Бимм лекция 2

ЛЕКЦИЯ 2
Информационный блок: структурная единица БИММ
Дисциплина: «Введение в структурную антропологию и информационные модели человека»
Курс: 1 курс, гуманитарные и социальные направления
Автор курса: В. Г. Евдокимов
Объём: 2 академических часа

Цель лекции
Познакомить студентов с понятием информационного блока как основной структурной единицы БИММ, показать его строение, функции и типы, а также правила соединения блоков в систему. Сформировать понимание того, как блоки организуют мышление и поведение человека.
Задачи лекции:

Определить понятие информационного блока и его обязательные элементы.
Раскрыть сущность функции блока как его главной характеристики.
Описать типы блоков по их роли в системе.
Показать структуру личности через три основных блока: рациональный, эмоциональный, ценностный.
Сформулировать правила стыковки блоков и показать последствия их нарушения.
Дать практические навыки выделения блоков в собственной психической деятельности.
План лекции

От локальной модели мира к информационному блоку
Определение информационного блока
Границы блока: что отделяет блок от других
Входы и выходы блока: каналы передачи сигналов
Функция блока: сущностная характеристика
Типы блоков по роли в системе
Рациональный, эмоциональный и ценностный блоки личности
Правила стыковки блоков
Нарушения стыковки и их последствия
Примеры выделения блоков в повседневной жизни
Термины и определения
Вопросы для самостоятельной работы и обсуждения
От локальной модели мира к информационному блоку
В первой лекции мы ввели понятие локальной модели мира как формализованного описания контекста, отражающего объекты и их отношения. Мы говорили о том, что любая ситуация может быть описана через выделение объектов и связей между ними. Но остался вопрос: как именно устроены эти объекты? Из чего они состоят? Как они функционируют внутри себя?
В БИММ ответ на этот вопрос даёт понятие информационного блока. Если локальная модель мира описывает систему снаружи — показывает, какие элементы в неё входят и как они связаны, то информационный блок описывает систему изнутри — показывает, как устроен каждый элемент, как он принимает сигналы, преобразует их и передаёт дальше.
Представьте себе компьютер. Локальная модель мира опишет компьютер как объект, который соединён с монитором, клавиатурой, мышью, принтером. Но чтобы понять, как компьютер работает, нужно заглянуть внутрь — увидеть процессор, память, материнскую плату. Именно это и делает понятие информационного блока: оно позволяет заглянуть внутрь любого элемента системы и увидеть его внутреннее устройство.
Ключевая идея: любой объект в локальной модели мира может быть представлен как информационный блок — то есть как единица, имеющая границы, входы, выходы и функцию. Это делает БИММ универсальной: она описывает не только внешние связи, но и внутреннее устройство каждого элемента.
Пример перехода от объекта к блоку.
Возьмём объект «студент» из локальной модели мира учебной ситуации. Что находится внутри этого объекта? Как студент воспринимает информацию, обрабатывает её, принимает решения? Для ответа на эти вопросы мы должны представить студента как систему блоков: блок восприятия (слух, зрение), блок памяти (запоминание и воспроизведение), блок анализа (логическая обработка), блок принятия решений (выбор действий) и так далее.
Таким образом, локальная модель мира описывает систему на макроуровне, а информационные блоки описывают её на микроуровне. Вместе они дают полную картину.
Определение информационного блока
Информационный блок — это функциональная единица системы, имеющая четыре обязательных элемента: границы, входы, выходы и функцию.
Разберём это определение по частям.
«Функциональная единица». Блок — это не просто часть системы, а часть, которая выполняет определённую работу. Он существует не сам по себе, а для выполнения конкретной задачи. Функция — это то, что определяет блок.
«Имеющая границы». Блок отделён от других блоков и от внешней среды. Границы показывают, где кончается один блок и начинается другой. Без границ блоки сливаются в неразличимую массу.
«Имеющая входы». Блок принимает сигналы извне — от других блоков или от внешней среды. Входы — это каналы, по которым информация поступает в блок.
«Имеющая выходы». Блок передаёт сигналы вовне — другим блокам или во внешнюю среду. Выходы — это каналы, по которым информация покидает блок.
