечто.

Движущиеся, как обычно, по своим давно натянутым кольцам планеты в тот земной день приняли такую позицию, что Венера полностью закрыла собой Солнце для Земли. В Евразии на тот момент стало около двенадцати часов ночи, большинство людей спали или не интересовались событием – ночью всё равно Солнца нету. Однако для космоса это было событие необычайного характера. Венера закрыла собой Солнце, её тень пролилась всеобъемлющим потоком вдаль, на Землю, и в этой тени зародились нити.
Тонкие, толщиной в несколько нанометров, лёгкие, неуловимые органами чувств, светящиеся серебристо-белым или чисто белым цветом. Порождённые тьмой, вышедшие из лона уникального события, в огромном масштабе серебристые нити потянулись к планете Земля, настигли её и подключились ко всем обитающим на ней существам. Они неумолимо охватили всё пространство Земли, заполнили собой.

Каждая светящаяся нить имела бесконечную длину, поэтому начиналась в тени Венеры и обретала конец в теле какого-нибудь живого существа. Все нити, точно общаясь друг с другом, налаживали свой путь, не мешая соседям. На просторах космоса они тянулись прямой линией – от Венеры до Земли – но, достигнув требуемой планеты, изгибались, уклонялись от неорганических объектов и от других нитей, проскальзывали в щели домов, огибали воздушные электрические мельницы. Серебристые нити могли проникать насквозь твёрдых, жидких и газообразных веществ, однако, когда им выпадала возможность обходить препятствие, они предпочитали миновать объект. Их суть и миссия – проникнуть в тело живого существа, поэтому неживые предметы они инстинктивно избегали. Соединение с существом происходило совершенно безболезненно. Серебристые светящиеся нити, определённо, занимали объём в пространстве, имели массу, но умели становиться абсолютно невесомыми и не занимать объёма в пространстве, поэтому живые существа их никак не ощущали, даже когда нить проникала под череп и смыкалась с мозгом.

Утром Павел Андреевич Митров проснулся не по будильнику, а по собственным биологическим часам. То же произошло и с Галиной Львовной, и с Ильёй. Как только произошло затмение и нити достигли Земли, и одна из них приникла к разуму юноши, он оставил смартфон с игрой из соображения, что для поддержания здоровья человек должен спать восемь часов в сутки. Так же поступили его друзья по играм, поскольку к их сознанию нити присоединились тоже.  За завтраком сонные члены семьи, ещё измотанные предыдущей жизнью, ничего не говорили. Трое человек наелись гречневой кашей с хлебом с сыром и разошлись по своим делам.

Павел Андреевич сел в городской автобус. На этот раз в кабине сидело всего три человека, включая Митрова, и все были больны. Здоровые люди в данный автобус не садились, он предназначался только для больных. При выходе никто из пассажиров не заплатил за проезд, а водитель продолжил спокойно молча сидеть и даже не смотрел на выходивших. Павел Андреевич пришёл без записи в клинику, где находится нужный ему врач и оборудование, чтобы сделать анализ. Сразу при входе к нему подошла медсестра, работница, клиники, и провела в кабинет с оборудованием. Процедура заняла десять минут, по окончании медсестра завела Павла Андреевича в кабинет с врачом. Пока компьютер готовил результат, доктор расспрашивал и осматривал Митрова. Когда на компьютере появился результат, врач внимательно, вдумчиво и неторопливо изучил его, затем произнёс:

- Я не знаю, что с вами. Мой уровень образования не позволяет мне поставить диагноз. Вам нужно обратиться к такому-то специалисту по такому-то адресу. Результаты исследования мы передадим вам на флешке.

Павел Андреевич покинул кабинет с листочком-адресом и флешкой-анализом. Пациентов в клинике было много, но очереди нигде не создавалось. Медсестра только и делала, что водила людей из одного кабинета в другой. Павел Андреевич спокойно ушёл из клиники, не заплатив за лечение.

После того, как доктор завершил приём Павла Андреевича, он сделал вывод, что недостаточно компетентен, чтобы заниматься лечением, поэтому ему следует снова пройти университетский курс по своей профессии. Доктор тут же прекратил приём пациентов и записался в университет студентом на онлайн-переподготовку для таких же недоучек, как он. Администраторы клиники и медсёстры стали направлять всех пациентов, которым нужен был специалист в этой области медицины, к другим врачам в другие клиники.

Павел Андреевич пришёл в следующую клинику. Там не смогли прочитать результаты исследования из предыдущей клиники, поэтому установили приложение для чтения файлов, которые использует другая клиника, и другой доктор ознакомился с ними и поставил диагноз. Доктор детально расписал, какие и как нужно принимать препараты, какие делать процедуры. Из этой клиники Павел Андреевич тоже вышел, не отдав денег. В ближайшей аптеке он взял прописанные медикаменты, снова не отдав деньги. Дальше он посетил медицинский центр-санаторий, без записи и бесплатно ему сделали два массажа. Час он посидел в коридоре, чтобы остыть от процедуры, и поел в ближайшем кафе за даром, так как настало время обеда.

Галина Львовна, добираясь до работы и дома, также не платила за проезд и не платила за обед в столовой. На уроках ученики слушали, когда она говорила, когда велела писать – писали, когда велела учить – учили. И никто не дотрагивался до смартфонов и не разговаривал с одноклассниками. Карина, мама которой недавно приходила, занималась столь же добросовестно и старательно, как остальные двадцать человек в классе. Всю необходимую работу она провела на месте, организовала деятельность учащихся так, что они с помощью самопроверки и учебника сами выставили себе оценки, достигнув вершины сознательности и ответственности в обучении.  По окончании урока ученики встали и вежливо попрощались с учительницей, а в начале встали и поприветствовали её.

В течении дня Галине Львовне не поступало никаких поручений от руководства и администрации школы. По окончании уроков женщина спокойно отправилась домой.
На территории всей организации сохранялось спокойствие и тишина. На переменах ученики негромко общались друг с другом, неспешно прохаживаясь или прислонившись к стенам. Никто не бегал по коридорам и по классу. За весь день учителя, даже самые кипучие и раздражительные особы, ни разу не повысили голоса. Работники образовательной организации, как и ученики, соблюдали правила школы: спускались и поднимались по лестнице только там, где это положено, не ругались, не матерились (даже технический персонал), не трогали чужие вещи без разрешения.

Перед едой и дети, и взрослые мыли руки. Администрация школы поставила качественное жидкое мыло для этой цели. В столовой ученики съедали порции полностью, благодарственно относя пустые почти чистые тарелки к окну приёма посуды и говорили: «Спасибо». В туалетах администрация положила туалетную бумагу и так же качественное жидкое мыло. Технический персонал стал мыть полы во время уроков, когда по коридору никто не ходил, а не на переменах.
Завхоз, секретарь, бухгалтер школы разобрали кучу документации в нескольких кабинетах, освободили полки. Бумажная волокита стала больше не нужна, от отчётов, договоров, накладных избавились.

Во всём здании сделалось чисто. Воспитанники и взрослые надевали по приходу сменную обувь, посему количество приносимой грязи в сто раз уменьшилось. После уроков технический персонал протёр трубы, парты, стулья, под партами, подоконники, дверные косяки, в общем избавились полностью от пыли. В спортзале протёрли инвентарь, постирали общие майки, которые ученики разных классов надевали во время игры в волейбол на уроках физкультуры и которые не стирались по пять лет.

Илья утром осознал, что жить в неведении «кто я, где я, зачем я» не пойдёт. Он решил, что пока профессия его мечты, на которой он может реализовать свой потенциал, достичь больших высот, принести пользу обществу, для него сокрыта, он останется в школе, изучит курс десятого и одиннадцатого класса, а появившиеся два года использует для нахождения заветной деятельности. Илья решил, что каждый день станет просматривать небольшие видео или читать статьи о той или иной профессии, чтобы получить о них представление. Если какая-то специальность ему приглянётся, он посетит соответствующее предприятие или организацию, чтобы детальнее изучить вопрос и увидеть всё воочию.

