Мои коллеги. Архив. Боевое слово. 06. 10. 1979

Мои коллеги. Архив. «Боевое слово». 06.10. 1979.

                *****

           Мои  н о в ы е  коллеги.

- Школа, на линейку становись! – услышала я в учительской из репродуктора.
 
Что случилось? Выглядываю в коридор.

Возле классов стоят ребята, построенные в колонны по одному. Заиграла музыка.

- На линейку шагом марш!

Классы, чётко маршируя, направились в актовый зал.

- Что за праздник? – спрашиваю удивленно у коллеги.

- Линейка.

- Праздничная?

-Нет, обычная.

Иду в актовый зал. Все ребята уже на месте. Военрук школы, секретарь партийной организации А.Ф. О р л о в командует.

- Школа, равняйсь, смирно! Старшему  дежурному сдать рапорт.

- Товарищ старший  дежурный учитель, за период дежурства грубых нарушений  не было.  О мелких сообщено в докладной записке …,  - рапортует представитель дежурного класса.

                * * *
Коллектив  Стеклозаводской средней школы, куда я устроилась  на должность завуча по воспитательной работе,  маленький. На переменах украдкой рассматриваю своих коллег, прислушиваюсь к разговорам.
 
С каждым  днём их характеры вырисовываются чётче:

строгая, принципиальная Е.М. З ы р я н о в а; беспокойная, исполнительная З.Т.  О р л о в а; деловая В.В. Г о р б у н о в а;

добрая, мягкая  О.А. М е л ь н и к о в а; любительница пошутить А.В. Ш м а к о в а; подтянутый, весь в хлопотах о расписании Н.Д. В а р а к о с о в;

внушительный видом  И.И. М е н щ и к о в; уткнувшийся в газету А.Ф.О р л о в  -

- учителя как учителя.

Познакомиться бы  поближе …
                ****

Побывав на моём уроке в четвёртом классе, завуч посоветовал сходить «за опытом» к классному руководителю  А.В. Ш м а к о в о й.

Класс большой – 32 человека.  Ребята подвижные, шумные.

Ежедневно  мои уроки русского языка начинаются одной и той же картиной - «лес» рук:

- А Колька семечки щёлкает!

- Можно карандаш поднять?

- У меня ручка не пишет!

-  Я тетрадь дома оставила.

Голова кругом от такой неорганизованности. Все мои просьбы и уговоры не отвлекаться «по   пустякам» - «глас вопиющего в пустыне».

Прихожу с урока, как с трёхкилометровой дистанции: трудно отдышаться.  Иду  «успокаиваться» в буфет.

На обратной дороге обнаруживаю, что в классе тишина. Что такое: урока нет?!

Дверь приоткрыта. Заглядываю в щель.

Батюшки!  Сидят ребятишки и ладонями щёки подпирают, слушают учителя внимательно.

Прислушиваюсь к голосу А.В.Ш м а к о в о й:  не сказки ли рассказывает?

Нет, математика идёт. В чём секрет? В тихом голосе? В специфике  предмета? Наверное, нет. 

Думаю...
                ****

 - Анатолий Егорович, возьмётесь вести кружок   по самбо? – обратилась я к учителю математики П е т р о в у.

- Да, вы знаете … Не всё хорошо получается: не нужно, видимо, это ребятам, плохо посещают.

Страшно удивляюсь такому пессимизму и … необычайно радуюсь   позднее строкам из сочинения -  самохарактеристики ученика 10 класса:

- В детстве я был хилым, болезненным ребёнком. Ни физкультурой, ни спортом я не занимался.

Так продолжалось до 6 класса, когда в школу приехал П е т р о в   А н а т о л и й Е г о р о в и ч, или «Е г о р ы ч», как мы называем его за глаза.

И мы, 12-летние пацаны, пошли в секцию самбо.

Прошло четыре года. И я могу сказать, что именно самбо помогло мне воспитать характер …


Жизнь ещё раз подтверждает, что всё, что делается хорошего, не пропадает даром, не проходит бесследно.
                ***

Трудно привыкать к новым людям, но и интересно тоже.  Период привыкания, адаптации, надеюсь, пройдёт быстро.

Успехов в работе вам, мои коллеги.

Послушных учеников, активных и благодарных родителей, радости творчества.

С Днём учителя!
               
               
                Т.Ломова, организатор внеклассной и внешкольной работы.