«Имеющая функцию». Блок преобразует входные сигналы в выходные по определённому правилу. Функция — это то, что блок делает с поступившей информацией.
Простой пример блока.
Рассмотрим блок «термометр». Его границы — корпус термометра. Вход — температура окружающей среды (тепловой сигнал). Выход — показание на шкале (числовое значение). Функция — преобразование температуры в число.
Внутри термометра могут быть разные механизмы (ртуть, спираль, электроника), но функция остаётся одной и той же: измерять температуру. Именно функция определяет, что это термометр, а не барометр или часы.
Пример из психической жизни.
Блок «зрение». Границы — зрительная система человека. Вход — световой сигнал, попадающий на сетчатку глаза. Выход — зрительный образ, который возникает в сознании. Функция — преобразование световых волн в образ.
Независимо от того, что именно видит человек — дерево, книгу или лицо друга — функция блока остаётся неизменной. Он всегда преобразует свет в образ.
Границы блока: что отделяет блок от других
Границы блока — это его первая обязательная характеристика. Границы определяют, что входит в состав блока, а что находится за его пределами. Они отделяют содержимое блока от внешней среды и от других блоков.
Свойства границ:
Первое свойство — определённость. Границы должны быть чёткими. Нельзя сказать «блок примерно здесь» — границы либо есть, либо их нет. Если границы размыты, блок теряет свою идентичность.
Второе свойство — устойчивость. Границы не должны меняться самопроизвольно. Если границы постоянно смещаются, блок перестаёт быть надёжной единицей системы.
Третье свойство — проницаемость. Границы не являются абсолютной преградой. Через них проходят сигналы — на входах и выходах. Границы фильтруют, что может войти в блок и что может выйти из него.
Типы границ:
Физические границы — это материальные барьеры. Например, корпус компьютера, стены здания, оболочка клетки.
Функциональные границы — это условия, определяющие, что относится к функции блока, а что нет. Например, границы компетенции: «это входит в мои обязанности, а это нет».
Смысловые границы — это границы значений. Например, границы понятия «семья»: кто считается членом семьи, а кто нет.
Примеры границ в психике человека.
Границы восприятия: мы не воспринимаем все сигналы, которые на нас воздействуют. Мы слышим не все звуки, видим не все лучи. Границы восприятия отсекают то, что не является значимым.
Границы внимания: мы не можем одновременно сосредоточиться на всём. Внимание выделяет ограниченную область, за которой находится периферия.
Границы личности: что я считаю «своим», а что «чужим»? Мои мысли, чувства, ценности — это моё. Границы личности определяют идентичность.
Нарушение границ.
Если границы блока нарушены, блок перестаёт корректно функционировать. Например, если человек не может отделить свои мысли от мыслей других людей — это нарушение границ личности. Если организация не может определить, кто за что отвечает — это нарушение границ функциональных блоков.
Входы и выходы блока: каналы передачи сигналов
Входы и выходы — это каналы, по которым блок взаимодействует с другими блоками и с внешней средой. Они обеспечивают передачу сигналов — информации, которая поступает в блок и покидает его.
4.1. Входы блока
Вход — это канал, через который блок принимает сигналы от других блоков или от внешней среды.
Характеристики входов:
Каждый вход имеет спецификацию — описание того, какие сигналы он может принимать. Спецификация определяет тип сигнала, его формат, мощность, частоту.
Количество входов может быть разным. У одних блоков один вход, у других — несколько.
Входы могут быть специализированными — принимать только определённые сигналы, или универсальными — принимать разные типы сигналов.
Примеры входов:
У блока «зрение» вход — световой сигнал, поступающий через глаз.
У блока «слух» вход — звуковой сигнал, поступающий через ухо.
У блока «память» входы — сигналы, поступающие от других блоков (восприятия, мышления) для сохранения.
У блока «принятие решений» входы — сигналы от рационального блока (анализ ситуации) и от эмоционального блока (оценка ситуации).
4.2. Выходы блока
Выход — это канал, через который блок передаёт сигналы другим блокам или во внешнюю среду.