С наступлением ночи, в десять вечера, Илья лёг спать так же, как и Павел Андреевич и Галина Львовна. За весь прошедший день Павел Андреевич не выкурил ни одной сигареты. Галина Львовна не пила вина, и её на него не тянуло. Илья не парил вейп, и никто из учеников его школы не парил вейп, не пил пива и не матерился.

Во Франции, в Париже, на улице Гвоздик Женевьева Сериль решила прекратить свою скучную жизнь. В детстве мать била её ремнём, кричала на неё, считала, что муж ушёл к другой женщине по вине дочери. После школы Женевьева покинула материнский дом, работала то официанткой, то уборщицей. Но всю свою жизнь она мечтала стать балериной. И теперь, в тридцать семь лет, когда появились серебристые нити, она поняла, что ей незачем тратить время на скудную должность, она желает и способна исполнить свою мечту. Женевьева Сериль подала документы в колледж искусств, и её приняли в группу, специально созданную для женщин и мужчин в возрасте, которые только на третьем, четвёртом или пятом десятке лет осознали, что хотят заниматься танцем. Женевьева уволилась из закусочной, переехала поближе к колледжу.

В Южной Корее, в городе Сувон молодой человек по имени Ин Ха уехал путешествовать по Австралии. Он мечтал это сделать с шестого класса, но его родители зарабатывали мало денег, к тому же у него имелся младший брат, которого тоже надо было обеспечивать. Ещё в старших классах Ин Ха подрабатывал в закусочной, но после появления нитей пустился в свободное путешествие по Австралии и Америке. Родители тепло отпустили сына.

В Румынии, в Бухаресте, Марчела Фотеску, мать троих детей, первого родила в четырнадцать, второго в шестнадцать, а третьего в двадцать три. Никого из них она не хотела и не любила. Она меняла мужчин и ни с кем не находила счастья. Марчела Фотеску постоянно пила алкоголь и курила сигареты. Дети росли без присмотра. С появлением нитей женщина поняла, что её жизнь устроена совсем не так, как нужно. Марчела отдала детей в приют, прошла курсы живописи и стала профессиональным художником. Она прекратила пить алкоголь, курить и материться, стала разбираться в мужчинах и стремиться к доброжелательным и сердечным отношениям. В качестве своего жилья она выбрала однокомнатную квартирку у берега реки, чтобы каждым утром наслаждаться блеском пресных волн. С детьми в приюте она не общалась, они никогда не были ей нужны, и как только она поняла, что ей без них будет лучше, а им без неё будет лучше, всем сразу стало легче.


Глава 3. Перемены


Серебристые нити пронизывали разум, душу, чувства человека.  Но они не порабощали личность носителя, а становились её частью. Нити не стирали индивидуальность человека: характер, привычки, наклонности, желания сохранились, только к ним добавилось чувство-стремление к благу.

Серебристые нити соединили собой всё человечество на планете, и создали некое единое понимание блага. Нити передавали не знания, а ощущение, то, что способен понять каждый не зависимо от биологических, культурологических, психологических особенностей.

Нити объединили собой всю биосферу на Земле в ощущении единого блага. Люди стали относиться, понимать животных, их жизнь как ценность и биологическое сокровище планеты. В связи с этим в Азии и Южной Африке прекратилось истребление панголинов, ради извлечения выгоды из их плоти. В Африке прекратилось браконьерство крупных носителей рогов: слонов, носорогов, зверей с красивыми трофейными шкурами: львов, леопардов, горилл. На землях Индийского океана, Юго-Восточной Азии, Латинской Америки и Азии прекратился незаконный губительный сбор яиц редких видов черепах и отлов взрослых особей. На территории бассейна реки Амазонки люди оставили в покое амазонских ламантинов, чёрных кайманов, ягуаров, речных дельфинов, гигантских выдр, гиацинтовых ара. В Индо-Тихоокеанском регионе исчез вылов китовых акул. В Азово-Черноморском и Каспийском морях остановилась незаконная добыча осетровых. В водах Мексики прекратился лов калифорнийской морской свиньи. На Западных побережьях Африки остановился вылов сардин, ставриды. Остановилось убийство змей (сетчатого питона, королевской кобры, удава и анаконды) на территории Индонезии, Вьетнама, Китая, Южной Америке. В Арктике исчезла незаконная добыча пуха из гнезда обыкновенной гаги, которая приводила к гибели от холода птенцов. Браконьеры, которые начали заниматься истреблением животных ради обеспечения средствами к существованию себя и своей семьи, и браконьеры, которые стали заниматься незаконной деятельностью в следствии тяги к ней, оставили данный промысел и нашли другое занятие.

Вообще, вся территория планеты поделилась на человеческую и дикую. Люди жили на своей части планеты, добывали там необходимые ресурсы, а дикую часть не трогали, не заходили туда, не ставили ветровые электромельницы, водяные станции, солнечные батареи, не добывали полезные ископаемые. Дикие участки выглядели так, словно человека на планете Земля не существует. Только самолёты пролетали над дикими участками суши и океана на очень большой высоте, чтобы не сталкиваться с клинами птиц. Деление планеты на участки человеческие и дикие произошло независимо от политического и экономического устройства общества.  Большинство диких участков находились внутри человеческой территории и занимали относительно небольшие масштабы. Основанием для определения подобного рода участков послужило ранее принятое наименование какого-то пространства парком и заповедником. В других случаях дикие участки занимали огромную долю континента. Например, Австралия отвела под дикую территорию 70% суши, людям осталось лишь 30%. Из-за изоляции небольших диких земель возникла угроза оскудения генофонда животных, поэтому люди организовали службу, занимающуюся переносом зверей из одной территории в другую для скрещивания и пополнения генофонда. Данная работа происходила в больших масштабах, например, перенос волков на территории Евразии между Алтайским заповедником и Беловежской пущей, и в малых масштабах, например, в городе Стерлитамак перенос клопов-солдатиков с одной аллеи на другую, между зелёным участком в западной части города и южной части и так далее. Летающие птицы и морские обитатели перемещались с одного участка на другой самостоятельно. Люди не препятствовали плавающей живности, не перехватывали её, когда она оказывалась в человеческих владениях.

 На тёплых курортных островах Индонезии, Французской Полинезии, Гавайах, Австралии, Центральной Америки, Португалии, Филиппинах, на Канарских островах, где дикая природа тесно граничит и даже сливается с миром людей, произвели реформу. Поток туристов сильно сократился так, чтобы их пребывание на острове осталось почти незаметным для дикой природы. Люди уступили большую часть островов природе, снеся отели, отменив пляжные зоны, убрав части от городов.
Пожарные прекратили тушить лесные пожары, позволяя природе саморегулировать обмен веществ, очищать пространства от старых и больших деревьев, позволяя вырастать молодым и новым.

Люди стали ответственно относиться к своему взаимодействию с природой и дикими животными. Например, на северо-востоке Австралии и прилежащих островах туристы перестали подкармливать южных казуаров, а птицы под влиянием нитей прекратили требовать подачки и принялись держаться от людей подальше.

Об участках дикой природы начали активно снимать документальные фильмы.
Прекратился колоссальных масштабов вылов морских животных. Люди стали разводить рыбу в специально отведённых бассейнах на море и в специально построенных бассейнах на суше. Перераспределилось животноводство. Гигантские фермы по выращиванию рогатого скота раздробились и разъехались. Территория пастбищ для коров и овец в Австралии, Америке, Индии сократилась.

