Критическое мышление как форма мышления

В общем случае мышление это обработка поступающей, и уже имеющейся в сознании, информации, в результате которой появляется новая информация, новые знания. В результате мышления возможно получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты.

Критическое мышление это тоже обработка информации, но суть этой обработки состоит в оценке истинности воспринимаемой информации. Критическое мышление это оценочный фильтр на входе информации, который после оценки информации делит входящую информацию на две категории ИСТИНА и ЛОЖЬ и в соответствии с оценкой человек принимает решение о дальнейших действиях. Вместо слепой безоговорочной веры источнику информации - оценка, анализ и вынесение собственных умозаключений и выводов. Мышление генетически обусловленный механизм, данный нам от рождения, критическое мышление – это результат целенаправленно обучения восприятию информации. Критическому мышлению нужно обучаться.

Ребёнок инстинктивно верит всему что воспринимает. Вначале это копирование и подражание взрослым, с освоением речи это безусловная вера в то, что говорят родители. Безусловная вера родителям, основа для выживания в природной и социальной среде. Но основы для критического мышления возникают уже в детстве, когда возникающий в детском сознании мотив ХОЧУ, пресекается родительским НЕЛЬЗЯ. Вот тогда и запускается механизм критического мышления, оценки родительского НЕЛЬЗЯ, почему нельзя, а может быть можно и родитель неправ, ведь так хочется запретного. Важно объяснять ребёнку, почему НЕЛЬЗЯ, чтобы недоверчивое отношение не сложилось у ребёнка по отношению к родителю как источнику информации. Объяснение помогает ребёнку осмыслить смысл запрета.

При обучении в школе важно, чтобы ребёнок доверял источникам информации, учебнику и учителю. Поэтому в объяснении важны доказательства излагаемой информации. Это приучает и ребёнка к особому отношению к воспринимаемой информации, требование доказательств её истинности и это первый шаг на пути к критическому мышлению. Верим, в то, что доносит до сознания учитель или текст учебника, если тому есть доказательства. Критический подход к информации это не недоверие, это вера, если есть доказательства. При изложении материала важно подчёркивать, что доказано наукой, а что является только недоказуемой гипотезой, например гипотезы о возникновении Вселенной, возникновении жизни на Земле, гипотезы о происхождении видов и т.д.

Недоверие и критическое мышление. Недоверие это предвзятое отношение к источнику информации, установка на то, что информация этого источника ложная. Критическое мышление подходит к воспринимаемой информации с объективной, непредвзятой оценкой.

Для того, чтобы оценить информацию, у человека должны быть критерии истинности и развит механизм оценки, а это собственно мышление. Не может быть критического мышления без общей способности к мышлению, осмыслению воспринимаемой информации.