Характеристики выходов:
Каждый выход имеет спецификацию — описание того, какие сигналы блок может передавать.
Количество выходов соответствует количеству блоков, с которыми данный блок соединён.
Выходы могут быть направленными — передавать сигналы конкретным блокам, или широковещательными — передавать сигналы всем, кто может их принять.
Примеры выходов:
У блока «зрение» выход — зрительный образ, передаваемый в блок сознания.
У блока «память» выход — сохранённая информация, передаваемая в блок мышления по запросу.
У блока «принятие решений» выход — решение, передаваемое в блок действий.
4.3. Соответствие входов и выходов
Для правильной работы системы важно, чтобы выход одного блока соответствовал входу другого блока. Это соответствие называется совместимостью.
Условия совместимости:
Тип сигнала на выходе должен соответствовать типу сигнала, который может принимать вход.
Формат сигнала должен быть одинаковым или преобразуемым.
Мощность сигнала должна быть достаточной для восприятия входом, но не слишком высокой.
Пример совместимости:
Блок «зрение» выдаёт зрительный образ. Этот образ может быть принят блоком «сознание», который способен обрабатывать зрительную информацию. Но блок «слух» не может принять зрительный образ, потому что его входы предназначены для звуковых сигналов.
Функция блока: сущностная характеристика
Функция блока — это его самая важная характеристика. Именно функция определяет, что такое данный блок. Содержимое блока может меняться, но если функция сохраняется, блок остаётся тем же блоком.
5.1. Что такое функция блока
Функция блока — это устойчивое правило преобразования входных сигналов в выходные.
Свойства функции:
Первое свойство — устойчивость. Функция не меняется при изменении содержимого блока. Блок сложения всегда складывает, независимо от того, какие числа на него подаются.
Второе свойство — определённость. Функция задаёт чёткое правило преобразования. На один и тот же вход блок всегда даёт один и тот же выход.
Третье свойство — воспроизводимость. Функция может быть повторена при тех же условиях. Если на вход блока подать тот же сигнал, он даст тот же результат.
5.2. Функция как идентичность блока
Два блока с одинаковой функцией идентичны по своему функциональному назначению. Два блока с разными функциями различны.
Пример:
Блок «сложение» и блок «умножение» могут иметь одинаковые входы (два числа) и одинаковые выходы (одно число). Но их функции разные: один складывает, другой умножает. Это разные блоки.
Блок «сложение» на входе «2 и 3» даёт «5». Блок «умножение» на тех же входах даёт «6». Разные функции — разные результаты.
5.3. Содержимое блока и его функция
Важно различать содержимое блока и его функцию. Содержимое — это то, что хранится в блоке (информация, данные, состояния). Функция — это то, что блок делает с этим содержимым.
Пример:
Блок «память» может хранить разные воспоминания. Содержимое блока меняется — сегодня одно воспоминание, завтра другое. Но функция блока остаётся одной и той же: сохранять информацию и выдавать её по запросу.
Блок «мышление» может решать разные задачи. Содержимое меняется, функция остаётся: обрабатывать информацию, делать выводы.
5.4. Отличие функции блока от его состояния
Функция — это то, что блок делает всегда. Состояние — это то, что блок делает сейчас.
Пример:
Блок «светофор» имеет функцию: управлять движением, переключая сигналы. Его состояние может быть «красный», «жёлтый» или «зелёный». Функция постоянна, состояние меняется.
Блок «эмоция» имеет функцию: оценивать ситуацию и давать сигнал о её значимости. Его состояние может быть «радость», «гнев», «страх». Функция постоянна, состояния меняются.
Типы блоков по роли в системе
Блоки различаются по их роли в общей структуре системы. Тип блока определяется его позицией в иерархии и функцией в акте выбора. Рассмотрим четыре основных типа блоков.
6.1. Опорные блоки
Определение: Опорные блоки задают базовые позиции системы. Они фиксируют начальные условия, из которых разворачивается любой процесс.