Изменилась культура домашних животных. Учёные-генетики усовершенствовали пароды собак, кошек, хомяков и других домашних видов, так что они избавились от хронических болезней, стали здоровыми и жизнеспособными, смогли употреблять в пищу всё, что съедобно, как их беспородистые собратья. Домашние животные хищники стали питаться крысами, голубями и тараканами, которые жили в человеческих населённых пунктах. Когда численность животных, паразитирующих на людях, снизилась до почти полного исчезновения или действительного нуля, домашние животные принялись питаться объедками со столов своих хозяев. Люди перестали выпускать корм для домашних животных. Промышленность от этого хорошо облегчилась, и у людей освободилось некоторое количество ресурсов на более важные вещи.

Человечество внушительно потеснилось, передав природе бразды правления. Города стали наполовину из бетона наполовину из растений. Прямо среди жилых домов и организаций возвышались фермы в виде таких же многоэтажных домов. Фермы возвышались над землёй и уходили десятью или двадцатью этажами под землю. На них выращивались животные или растения. Одна такая ферма в двадцать или сорок этажей заменяла собой одну австралийскую ферму с рогатым скотом. Животные перемещались внутри своего этажа (разумеется, они были длинные и просторные) или на нескольких этажах. В подобных фермах выращивались и корма для зверей, и культуры для людей. В таких же многоэтажных зданиях производили хлопок, лён, бамбук, крапиву, разводили тутовых шелкопрядов, пшеницу, овёс, рис, гречку, овощи, фрукты, ягоды, бобовые, сахарный тростник, сахарную свёклу и другие пищевые и промышленные культуры. Поскольку фермы рассеялись по территории населённых пунктов затраты ресурсов на перевозку продуктов значительно сократились.

Города наполнились огромными небоскрёбами жилыми и нежилыми. Раньше небоскрёбы ставились только на особый вид пласта почвы, чтобы не обрушиться, но люди изобрели уникальный метод и материалы для постройки грузных и мощных строений без риска обрушения.

Люди стали трепетно относиться к ресурсам планеты как в крупных масштабах, так и в мелких. Прекратилась добыча чернозёма (гуано) африканских пингвинов. Люди взяли остатки растительного сырья со своих ферм и производств и превратили его в чернозём. Добыча нефти сбавила обороты. Основным источником энергии стало электричество – автомобили стали работать не на бензине, а на электричестве. На вершине каждого дома появилась солнечная батарея и ветровая электромельница. На человеческих участках морей построили водяные электростанции, работающие на силе волн. Прекратилась незаконная вырубка лесов в бассейне реки Амазонка, в бассейне реки Конго, в Юго-Восточной Азии. Газ массово заменился электричеством. Добыча газа приостановилась и продолжалась только в тех случаях, если месторождение требовало откачки в виду угрозы утечки и взрывов. 

Каждый человек принялся выключать свет в комнате, в которой никого нет. Если кран начинал капать в течение 2-х часов приезжал сантехник и чинил его. Дворники прекратили сметать, упаковывать и выбрасывать листву вместе с мусором. Дворники стали прикапывать листву на месте, на газонах, под деревьями, чтобы дать питательные вещества почве. Городские службы перестали косить газоны, дикая полевая трава разрослась, появилось разнообразие видов (а не только господство одуванчиков), почва получила многообразие корневых систем и оздоровила свой микробиом.

Люди наладили переработку рукотворных предметов и стали пускать во вторичное производство абсолютно каждую вещь: ручки, колпачок от ручки, этикетку на ручке, зубные щётки, фантики от конфет, дырявые тапочки, использованную туалетную бумагу (её задействовали в качестве топлива), каждый миллиграмм электроники, органические отходы (недоеденную или испортившуюся еду, кожуру, хвостики, зёрнышки) пускали на удобрение и так далее. В каждом магазине, на каждом предприятии, вдоль улицы, в парках, на трассах, на кладбищах, в ЗАГСе, в роддомах, школах, университетах, кафе, ресторанах появились мусорные контейнеры: «Дерево», «Пластик», «Стекло», «Бумага», «Органика», «Металл/полуметалл», «Керамика», «Тряпки», «Обувь», «Ручки», «Кости», «Пластик-органика», «Бумага-органика» и тому подобное.

Мусор – это вещи, которые после использования оказались не нужными или неработоспособными. После появления серебристых нитей понятие мусора изменилось. Теперь под отходами стали понимать вещи, которые прожили одну жизнь и их впереди ожидает другая. Потенциал предметов стал безграничен. Они пересоздавались снова и снова, материя меняла форму, цвет, плотность, запах, состав, превращалась во что-то нужное бесчисленное количество раз. Гигантским свалкам настал конец, их просто сделалось не из чего возводить.

Люди стали выбрасывать мусор лишь в мусорные урны и контейнеры.

Естественно, в магазинах электроники поставили контейнеры для сломанных приборов, так что там можно было не только приобрести товар, но и отдать непригодный на переработку. Электрические приборы, как и все вещи, люди стали эксплуатировать до последнего вздоха предмета. От вещи избавлялись, только когда она уже на куски разваливалась, не функционировала. Мода и ажиотаж на самые современные модели смартфонов и прочей техники исчезла. Люди приобретали гаджеты исключительно по мере практической необходимости.

Деньги прекратили своё существование – они стали не нужны. Предприятия производили товары, а специалисты услуги для того, чтобы люди их потребляли. Если человеку что-то было нужно (товар или услуга) он это просто брал. Промышленность поставляла некоторое количество продукции, необходимой для нынешнего объёма населения. Требуемый размер вычислялся при помощи серебристых нитей – они соединяли всех людей, и каждый человек в отдельности знал, сколько и каких собратьев на данный момент существует на планете. Примерно ощущая количество «потребителей» и «потребностей» производилась определённая масса товаров и услуг.

Промышленность реформировалась. Заводы устроились так, чтобы их существование стало незаметным для окружающей среды. Все отходы, рождающиеся на производстве – жидкие, твёрдые, газообразные, на этом же производстве перерабатывались.

Производиться стали продукты и предметы, требуемые для полноценной здоровой жизни человека. Создание алкоголя, сигарет, кальянов, вейпов, наркотиков, снюсов полностью прекратилось. Люди перестали пить алкоголь, курить, употреблять наркотики, парить, дышать токсинами. Исчезли такие заболевания, как токсикомания, алкоголизм, наркотическая зависимость, вейп-зависимость. Вредные вещества испарились из нашего мира.

В Африке на плантациях какао-бобов и в других местах эксплуатации детского труда, дети перестали работать. Люди, которые занимались браконьерством ради зарабатывания средств к существованию, переехали в Африку и на другие известные места и стали работать на плантациях заместо детей. А дети стали делать то, что положено делать в их возрасте – играть и учиться в школе.

Первое время после появления нитей больницы, поликлиники, клиники, стоматологии, госпитали, родильные дома, хосписы, диспансеры, санатории, диагностические центры, травмпункты, реабилитационные центры оказались заполнены до краёв и работали с 6 утра до 23 часов вечера. Множество людей внезапно получило сведения, что нуждаются в лечении и немедленно начало работу над исправлением своего здоровья. После того как большинство докторов выявило свою профнепригодность и заново прошло обучение, уровень оказания медицинских услуг вырос. Пациенты стали быстро идти на поправку с подходящими лекарствами и процедурами. Тогда медицинские учреждения перешли на режим работы с 6 утра до 19 вечера.

Среди медицинских учреждений появилось единое информационное пространство, в которое загружались данные о пациентах, все диагнозы и анализы, поставленные за весь период жизни. Врачи легко сравнивали результаты анализов, обращали внимание на сопутствующие заболевания, о которых сам пациент мог не знать. Все диагнозы стали верными, ошибочные заключения медицинских сотрудников исчезли. Стоматологи прекратили выдирать или лечить не те зубы, терапевты прекратили являться на рабочее место в нетрезвом виде, опаздывать, хирурги прекратили забывать в телах пациентов медицинские принадлежности.

