Урок Физики 2

История с синхронным «изучением» атомного ядра в 7 и 10 «классах» гитлерюгенда имела вдруг неожиданное продолжение. Сыну стало стыдно за трусость и он-таки осмелился спросить надзирательницу гитлерюгенда по кличке «физичка», почему же именно отрицательно заряженный электрон не падает на положительно заряженное ядро...

Ответ превзошёл все самые смелые ожидания. Какие там нафиг модели Томсона/Резенфорда/Бора... После стандартного трёпа индоктринирующих фашистов о том, что ты ещё маленький это знать, потом узнаешь и т.д... она таки решила пролить немного света фашистской истины на тёмные дела атомных ядер:

– Ответ на вопрос, – начала рейхсфизичка, – связан с ответом на вопрос, почему положительно заряженные протоны в ядре не разлетаются, хотя должны под действием электромагнитных сил. Дело в том, что есть такая сила, называется сильное ядерное взаимодействие (Starke Kernkraft), которая намного сильнее электромагнитных сил и держит протоны вместе. То же самое и с электронами. Поскольку сильное ядерное взаимодействие такое сильное, то именно оно и не подпускает электроны к ядру...

– И что было дальше? – спросил со страхом я.
 
– Ничего. А что ещё можно спросить после такого ответа?

Фух. Я выдохнул с облегчением. Если бы он продолжил, запахло бы ювенальным гестапо...

– Много чего. Можно было просто упомянуть, что сильное взаимодействие – это обмен глюонами, а электромагнитое – фотонами. Сильное же взаимодействие действует только на частицы, обладающие ЦВЕТОВЫМ зарядом, например, кварки. А электрон им не обладает. Но ты молодец, что не пошёл с распросами дальше.  Всё, больше НИ ОДНОГО ВОПРОСА по этой теме, понял?

– Понял. Кстати, можно было просто упомянуть тот факт, что если атом размером с футбольное поле, то ядро – это булавочная головка. И что дальности силы сильного ядерного взаимодействия не хватает даже на всё ядро, если оно достаточно большое, как например, ядро урана-235. Так что при падении электрона на ядро он развил бы такую энергию, что, скорее всего, был бы захвачен протоном и превратил бы его в нейтрон, испустив нейтрино... Помнишь, ты нам читал про это в детстве, в той книжке (имеется в виду Блудов, том 2, уравнение захвата электрона протоном, подробно там описанное) Но ты думаешь, имело смысл развивать тему?!

– Естественно нет. Нарвался бы на месть. Она думает, что может безнаказанно нести любую ахинею, маленькие глупенькие детки задают вопросы от скуки, а ответ через пять секунд всё равно забывают. Так она и строит всю свою жизнь карьеру. Но как только она бы поняла, что вопрос с подвохом, обрушила бы на тебя всю свою административную мощь от фервайзов до неудов. И ты со своей двойки-тройки вообще скатишься на шестёрки... В общем, молодец! Идеально отработал! И папе бесценную информацию раздобыл, и сам не спалился! Учись, дочь!

А сам подумал, что это ещё всё цветочки. У фашистостановцев не приветствуется, что ученик умнее и осведомлённее учителя. Если эта история всплывёт, никто не подумает, что рейсхфизичка – набитая дерьмом дура, которая за сосиски с пивом диплом «мучителя» купила. Все подумают, что ребёнка истязают непосильной нагрузкой. Как иначе он может знать больше, чем умудрнная опытом многолетняя профессионалка? То есть явно фашистка захочет привлечь ювенально-педофильное гестапо...

Тем интереснее, что всё происходит не в дремучем селе на краю ничего, не в какой-то «школе» для юных преступников, а в

ВЕДУЩЕМ ГИМНАЗИАЛЬНОМ ГИТЛЕРЮГЕНДЕ

города-миллионника, который играет важнейшую роль в разжигании третьей мировой... Впрочем, с такими «школами» разожгут они, похоже, только костры, для сожжение новых миллионов тонн пушечного мяса. Вряд ли что-то ещё...