Характеристики опорных блоков:
Опорные блоки принимают сигналы извне системы или от вышестоящих блоков. Они не преобразуют сигналы, а фиксируют их как исходные данные. В акте выбора опорные блоки обеспечивают исходный материал для активации семантических облаков. Опорные блоки занимают нижние позиции в иерархии.
Примеры опорных блоков:
Блок восприятия — принимает сигналы от органов чувств и фиксирует их как данные о внешнем мире.
Блок «ситуация» — фиксирует текущие обстоятельства, в которых находится система.
Блок «входные данные» — принимает информацию, которая поступает в систему для обработки.
Без опорных блоков система не имеет исходных данных для функционирования. Они являются точкой входа информации в систему.
6.2. Транзитные блоки
Определение: Транзитные блоки передают и преобразуют сигналы между другими блоками.
Характеристики транзитных блоков:
Транзитные блоки имеют один или несколько входов и один или несколько выходов. Их функция — перенос сигнала с возможным преобразованием. В акте выбора транзитные блоки обеспечивают движение сигнала от этапа к этапу. Транзитные блоки могут занимать любые позиции в иерархии, кроме высшей.
Примеры транзитных блоков:
Блок анализа — принимает сигнал от опорного блока, разбивает его на части, выделяет компоненты.
Блок сравнения — принимает два сигнала, сравнивает их и выдаёт результат сравнения.
Блок синтеза — принимает несколько сигналов, объединяет их в одно целое.
Без транзитных блоков блоки не взаимодействуют друг с другом. Они являются каналами передачи и преобразования информации.
6.3. Конфликтные блоки
Определение: Конфликтные блоки фиксируют точки напряжения, где два или более сигнала вступают в противоречие.
Характеристики конфликтных блоков:
Конфликтный блок имеет два или более входа с несовместимыми сигналами. Он не разрешает противоречие, а удерживает его как структурное состояние. В акте выбора конфликтный блок фиксирует ситуацию, которая требует ключевого выбора. Конфликтный блок занимает позицию, где пересекаются два или более семантических облака.
Примеры конфликтных блоков:
Блок нравственной дилеммы — получает сигнал «сделать A» и сигнал «сделать B», где A и B несовместимы.
Блок выбора между долгом и желанием — один вход говорит «надо», другой говорит «хочу».
Блок конфликта целей — разные цели требуют разных действий.
Без конфликтного блока система не распознаёт ситуации, требующие выбора. Он является индикатором необходимости перехода в режим СДИС.
6.4. Защитные блоки
Определение: Защитные блоки обеспечивают фильтрацию сигналов.
Характеристики защитных блоков:
Защитный блок проверяет входящие сигналы на соответствие заданному критерию. Сигналы, не прошедшие проверку, не передаются на выход. В акте выбора защитные блоки выполняют функцию сторожевого механизма. Защитные блоки расположены между семантическими облаками и блоком ключевого выбора.
Примеры защитных блоков:
Блок совести — проверяет варианты на соответствие нравственным нормам.
Блок осторожности — проверяет варианты на наличие риска.
Блок критического мышления — проверяет варианты на логическую непротиворечивость.
Без защитного блока система не различает совместимые и несовместимые варианты. Он является фильтром, который пропускает только допустимые варианты.
Рациональный, эмоциональный и ценностный блоки личности
В структуре личности можно выделить три основных блока, взаимодействие которых определяет поведение и мышление человека. Это рациональный блок, эмоциональный блок и ценностный блок.
7.1. Рациональный блок
Определение: Рациональный блок — это блок, оперирующий логическими правилами, сравнениями, вычислениями. Его функция — анализ и формализация сигналов.
Характеристики рационального блока:
Рациональный блок работает с фактами, данными, доказательствами. Он строит логические цепочки, делает выводы, проверяет непротиворечивость. Он отвечает за способность рассуждать, планировать, принимать обоснованные решения.
Функции рационального блока:
Анализ — разбиение целого на части, выделение компонентов.
Сравнение — сопоставление объектов по заданным критериям.
Вычисление — производство операций с числами и данными.
Умозаключение — вывод нового знания из имеющегося.
Планирование — построение последовательности действий.