Пациенты стали попадать к врачу в тот же час, когда обращались в медицинское учреждение. Очереди к докторам и за медицинскими анализами исчезли. Все организации сохранения здоровья полностью оснастились необходимым оборудованием. Если это стоматология, то она занималась лечением ротовой полости и всего, что с ней связано; в ней находилось КТ, МРТ, рентген зубов, челюстных суставов и прочее, полный набор специалистов, связанных с данной областью организма. Теперь в одном здании находился и врач, и оборудование для проведения обследования.

Попасть на приём к врачу стало возможно без взаимодействия с участковым терапевтом. Люди открывали Интернет или списки врачей в поликлиниках, выбирали подходящего специалиста и приходили к нему. Медицинские организации перестали делиться на государственные и частные. Они все стали ничьи, самостоятельные и бесплатные.

Количество учреждений сохранения здоровья намного увеличилось. На каждый квадрат многоэтажных домов в городе приходилась многоуровневая, многосферная поликлиника. Каждый человек обнаруживал необходимую медицинскую помощь во всех сферах заболеваний рядом со своим домом. Клиник и докторов стало так много, что запись к ним исчезла, потеряла свою значимость.

Лекарства стали производиться более эффективно за счёт многоэтажных ферм. Компоненты стали доступными, редкие препараты начали производиться массово. Качество медицинских принадлежностей увеличилось, потому что производители принялись создавать продукцию добросовестно. Массово стало производиться сложное медицинское оборудование – МРТ, КТ и так далее.

Сразу после рождения у ребёнка стали брать кровь для выявления генетических предрасположенностей к болезням или имеющиеся наследственные заболевания. Далее родители осведомлялись о результатах исследования и растили ребёнка с учётом данных показателей. Впоследствии, когда человек вырастал, он тоже строил свою жизнь с учётом данных заболеваний. Например, люди с наследственной предрасположенностью к преждевременному разрушению хрящевой ткани с детства знали о данной особенности своего организма и избегали тяжёлых физических нагрузок.
Прекратилось практическое изучение космоса. Исследования в обсерваториях продолжились и получили ещё большее финансирование, но ракетостроение, создание спутников для бороздения космоса, подготовка космонавтов к путешествиям в безвоздушное пространство остановились. Люди обратили свой взгляд не на звёзды, не вдаль, а на земные проблемы, требующие немедленного решения.

Тридцать пять развитых стран сложили ресурсы (деньги исчезли, но примерно, было сложено 200 миллиардов долларов) и построили научный городок на территории Индии, пригласили 2 000 докторов, биоинженеров, биохимиков, фармацевтов чтобы вылечить рак. В городке поселили 20 000 больных данным отклонением и за 2 года изобрели действующие методы по лечению 18 видов рака из 20. Оставшиеся 2 вида были излечены спустя пару лет с изобретением нового вида микроскопа, новой волны излучения, ещё нескольких ферментов и химических элементов.

Рядом с сотней крупнейших в мире свалок (Пуэнте-Хиллз (Калифорния, США), Бордо Поньенте (Мехико, Мексика), Деонар (Мумбаи, Индия), Газипур и Бхалсва (Нью-Дели, Индия), Судхамавади (Бангалор, Индия), Агбогблоши (Аккра, Гана) и др.) построили заводы по переработке мусора. Отходы не сжигались, а переплавлялись, окислялись, плавились, расщеплялись, раскладывались на атомы. Из них производили чистые, новые предметы, пригодные к употреблению в быту и для промышленных целей. Вообще, с лица Земли исчезли все свалки. Мусор перерабатывался как только признавался мусором в городе, где его выбросили.

В деревнях, посёлках (малых населённых пунктах) стояли контейнеры для сбора отходов и оттуда они доставлялись в ближайший город или на специальные предприятия, находящиеся между несколькими деревнями.

После истребления свалок на Земле, люди «почистили» её окраины. Некоторым количеством экспедиций специалисты убрали, опустили космический мусор, летающий по орбите, очистив родное второе небо. Космические отходы также были переработаны.
Вообще, все уже существующие ракеты, космические корабли, ядерные, атомные бомбы, военные подводные лодки разобрали и пустили на переработку. Из них сделали сложное медицинское оборудование: позитронно-эмиссионные томографы, компьютерные томографы, гамма-ножи, кибер-ножи, линейные ускорители, экстракорпоральные мембранные оксигенации, ультразвуковые сканеры экспертного класса и другие.
Увеличилось производство книг. Книги, как и все товары, стали бесплатными и легкодоступными. Исчезла цензура, автор имел право писать всё что угодно, но обязан был указывать в рекомендации, предисловии, авторском слове, если произведение содержит неприличные сцены, бранные выражения, побуждения к вредоносному и саморазрушительному поведению. Книги массово переводились на все языки сразу или по запросу от потребителей.

Интернет упорядочился. Программисты разделили его на секции: «Пустышка» (где находилась неразвивающая интеллект и душу информация: кринж, прикольные видосики, стримы с тем, как кто-то ест на камеру, статьи, в которых перемалывают кости звёздам и известным личностям, записи о том, как геймер проходит тур в игре и т.д.), «Афина» (развивающий, информационно-содержательный материал: документальные фильмы, научные труды, высококачественная художественная литература, словари, энциклопедии, обучающие видео), «Мастер» (материалы по всевозможным профессиям: лайфхаки, инструкции как построить дом самому, поваренные книги, курсы повышения квалификации, обзоры профессий, передачи про профессии («Фазенда») и т.п.) «Спорт», «Культура» и похожие.

Массово культурным человечество не сделалось. У кого имелась тяга к театрам, выставкам произведений искусства, опере и подобному, получили неограниченный доступ к культурным ресурсам. В каждом населённом пункте (в городах-миллионниках, средних, малых городах, деревнях) появились театры классические с живыми актёрами, театры кукол, театры пантомим, экспериментальные театры, театры перформанса, филармонии, концертные объединения, концертные залы, где только играли на музыкальных инструментах (без вокала), где был только вокал, где и вокал, и музыкальные инструменты. В городах стояло по 8-30 подобных заведений, они работали каждый день и давали по нескольку выступлений, так что ценитель мог семь дней в неделю наслаждаться игрой, лицедейством, пением. 

Произошла реформа образования. Общее образование (школа) перестало делиться на начальное, основное и среднее. Школа стала одним промежутком, равным десяти годам. В шесть лет ребёнок поступал в данное учебное заведение, в шестнадцать заканчивал. Основная цель школы стала – не дать человеку минимум знаний, обязательный для полноценного функционирования в обществе с расчётом на то, что после школы человек может ничему не учиться, а дать представление о различных сферах, направлениях, чтобы после окончания школы, в сознательном возрасте, человек выбрал что именно он желает углублённо изучать и узнать о своём мире.

Реформировалось содержание школьного обучения. Предметы стали ориентированы на пользу в повседневной жизни, знакомстве ученика с явлениями жизни. Например, в разделе «Биология» появилось медицинское направление, на котором учили по симптомам определять, к какому врачу следует обратиться. Как следствие люди приходили к стоматологу и называли правильный номер зуба, который болит, а не тыкали пальцем во рту и произносили: «Вот этот».

Обязательным после школы стало получение высшего профессионального образования. В шестнадцать лет, после школы человек поступал учиться в университет. Все люди. В университете личности основательно изучали то, что им нравилось, то, к чему их тянуло, что привлекало. Если человек рождался с особенностями здоровья, то он выбирал сферу изучения с учётом своих особенностей здоровья.

