Затянувшийся зачет

На четвертом курсе большая часть группы занималась по индивидуальному плану и нормально укладывалась в запланированный график. Но неожиданно появился новый преподаватель, который очень щепетильно, но предвзято относился к своим функциям. А нам ему необходимо было сдавать курсовой проект. Он предупредил, что решение должно быть своё, передранное откуда-то не примет. Конечно, всерьёз данное заявление никто не принял. Но как оказалось – зря. Часть ребят занимались хоздоговорными работами, другие исследовательскими на кафедре под руководством преподавателей и у них были свои какие-то наработки. Но не все они подходили для проекта. Я тоже занимался с двумя нашими ребятами разработкой и изготовлением системы управления сверлильным станком. Для проекта это не подходило, и я получил задание разработать приспособление для проверки точности резьбы. Это всерьёз озадачило. Я перебрал литературу на подобные темы, но ничего нового в голову не приходило. Идея пришла неожиданно, было авантюрно, но решил попробовать. При замере использовались заточенные соответствующим образом иглы, подпружиненные в корпусе с датчиками, их смещение фиксировала электроника. Часть ребят уже попробовала принести проекты, но никому не удалось сдать. Преподаватель долго рассматривал мой проект, задавая вопросы. Последним был: «У кого, где передрал?» Меня это откровенно ошарашило и начал его убеждать в обратном. Привезёшь через пару часов в эту аудиторию черновики, как ты к этому решению пришёл, тогда поверю. Черновиков у меня действительно было много, слава Богу, что не успел выкинуть и это спасло. Когда я их доставил, он внимательно рассмотрел, каждый листок. В заключение ответил: «Вот теперь верю? Но принять не могу – нет размера,» – и ткнул пальцем. «Я сейчас исправлю!» – последовал мой ответ. «Не нужно, только в следующий раз. Внимательно посмотри, чтобы были все размеры, необходимые виды, сечения, пояснения, обрати внимание на ошибки в тексте, чего-то не будет – не приму». С подобным уже кое-кто столкнулся. А поскольку принимал он не каждый день, данная процедура затягивалась на продолжительное время, так-как обязательно находил какую-то ошибку. Такого раньше ни с кем не случалось, обычно преподаватели показывали, что нужно изменить и добавить. Как правило мелочи изменялись сразу в их присутствии. Этот же с любой первой ошибкой отправлял на следующий раз. И казалось процесс этот будет длиться бесконечно, так-как он обязательно находил, что нужно было исправить. Поэтому практически все изрядно отставали от графика, что не очень правилось заведующему кафедрой. При разговоре с ним данная ситуация его тоже удивила. Он пытался повлиять на преподавателя, но принципиальных изменений после этого последовало не много. Хотя мы уже катастрофически отставали от графиков. Особенно досталось Яше, он привык многие работы передирать и поэтому их отношения никак не складывались. Задав несколько вопросов, преподаватель заставлял его всё переделывать. Это серьёзно озадачивало нашего товарища, и он в сердцах жаловался нам не зная, что предпринять. А однажды заявился с улыбающейся физиономией, в руках у него была солидная пачка газет. Он развернул газету, почти в середине страницы, красовался большой портрет нашего преподавателя. Было не понятно, для чего пачка газет – такая любовь к преподавателю. От их отношений попахивало противоположным. Но довольный Яша пояснил, что вырежет портреты из газет и повесит в туалете – как акт мщения. Он уже попробовал и получил удовлетворение. Поступок оригинальный – понятно, что от отчаяния, но не для примера. И только благодаря тому, что преподаватель был вынужден попасть в командировку, Яше удалось успешно сдать проект другому преподавателю, да и ещё некоторым ребятам. Было ли это случайностью – осталось не известным.