Пример работы рационального блока:
Студент готовится к экзамену. Рациональный блок: анализирует материал, выделяет основные темы, составляет план подготовки, оценивает время, необходимое для каждой темы.
7.2. Эмоциональный блок
Определение: Эмоциональный блок — это блок, оперирующий оценками, интуитивными предпочтениями, тональностями. Его функция — придание сигналам субъективной значимости.
Характеристики эмоционального блока:
Эмоциональный блок работает с чувствами, настроениями, переживаниями. Он оценивает ситуации как приятные или неприятные, безопасные или опасные, желанные или нежеланные. Он отвечает за способность чувствовать, переживать, интуитивно оценивать.
Функции эмоционального блока:
Оценка — придание сигналу субъективной значимости.
Интуиция — непосредственное чувствование правильности или неправильности.
Мотивация — создание импульса к действию.
Коммуникация — выражение чувств для взаимодействия с другими.
Пример работы эмоционального блока:
Студент готовится к экзамену. Эмоциональный блок: испытывает тревогу, волнение, интерес к предмету, желание сдать экзамен или страх неудачи.

7.3. Ценностный блок
Определение: Ценностный блок — это блок, интегрирующий рациональные и эмоциональные оценки в единую шкалу достоинства. Его функция — согласование двух предыдущих блоков и выработка критерия «что важно, а что нет».
Характеристики ценностного блока:
Ценностный блок работает с убеждениями, идеалами, принципами. Он определяет, что является хорошим, а что плохим, что правильным, а что неправильным. Он отвечает за способность делать нравственный выбор, определять жизненные приоритеты.
Функции ценностного блока:
Интеграция — согласование рациональных и эмоциональных оценок.
Фильтрация — отсечение вариантов, несовместимых с ценностями.
Ориентация — задание направления для действий.
Идентичность — определение того, кто я есть и что для меня важно.
Пример работы ценностного блока:
Студент готовится к экзамену. Ценностный блок: определяет, что образование важно для его будущего, что честность важнее обмана, что знания важнее оценки.
7.4. Взаимодействие трёх блоков
Три блока — рациональный, эмоциональный и ценностный — постоянно взаимодействуют друг с другом. Их согласованная работа обеспечивает целостное функционирование личности.
Гармоничное взаимодействие:
Рациональный блок анализирует ситуацию и даёт объективную картину. Эмоциональный блок оценивает ситуацию и придаёт ей субъективную значимость. Ценностный блок интегрирует обе оценки и даёт решение, соответствующее принципам человека. Все три блока работают вместе, дополняя друг друга.
Пример гармоничного взаимодействия:
Студент выбирает профессию. Рациональный блок анализирует рынок труда, перспективы, условия. Эмоциональный блок оценивает, что ему нравится, что вызывает интерес. Ценностный блок определяет, что соответствует его жизненным принципам. В результате — целостное решение.
Рассогласование блоков:
Если один из блоков подавляет другие, возникает рассогласование. Это ведёт к нецелостным решениям и внутренним конфликтам.
Пример рассогласования:
Рациональный блок говорит «надо идти на работу», эмоциональный блок говорит «хочу спать», ценностный блок молчит или не определён. В результате — внутренний конфликт и нерешительность.

Правила стыковки блоков
Стыковка блоков — это соединение выхода одного блока со входом другого. Правильная стыковка обеспечивает нормальное функционирование системы. Неправильная стыковка ведёт к искажениям и сбоям.
8.1. Первое правило: совместимость по входам и выходам
Правило: Сигнал, передаваемый с выхода, должен соответствовать спецификации входа, к которому он подключается.
Что означает соответствие:
Тип сигнала на выходе должен совпадать с типом сигнала, который может принять вход. Цифровой сигнал не может быть подан на аналоговый вход, если нет преобразователя.
Мощность сигнала должна быть достаточной для восприятия входом, но не слишком высокой. Слишком слабый сигнал не будет распознан, слишком сильный — повредит вход.
Формат сигнала должен быть совместим. Текст должен подаваться на вход, предназначенный для текста, а не для изображения.