Под университетами подразумевается учебное заведение, дающее знания в самых разнообразных направлениях. Все дисциплины (даже кулинария, плотничество, молярство, токарство…) стали преподаваться в университетах на углублённом уровне. Срок обучения по одной дисциплине 2-3 года. Дисциплины значительно сузились в обхвате, похудели в содержании. Если человек хотел получить образование историка, то у него был выбор: история Европейского Древнего мира, история Индоевропейского Древнего мира, история Древнего Китая, история Древней Индии, история Китая Средних веков, история Англии Средних веков, история Франции в Новое время и все остальные периоды, суженые и сведённые к отдельным самостоятельным специальностям. Когда студент приходил в заведение, у него не было занятий, не связанных с его специальностью: у историков не было философии, математики, БЖД, делового общения и так далее. Но у всех и всегда каждый учебный день была физкультура для поддержания здоровья.

Поскольку одно образование доставалось быстро и легко, люди получали по 3-5 высших образований в сферах, которые им интересны. Некоторые особо голодные до знаний получали по 10-15 образований и учились всю жизнь.

Количество научных трудов выросло. В странах приняли единую форму для статей, дипломных работ, монографий, а не так что было – у каждого журнала и издательства собственные требования к оформлению.

Научные открытия совершались повсеместно. Возвели несчётное количество лабораторий (как в области естественных наук, так и в гуманитарной среде). Если исследователь изобретал что-то, вредящее человеку, обществу, природе, космосу, то его открытие регистрировали, выдавали на него патент, награждали учёного за вклад в науку, а на изобретении ставили гриф «Запрещено», и никто никогда открытием не пользовался. Каждый субъект в отдельности и все общества в целом стремились к гармонизации, лучшей жизни, благам, общему благу, поэтому разрушительные, губительные вещи были лишены смысла.

Другие открытия, после обнаружения в них пользы, тут же применялись в области медицины, агрономии, истории, искусствоведения, инженерии, ботаники, астрономии и так далее.

Книги выходили в печатном виде и сразу в аудиоверсии и на шрифте Брайля. Не только популярная литература, хиты, бестселлеры и классика, но все произведения. К каждому зданию (общественному, жилому, частной организации) приставили пандусы. Специальные наклонные платформы появились во всех общественных местах: парках, городских улицах, площадях.

Если в обществе в какой-то момент возникала нехватка специалистов в определённой сфере, государственные органы уведомляли население через средства массовой информации об этом, и люди, которым было сподручно трудиться в востребованной специальности, получали нужное образование и закрывали дефицит.

Все люди на Земле стали вести здоровый образ жизни. Часы сна в сутки достигали от восьми по будням и от десяти по выходным.  Высыпаться начали даже японцы, китайцы, корейцы, сингапурцы. Они приходили на работу с началом рабочего времени, трудились по трудовому договору, согласно трудовому кодексу, СанПиНам с соблюдением условий труда, и уходили домой с окончанием рабочего времени. Не спали на работе, общались со своей семьёй, занимались хобби, путешествовали.

Рабочее время на всей планете урегулировалось согласно требованиям к сохранению здоровья, и стандартный рабочий день стал длиться всего 5 часов. У педагогов – 2 часа деятельности на базе образовательной организации. У медицинского персонала – 3 часа (чтобы они трудились в исключительно бодром состоянии и со свежей бдительной головой), у работников тяжёлого физического труда – 2 часа в сутки.
Работа стала больше в удовольствие, для реализации внутренних потребностей, потенциала человека, для его увековечения в истории.

В каждой организации появилась полноценная столовая с полезными блюдами: кашами, супами, овощными рагу, макаронными изделиями. Обеденный перерыв стал составлять 90 минут везде, и в школе, и в университете, чтобы люди успевали нормально пережевать пищу и посидеть после еды.

Люди принялись питаться исключительно полезно. Производство вредоносной пищи прекратилось – в еду перестали класть добавки опасные для микрофлоры пищеварительной системы, внутренних органов, нервной системы, психики. В газированную сладкую воду перестали класть консерванты, вызывающие у детей гиперактивность, рассеянность внимания. Дозировку сахара и объём бутылок уменьшили, подсластители стали выбирать такие, чтобы не вызывать привыкание.  Фастфуд, полуфабрикаты сохранились, но стали более полезными. На всех стадиях производства (от муки до способа приготовления) использовались ингредиенты, содержащие витамины, белки, микро- и макроэлементы, а не пустые разрыхлители, заменители. Есть принимались 4 раза в день, досыта, но не переедать. Вследствие правильного режима питания исчезли расстройства пищевого поведения – ожирение и анорексия.

Люди стали ходить на работу пешком, поселились в том же районе, что и работали, отказались от личных автомобилей. Если нужно было добраться в какое-то далёкое от дома место, ехали на общественном транспорте. Личные машины имелись у тех, чья работа или образ жизни был связан с постоянными поездками, переездами, путешествиями. Иметь или не иметь автомобиль –индивидуальный выбор каждого, и люди, осознавая, что ресурсы планеты нужно экономить, считали, что их ходьба пешком принесёт много пользы им, обществу и экологии планеты в целом.
В жизни каждого человека появилась зарядка против сколеоза.

Искоренились болезни алкоголизм и наркомания. После появления нитей нуждающиеся в помощи поступили на лечение в специализированные заведения для излечения от недуга. Их родственники относились с пониманием к проблеме близких. В реабилитационных центрах люди самых разных возрастов проводили по нескольку лет и избавлялись от зависимостей. Наркоманы и алкоголики осознали, что вредят себе и человечеству, употребляя губительные вещества, что они могут стать кем пожелают, что они могут найти людей, которые к ним не равнодушны. Поскольку наркоманами оказалось 4% человечества, а тяжёлыми алкоголиками 20% населения, люди быстро организовались и построили 200 000 реабилитационных центров по всему миру. Тихие алкоголики, которые любили выпить баночку пива после работы или несколько баночек в выходные, бросили спиртное самостоятельно или также поступили в диспансеры. Люди, которые пили алкоголь только на праздниках или поминках прекратили это делать из понимания, что алкоголь употреблять никогда нельзя, и потому что люди перестали подавать алкоголь во время мероприятий и собраний.

Все бросили курить сигареты, папиросы, парить вейпы, дымить кальяны, и всё прочее. Люди поняли, что лёгкие предназначены для того, чтобы дышать воздухом, и ничего другого в них пихать не нужно.

Из нашего мира исчез мат. Люди на шести континентах перестали материться.
Исчезла Интернет-зависимость. Люди стали относиться к смартфону, как к рабочему инструменту, а не волшебной палочке, которая заменяет собой реальную жизнь, заполняет пустоту внутри человека, не позволяет остаться наедине со своими ненужными мыслями, не как к отговорке/оправданию/спасительному мирку, чтобы не стараться в реальной жизни. Люди стали реализовываться и трудиться в настоящем, следить за собой, а не смотреть видосики о ком-то другом.

Кринжовые и трешовые пустые на смысл видео сохранились, но превратились во что-то наподобие анекдотов, к которым люди прибегали сознательно с целью получить определённые впечатления.

В образовательные учреждения, на офисную работу, на работу, связанную с общественностью и взаимодействием с людьми надевали одежду офисного стиля. Студенты, преподаватели перестали приходить на занятия в университеты, ученики, учителя на уроки в школу – в футболках, джинсах, худи, толстовках, свитерах, рваных штанах, спортивных штанах, майках, топах, кроссовках, кедах. Везде на работе появились блузки, платья, сарафаны, водолазки, комбинезоны в офисном стиле, рубашки, брюки со стрелочками, пиджаки, жилеты, строгие юбки, галстуки, бабочки.
Люди прекратили опаздывать. Все являлись на места вовремя (работа по трудовому договору, семейный поход в гости, визит в контору, приём у врача, прибытие транспорта и к транспорту, официальное и неофициальное мероприятие – выпускной, концерт, КВН, цирк и т.д.). Обучающиеся принялись добросовестно учиться. Студенты перестали списывать на парах, самостоятельных, проверочных, контрольных, экзаменах. Ученики прекратили списывать из Интернета сочинения, домашнюю работу, списывать на контрольных, ВПР, ОГЭ, ЕГЭ. Преподаватели принялись добросовестно учить подопечных: прежде чем дать задание, они сами его прорешивали; учителя стали объективными, их отношение к ученикам больше не влияло на оценки детей.
Люди перестали брать и давать взятки.

На рабочем месте всегда и всеми соблюдались Трудовой кодекс, локальные нормативные акты. Сотрудники стали добросовестными и внимательными. В пекарнях в хлеб перестали попадать крысиный помёт, насекомые, гвозди, камни. В магазинах исчезла продукция с истёкшим сроком годности. Если организации не хватало рабочей силы для поддержания порядка в заведении и для его нормального функционирования, оно тут же находило дополнительные руки.

Каждый стал соблюдать правила и законы. Все переходили дорогу только в положенном месте, были вежливы к другим, в общественных местах вели себя прилично. Люди перестали совершать преступления. Они поняли, как это бессмысленно. Преступники с появлением нитей вышли из тюрем, поскольку сидеть там и не трудиться было бы пропажей рабочей силы, и устроились на работу в соответствии со своими потребностями, талантами, желаниями. Если у человека не находилось нужного образования, он тут же его получал. Бывшие преступники больше не совершали преступлений, были безопасны для общества. Они применяли свою энергию в положительное русло. Преступники с тягой к насилию (маньяки, психопаты, серийные убийцы, каннибалы и прочее) осознали данную часть себя, как опасную и ненужную не только для общества, но и для самого человека. Они прошли курс лечения в реабилитационных центрах. Совсем безнадёжные случаи (серебристые нити ведь не подавляют личность человека, они не перелепливают сознание, если сознание жаждет крови) по собственной воле остались под стражей, осознавая, что так будет лучше и им и всем остальным.

Казни отменили везде. Их признали слишком жестокими по принципу: не нравится насилие – не порождай ещё больше насилия.

Воины исчезли, а вместе с ними и армия. Освободившиеся ресурсы были потрачены на строительство важных для развития и обеспечения общества: возведение зданий, совершение научных открытий, бывшие армейцы стали незаменимой рабочей силой при переработке мусора.

В повседневной жизни вранье осталось, так как ложь – часть человеческой природы. Сохранилась мелкая бытовая неправда, ложь во благо.

Хозяева перестали убивать нежеланное и незапланированное потомство своих питомцев. Если люди не желали, чтобы домашнее животное принесло приплод, то стерилизовали его. Если по случайности питомец стал родителем, хозяин брал за это ответственность, уважая жизнь и живое существо, и выращивал детёнышей или же отдавал тем, кому они были любы.

Из нашего мира исчезли аборты. Женщины и мужчины стали в высшей степени сознательными и планировали рождение или не рождение ребёнка. Люди (женщины и мужчины), которые не находили в себе никакой тяги обзаводиться потомством, заботиться о ком-то, кроме себя, посвятить часть своей жизни другому человеку – не создавали детей. Люди, которые желали любить, заботиться, воспитывать, кормить, ухаживать, качать, баюкать, лелеять, наставлять, защищать крохотное существо, стремились оставить после себя потомство – заводили детей. 99% детей стало зачинаться запланировано. От нежданных малюток не избавлялись, потому что уважали жизнь и живое существо. Если родителям был не нужен ребёнок, они отдавали его на усыновление или в приют. Если люди хотели иметь ребёнка, но не могли, то усыновляли и удочеряли.

Каждый родитель перед тем как взять на себя большую ответственность читал и учил педагогические пособия по уходу за детьми и их развитию.

Родители перестали бить своих детей. Перестали давать подзатыльники, шлёпать, бить линейкой по руке, ставить в угол, ставить на колени на соль и горох, оставлять на улице на морозе зимой, запирать в чуланах, кладовках, чемоданах, тушить о детей сигареты, бить по губам, давать пощёчины и оплеухи, заставлять детей пить алкоголь, ругать матерными словами, бранить из-за неудачи, случайности и ошибки, манипулировать: «я тебя не буду любить, если ты не сделаешь то-то… зачем ты разочаровываешь маму, я ведь желаю тебе лучшего…», лишать пищи. Теперь перестали говорить: «Ну, у неё был тяжёлый день, и дала она один подзатыльник, ничего страшного».

Родители перестали передоверять воспитание своих детей учебным организациям, родственникам, государству. Под воспитанием перестали подразумевать «накормить, предоставить спальное место, одеть». Воспитание – это взращивание из крохотного младенца полноценной личности, различные наставления, показ положительного примера, прохождение долгого пути вместе с чадом. Родители стали воспитывать своих детей: делиться своим жизненным опытом, чтобы ребёнок учился на чужих ошибках, перенимал положительные моменты и делал выводы, наставлять в плане нравственности и морали, объяснять устройство общества, делиться жизненными премудростями. Родители стали полноценными проводниками между ребёнком и большим миром.
Дети стали благодарными за то, что появились на свет. Поскольку детям стало за что уважать родителей, они стали уважать родителей.

Если в обществе наступал дефицит новых людей, государственные органы уведомляли через средства массовой информации население. Практиковалась техника: родители рожают ребёнка, планируя сразу отдать его на усыновление, чтобы поддержать нормальную численность населения. В части таких случаев родители передумывали и оставляли своё дитя при себе.

Люди стали заводить детей с учётом имеющейся материальной ситуации: например, перестали рожать по семь детей и спать штабелями на полу, потому что дом состоял из двух комнат.

Территориальное деление на государства сохранилось, но перестало иметь значимость. Политика исчезла. Людей больше не надо было организовывать, они сами знали, что надо, а что не надо делать. Политики стали заниматься общественно полезным делом – на снегоуборочных машинах чистить снег, подметать улицы, красить здания, сочинять стихи, печь хлеб и так далее.

Если какой-то стране были нужны ресурсы из другой страны, вторая их просто давала. Люди всех государств мыслили, будто они есть одно большое государство под названием планета Земля и рассчитывали ресурсы соответственно: чтобы ресурсы поступали тем, кому они нужны, и чтобы ресурсов хватило до конца существования планеты.

В некоторых странах (в частности, в России) упразднили перепись населения, потому что всех рождённых на территории страны сразу после рождения записывали в единый перечень населения, а переселившихся из другого государства новых граждан вносили в перечень, как только они стали гражданами России. Когда гражданин умирал, родственники уведомляли об этом государственные органы, и человек выписывался из перечня. Таким образом численность населения сохраняла достоверность.

Национальная самобытность, патриотизм, менталитет, история народа сохранились.
Религия сохранилась. Каждый человек вливался в религию себе по душе и не осуждал выбор другого. Если человек не испытывал тяги к религии, не видел себя в ней – то он в неё и не входил.

Каждый человек был занят воплощением собственных талантов, задатков, потенциала, достижением собственных целей, был занят руководством собой, поэтому не сувал нос в чужие дела, не указывал, как жить другим людям, не осуждал их стиль. Поскольку все соблюдали правила морали и общественные нормы из внутренних побуждений и действовали в повседневной жизни исключительно в рамках дозволенного (пусть и экстраординарно, ново и непонятно), делать им замечания было попросту не с чего и незачем.

Когда человек соблюдает нормы морали и законы государства, старается ради блага личного и общего, реализует свой потенциал, совершает хорошие поступки исходя из внутренних побуждений – это истинная утопия.