Пример нарушения:
Если блок «зрение» (выход — зрительный образ) соединить с блоком «слух» (вход — звуковой сигнал), система не будет работать. Вход не может принять зрительный образ.
8.2. Второе правило: соответствие функционального назначения
Правило: Блок, принимающий сигнал, должен иметь функцию, предполагающую обработку данного типа сигналов.
Что означает соответствие:
Блок сложения не может обрабатывать сигналы сравнения — для этого нужен блок сравнения. Блок анализа не может принимать сигналы, предназначенные для блока синтеза.
Каждый блок предназначен для обработки определённых сигналов. Если подать на него сигнал другого типа, он либо не сможет его обработать, либо обработает неправильно.
Пример нарушения:
Если на блок «решение» подать не обработанные данные, а сырые ощущения, он не сможет принять решение. Ему нужны данные, уже прошедшие анализ.
8.3. Третье правило: непротиворечивость иерархии
Правило: Стыковка не должна нарушать иерархические отношения между блоками.
Что означает соответствие:
Вышестоящий блок может передавать сигналы нижестоящему. Нижестоящий блок не может передавать сигналы вышестоящему как приказы — только как запросы или данные.
Иерархическая связь означает, что вышестоящий блок задаёт критерии и правила, а нижестоящий их исполняет.
Пример нарушения:
Если блок «желание» (нижестоящий) подаёт сигнал как приказ на блок «совесть» (вышестоящий), иерархия нарушена. Желание не может командовать совестью.
Нарушения стыковки и их последствия
Нарушения стыковки приводят к сбоям в работе системы — от искажений информации до полной неработоспособности отдельных процессов.
Основные типы нарушений:
Несовместимость входов и выходов. Возникает, когда тип, формат или мощность сигнала не соответствуют спецификации входа. Последствие: сигнал не воспринимается либо повреждает блок.
Несоответствие функционального назначения. Возникает, когда блок получает сигнал, не предназначенный для его функции. Последствие: некорректная обработка, ложные выводы, ошибочные решения.
Нарушение иерархических связей. Возникает, когда нижестоящий блок пытается диктовать условия вышестоящему либо игнорирует установленные критерии. Последствие: потеря управляемости системы, хаотичность, внутренние конфликты.
Примеры последствий в психической деятельности:
Человек игнорирует сигналы эмоционального блока («мне страшно», «мне неприятно»), полагаясь только на рациональный анализ. Результат — перегрузка, выгорание, принятие решений, противоречащих личным границам.
Ценностный блок размыт или подавлен. Человек принимает решения, выгодные в моменте, но разрушающие идентичность: нарушает собственные принципы ради одобрения, идёт против убеждений ради выгоды.
Конфликт между блоками не фиксируется и не обрабатывается. Вместо осознанного выбора система «зависает» — человек откладывает решение, впадает в прокрастинацию, испытывает хроническую тревогу.
Последствия для системы в целом:
Потеря целостности. Система перестаёт быть согласованной, блоки работают изолированно или в противофазе.
Рост энтропии. Увеличивается количество ошибок, искажений, противоречивых сигналов.
Снижение адаптивности. Система хуже реагирует на изменения среды, дольше принимает решения, чаще ошибается.
Примеры выделения блоков в повседневной жизни
Задача выделения блоков — научиться видеть структуру собственной психической деятельности. Это позволяет осознанно управлять процессами, а не действовать по инерции.
Пример 1: выбор, идти ли на вечеринку.
Рациональный блок: «Завтра экзамен, нужно готовиться. Вечеринка закончится поздно, утром буду уставшим».
Эмоциональный блок: «Друзья обидятся, если не приду. Хочется отвлечься, расслабиться, посмеяться».
Ценностный блок: «Для меня важно быть надёжным другом, но также важно не подводить себя в учёбе. Приоритет — не жертвовать долгосрочными целями ради сиюминутного комфорта».
Результат: «Побуду на вечеринке час, потом уйду готовиться».
Пример 2: реакция на критику.
Вход: замечание от преподавателя.
Блок восприятия: фиксирует слова и интонацию.
Эмоциональный блок: реагирует тревогой, обидой или интересом.