Глава 4. Один день Алёны


Как обычно на всякий случай Алёна завела будильник, хотя, как обычно, проснулась по своим биологическим ритмам за пару минут до звона. Девушка потянулась в постели под хлопковым одеялом, вытянув руки с аккуратно подстриженными, чистыми и ненакрашенными ногтями за белоснежную подушку. Когда дверь в её комнату отворилась, чтобы выпустить хозяйку, из соседних комнат вышли родители и младший брат.

Семья села за стол. Каждый достал себе из шкафа, холодильника, что захотелось. Алёна сделала себе омлет из перепелиных яиц с близкой к городу фермы на 10% сливках и сливочном масле 82% жирности. Мама, Евдокия Николаевна, предпочла хлебцы с икрой трески. Отец, Фёдор Михайлович, достал из холодильника варёный картофель и принялся уплетать его с 20% сметаной. Младший брат – Петя – наложил овсяные хлопья со сливками. На десерт лежали конфеты ванильное суфле и ванильный зефир.

Алёна заканчивала десятый класс, последний. Ей нравилось лепить из глины и пластилина, а ещё живопись и создание чего-то своими руками, поэтому она собиралась сперва получить образование скульптора в Плёсе. Петя заканчивал шестой класс. У него имелось две страсти – футбол и давание медицинских советов, поэтому он планировал в молодости (лет до 30) профессионально играть в футбол, а после стать остеопатом, как раз во время спортивной карьеры наберётся опыта.

Евдокия Николаевна работала уборщицей в телевизионной студии. В гостиной в двух книжных шкафах среди прочих произведений располагалось полное собрание сочинений Шекспира, любимого писателя Евдокии Николаевны. У Фёдора Михайловича избранными были поэты серебряного века – Есенин, Пастернак, Ахматова. На всех них отводилась половина книжного шкафа. Другую половину занимали фантастические, фэнтезийные и приключенческие романы Алёны. Ещё кое-чего у Пети: научно-популярная литература из области биологии и медицины, биографии футболистов, даже история футбола.

Фёдор Михайлович работал автомехаником на мастерской приятеля и бывшего одноклассника. У отца Алёны имелось три образования: автомеханик, биоинженер (биоинформатика), искусствовед (Итальянская живопись эпохи Ренессанса). У Евдокии Николаевны два образования: литературовед (Английская литература эпохи Возрождения), учёный-математик.

Напротив грузных книжных с лепниной шкафов в викторианском стиле на стене красовались миниатюрные репродукции картин эпохи Ренессанса. Евдокия Николаевна как-то в беседах с подругами наткнулась на мастера, который занимается копированием и миниатюризацией известных холстов, решила сделать мужу приятное и взяла одну картинку. Фёдору Михайловичу очень понравилось, и теперь картинками размером с тетрадный лист или открытку увешана почти вся стена.

Вообще, супруги Левитовы не прочь иногда заглянуть на выставку картин или других произведений искусства. На одном из таких мероприятий Алёна и поняла, что ей нравятся скульптуры. В Москву приехал начинающий скульптор из Нигерии, в большинстве случаев изображающий животных, но иногда попадались и пейзажи. Алёна разинула рот от удивления – перед ней на подставке располагалась уменьшенная версия африканского пейзажа, какого она видела лишь в документальных фильмах. В двух ладонях мастера уместились поля, деревья, летящие птицы, слоны и закатное солнце. Объекты так чутко были прикреплены друг к другу, что казалось птицы и солнце правда летели. Алёне страсть как захотелось и в своих ладонях помещать равнины с горами и реки с деревьями.

Петя, сколько с семьёй не гулял по выставкам, ярмаркам и фестивалям, сколько не слушал упоительных фактов и вдохновенных речей от Алёны, так любовью к искусству и не заразился.

В гостиной стоял телевизор, но его редко включали. У каждого члена семьи была своя техника – ноутбуки, планшеты, наушники, даже колонки. На кухне стены имели белый цвет и всевозможные интерьерные картины с изображением фруктов, выпечки, чая. В гостиной – зелёный цвет, потому что он полезен для нервной системы, в спальне родителей и Алёны – голубые стены, а Петя захотел портреты известных футболистов, так что у него пять огромных человеческих лиц и фигур на тёмно-зелёном фоне. В прихожей, которая являлась просторным помещением, стены коричневые. В кладовой комнате – бежевые. В ванной – белые, в туалете – синие. На значительном балконе висели красивые богато-расписные золотисто-оранжевые шторы.

Алёна покинула квартиру на втором этаже двадцатиэтажного дома первая. Лифт в этой постройке присутствовал и составлял 4 метра в ширину и 3 метра в высоту, но им пользовались только старички, временно обессилевшие и не могущие ходить по лестнице на постоянной основе, все остальные (даже обитатели 20 этажа) поднимались и спускались своим ходом. Алёна с живостью шестнадцатилетнего человека, вступающего в большой мир, ступила на лестничную клетку и тут же застыла. На ступеньке внизу она разглядела неподвижную ночную бабочку – должно быть, бедняжка залетела с улицы в подъезд, привлечённая светом лампочки. Алёна открыла рюкзак с твёрдой спинкой (потому что она полезна для спины в отличии от мягкой спинки), вырвала из тетради листок, подошла к бабочке, насадила её на плоскую белую поверхность и вынесла наружу. На свежем воздухе Алёна поднесла сонное насекомое к растущей рядом с домом берёзе. Бабочка уже ничего не соображала и была до того пассивна, что Алёне пришлось встать на цыпочки и стряхнуть странницу на верхнюю часть нижней ветки.

Дальше Алёна счастливая от того, что помогла крохотному беспомощному существу, направилась в школу. Сразу у входа в дом начинался ряд контейнеров для сбора мусора: «Одноразовая посуда», «Многоразовая посуда», «Тапочки», «Пищевые картон и бумага», «Органические отходы», то есть то, что удобно выносить из дома. Приблизившись к одному из контейнеров, Алёна выбросила картонную упаковку из-под яиц.

В её классе, как и во всех с 8 по 10, насчитывалось десять человек. В 1-4 классах присутствовало 5 воспитанников. В 5-7 классах – 7 учеников.

 Первой приходила староста Спарта. Она специально просыпалась в 5:20 утра, чтобы прийти первой, ей хотелось занять эту нишу, стать «победителем», быть лучше других. Спарта всегда следила за своей речью, читала много книг, чтобы выглядеть умной в глазах одноклассников. Некоторым эта черта её характера казалась выпендрёжной и непривлекательной, но Алёна училась со Спартой с первого класса и знала, что кроме намерения считаться лучше других, в этой девушке с идеально ровным пробором волос и в безукоризненно выглаженной форме, теплилась сострадательность, смелость, отзывчивость, решимость, требовательность в первую очередь к себе, затем к другим. Алёна бы подружилась со Спартой, они друг друга уважали и признавали интересными личностями, но у них не находилось ничего общего. Спарта мечтала занять должность руководителя, быть примером, следить за порядком, то есть действовать в социальной сфере. После школы она хотела получить образования: «общий и линейный менеджмент», «управление проектами», «управление персоналом» и ещё по мелочи: конфликт-менеджер, организационный психолог.

Девушки сидели одна перед другой и часто здоровались и прощались из вежливости. А слева от Алёны располагался Вадим, он мечтал быть гонщиком, поэтому учил то, что надо было на уроках, но быстро всё забывал. Ещё две интересные личности из алёниного класса – Данил и Артём, братья-близнецы. Первый был тихий, постоянно бубнил себе под нос, за него отвечал громкий Артём, рассеянный в интеллектуальной работе, но трудолюбивый, когда надо копать, двигать, бегать, отжиматься, приседать. Он хотел бы стать учителем физкультуры, а Данилу нравилось систематизировать, расставлять по каталогам, так что он подумывал стать библиотекарем или продавцом в магазине книг. На задних партах сидела Кира и Устинья. Первая желала наносить макияж, разбираться в моде, стать моделью и знаменитостью, вторая не следила за своим образом, вне школы и школьной формы носила футболки со спортивными штанами, любила животных, особенно собак, поэтому рассчитывала стать ветеринаром, кинологом, разводчиком питомцев. Оксана любила путешествовать с родителями по миру, её душа просила, чтобы после школы девушка поселилась в хижине в Таиланде и пару лет пожила вне цивилизации, слушая голос природы и настраивая свой цзин. Дима мечтал стать пожарником, как его отец, прямо представлял себя в форме, как он храбро борется с огнём. Владимир уже решил, что станет учёным, будет совершать открытия, писать научные труды, только не определил в какой именно области.