Рациональный блок: анализирует содержание критики, отделяет эмоции от фактов.
Ценностный блок: определяет отношение к критике как к возможности роста либо как к несправедливости.
Выход: либо уточнение деталей и работа над ошибками, либо отстаивание своей позиции, либо игнорирование, если критика не соответствует ценностям.
Пример 3: покупка дорогой вещи.
Рациональный блок: «У меня ограниченный бюджет, эта вещь не вписывается в план расходов».
Эмоциональный блок: «Очень хочется, это поднимет настроение, будет радовать».
Ценностный блок: «Для меня важнее финансовая стабильность, чем сиюминутное удовольствие».
Результат: отказ от покупки либо поиск более доступного варианта.
Термины и определения
Информационный блок — функциональная единица системы, имеющая границы, входы, выходы и функцию.
Границы блока — условные или материальные пределы, отделяющие блок от других блоков и внешней среды.
Входы блока — каналы приёма сигналов извне.
Выходы блока — каналы передачи сигналов вовне.
Функция блока — устойчивое правило преобразования входных сигналов в выходные.
Стыковка блоков — соединение выхода одного блока с входом другого.
Совместимость — соответствие типа, формата и мощности сигнала спецификации входа.
Опорные блоки — блоки, фиксирующие исходные данные системы.
Транзитные блоки — блоки, передающие и преобразующие сигналы между другими блоками.
Конфликтные блоки — блоки, фиксирующие точки напряжения между несовместимыми сигналами.
Защитные блоки — блоки, фильтрующие сигналы по заданным критериям.
Рациональный блок личности — блок, оперирующий логикой, анализом, вычислениями.
Эмоциональный блок личности — блок, оценивающий ситуации по шкале «приятно/неприятно», «безопасно/опасно».
Ценностный блок личности — блок, согласующий рациональные и эмоциональные оценки на основе принципов и убеждений.
Вопросы для самостоятельной работы и обсуждения
Выделите структуру информационного блока в одном из привычных действий (например, «заварить чай», «ответить на сообщение», «выбрать маршрут»). Определите границы, входы, выходы, функцию.
Проанализируйте недавнее решение через призму трёх блоков личности (рациональный, эмоциональный, ценностный). Были ли они согласованы? Если нет — в чём проявилось рассогласование?
Приведите пример нарушения правил стыковки блоков в реальной жизни (своей или чужой). Какие последствия это имело?
Определите типы блоков (опорный, транзитный, конфликтный, защитный) в типичной учебной ситуации (подготовка к семинару, написание реферата, сдача зачёта).
Сформулируйте 2–3 собственные ценности, которые выступают для вас критериями выбора. Как они проявляются в повседневных решениях?.
Краткие итоги лекции
Первый итог. Информационный блок — это функциональная единица системы, имеющая границы, входы, выходы и функцию. Это основная структурная единица БИММ.
Второй итог. Функция блока — его сущностная характеристика. Она определяет идентичность блока и остаётся неизменной при изменении содержимого.
Третий итог. По роли в системе блоки делятся на опорные, транзитные, конфликтные и защитные. Каждый тип выполняет свою функцию в акте выбора.
Четвёртый итог. В структуре личности выделяются три основных блока: рациональный (анализ), эмоциональный (оценка) и ценностный (интеграция). Их согласованная работа обеспечивает целостность личности.
Пятый итог. Стыковка блоков подчиняется трём правилам: совместимость по входам и выходам, соответствие функционального назначения, непротиворечивость иерархии. Нарушение стыковки ведёт к рассогласованию и сбоям.
Шестой итог. Выделение блоков в повседневной жизни — это практический навык, который позволяет лучше понимать собственные психические процессы и управлять ими.

Рекомендуемая литература к лекции

В. Г. Евдокимов. БИММ. Введение в Блоковую Информационную Модель Мира.
В. Г. Евдокимов. Человек как информационная система.
В. Г. Евдокимов. БИММ. Рассогласование рационального и эмоционального.
В. Г. Евдокимов. БИММ. Диагностика и коррекция внутренних проблем.