Алёна сидела за своей партой и слушала инструкцию от Оксаны, как правильно вести себя под водой, чтобы как можно более долгое время обходиться без воздуха, пока не прозвенел звонок. Учительница Агнесса Карповна пришла в элегантной бархатной юбке, белоснежной блузке с роскошным кружевным воротником, волосы завязаны лёгкой металлической крабой, состоящей из изящных розовых стебельков с красными цветочками и оранжевыми листиками. Женщина всегда нарядно и достойно одевалась, чтобы привлекать внимание воспитанников и подавать им хороший пример. Глядя на неё, Спарта решила, что она тоже будет красиво одеваться, чтобы восхищать своих сотрудников. Ученики, встали, поприветствовали учителя, сели. В конце урока десятиклассники сдали тетради в раскрытом виде, чтобы Агнессе Карповне было легче проверять.

На обеденной перемене педагоги и воспитанники путешествовали по столовой и выбирали яства, которые им по душе. На длинных столах стояли тарелки с готовыми блюдами и кастрюли, чтобы накладывать самостоятельно. Алёна взяла овощное рагу из картофеля, моркови, капусты с чёрным горошковым перцем и яблочный сок. Сбоку стояли автоматы с вкусняшками: печеньем (овсяным, шоколадным, без красителей и консервантов, без разрыхлителей и сиропов, вызывающих привыкание), шоколадом (горьким без сахара, молочным без сахара, молочным с сахаром, шоколад без молока, но с кокосовой крошкой и т.д.), коктейли, батончики, конфеты (ультрасовременные без добавления сахара на основе сладких фруктов), сухари солёные и перчёные (но не слишком, чтобы не вызвать гипертонию).

На физкультуре ученики сделали зарядку от сколиоза, позанимались йогой, побегали, выполнили несколько силовых упражнений и урок закончился. Для выполнения различных упражнений у школы имелся бассейн, спортивный зал, спортивная площадка на открытом воздухе.

Также среди учебного инвентаря числились фортепиано (5 шт.), арфа (5 шт.), гитара (15 шт.), балалайка (15 шт.), скрипка (15 шт.), флейта (15 шт.), дудочка (15 шт.).
Помимо спортивного зала имелся актовый зал, напоминающий помещение театра: потолок раскрашен в сдержанном стиле эпохи Возрождения, 9 муз из Древнегреческой мифологии – Каллиопа, Клио, Мельпомена, Талия, Эвтерпа, Эрато, Терпсихора, Полимния, Урания – в приличных платьях с разнообразными инструментами в руках (у Урании астролябия, у Мельпомены грустная маска и прочее).

В зонах отдыха стояли большие горшки с растениями – специально выведенный для помещений сорт репейника с листьями-лопухами и без колючек, очень неприхотливый экземпляр, дающий много зелёного цвета. Новый сорт подорожника – тоже высокий, большой, с огромными листьями, требующий обильного полива, а в остальном неприхотливый. Двухметровые и полутораметровые кактусы с короткими колючками впитывали электрическое излучение от проводов и электроники. Маленькие кактусы стояли в каждом кабинете.

Кабинеты директора, заместителя директора, завуча по воспитательной работе, секретаря, бухгалтера находились на первом этаже, чтобы ученики часто здоровались с представителями администрации школы и чувствовали ответственность перед ними и собой за своё обучение.

В школе Алёны была обязательна форма, но в соседней школе нет, так что люди, которым нравилось ходить в определённое место в определённой одежде выбирали школу Алёны, а ученики, предпочитающие свободный стиль поступали в другое учреждение. 
После уроков часть класса (друзья-приятели) отправились в парк с кафешками. В парке наряду с мороженным, коктейлями, сахарной ватой размещался киоск с жаренными тараканами, гусеницами, личинками, жуками, червями. Артём и Вадим обожали жаренных насекомых, ели их каждый раз, как проходили мимо киоска. Алёна предпочитала классические угощения вроде пломбира. Спарта запретила себе есть на ходу во избежание изжоги, есть перекусами во избежание переедания и бесконтрольного набирания веса, есть сладости, не чистя после этого зубы во избежание кариеса, так что она вообще не ела, присутствуя в парке.

Алёна больше держалась сама по себе, но, если приглашали – соглашалась прогуляться, посмотреть кино или ещё куда. В этот день она по окончании занятий очутилась дома. До школы от квартиры небыстрым шагом 20 минут ходьбы. Алёна распаковала рюкзак, поела, посмотрела фильмы. Вернулись родители. Алёна выполнила домашнюю работу и взялась за своё хобби – лепку из глины. На днях она закончила гору – получилась очень реалистичной, если покрасить специальными веществами, то станет совершенно как произведение искусства. Сегодня Алёна села лепить ёжика, потому что захотелось. С иголками возникли трудности. Десятиклассница не могла дождаться поступления в университет в Плёсе, чтобы её там научили различным премудростям и техникам. В Интернете она, конечно, посмотрела курс для начинающих скульпторов, но это не то, слишком мало информации, нужен серьёзный подход и опытный мастер у плеча.

За ужином члены семьи поделились своими впечатлениями за день, что с ними произошло, хотя ничего интересного или необычного не случалось. Алёна сообщила, как выпустила утром ночную бабочку на волю, Евдокия Николаевна и Фёдор Михайлович её похвалили. Тогда Петя сказал, что днём на уроке физкультуры на беговой дорожке не раздавил жука, специально увернулся. Его родители тоже похвалили.

Евдокия Николаевна за день всего два раза помыла полы в коридоре на этаже, 1 раз вынесла мусор, в общем провела на работе 2 часа и вернулась домой, по дороге прогулявшись по аллее и зайдя в кафе. Женщина выбрала эту профессию из-за любви к чистоте и стремлению наводить везде порядок. Фёдор Михайлович с удовольствием возился в мастерской с 9 утра до 17:00 вечера (по собственному желанию, на 3 часа превысив свою смену). Ему нравилось разбирать и собирать механизмы, автомобили. Недавно в его руки попал занимательный экземпляр – один любитель тачек собственноручно собрал свой двигатель и даже запатентовал, и теперь Фёдор Михайлович планирует написать научную статью, сравнивая известную модель с новинкой.

Вечером, в 21:00 легли спать. Все члены семьи откинулись на подушки, укрылись одеялом и заснули. В квартире, как и во всем доме стояла тишина. Стены были прошиты звукоизоляционным материалом, но большинство жителей и так ложились спать в 9-11 вечера. На дорогах поубавилось машин. Ночные фонари дали сдержанный белый свет.

Алёне приснилось, как она идёт в школу, а мимо неё на летающей колеснице едет ведущий из знакомой телепередачи.

Перед тем как заснуть Алёна подумала, что было бы неплохо ввести лепку из глины, скульптуру в школьную программу или сделать это занятие кружком. Завтра она подойдёт к директору и выскажет своё предложение. А директор сначала подумает, потом одобрит задумку. И в следующем учебном году в школе Алёны появится кружок скульптуры, ради которого пригласят одного состоявшегося скульптора. Но Алёна этого уже не застанет, потому что выпустится.