Природа развития человека и общества

АННОТАЦИЯ

Когда я начал изучать эту тему, я был очень удивлен, обнаружив, что современная наука до сих пор не смогла сформулировать и убедительно обосновать природу развития человека и человеческого общества.

В настоящее время развитие человека и историческое развитие человеческих обществ происходят хаотично и образно можно сравнить с кораблем, потерявшим руль и поэтому плывущим в неизвестном направлении, куда его несут океанские волны и течения.

Несправедливость, зло, насилие, войны и другие известные пороки человеческой цивилизации во многом являются результатом непонимания человечеством природы развития человека и человеческого общества.

Настоящая исследовательская работа является теорией развития человека и человеческого общества.

Целью данной исследовательской работы является содействие развитию человека, историческому развитию человеческого общества и человеческой цивилизации.

Исследовательская работа «Природа развития человека и общества» состоит из двух частей.

Первая часть «Природа развития человека» впервые раскрывает природу развития человека, что является основой развития человека, что включает в себя развитие человека, как оно происходит, от чего зависит развитие человека, какое развитие человека является правильным, в чем заключаются основные различия между людьми.

Вторая часть «Природа развития общества» впервые раскрывает природу развития человеческого общества, что такое коллективное сознание человеческого общества, каковы причины ускорения и замедления исторического развития человеческого общества, от чего зависят уровень и скорость исторического развития общества, каковы основные различия человеческих обществ, что способствует развитию членов общества, какой должна быть национальная идея и идеология человеческого общества, от чего зависит система социальной организации человеческого общества, почему общества с разными уровнями исторического развития не могут иметь одинаковые системы социальной организации, какими должны быть элиты человеческого общества, почему конкуренция является основой развития человека и общества, какими должны быть воспитание, образование и наказание членов общества, от чего зависит уровень справедливости в обществе и как его повысить, какое общество является исторически перспективным.

СОДЕРЖАНИЕ

ЧАСТЬ I. ПРИРОДА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

• ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ МОЗГ

• РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА

• РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

• ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА И ЕЁ РАЗВИТИЕ

• ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РАЗВИТИЕ

• МЕНТАЛИТЕТ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РАЗВИТИЕ

• ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

• РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

• ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

• ОСНОВНЫЕ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ

ЧАСТЬ II. ПРИРОДА РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

• ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

• КОЛЛЕКТИВНОЕ СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• УСКОРЕНИЕ И ЗАМЕДЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• УРОВЕНЬ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОБЩЕСТВ

• СКОРОСТЬ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• ЧТО СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ЧЛЕНОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• ЭЛИТЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• ИДЕОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

• КОНКУРЕНЦИЯ – ОСНОВА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА

• ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

• НАКАЗАНИЕ

• СПРАВЕДЛИВОСТЬ

• ИСТОРИЧЕСКИ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

ЧАСТЬ I. ПРИРОДА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

Первая часть «Природа развития человека» впервые раскрывает природу развития человека, что является основой развития человека, что включает в себя развитие человека, как оно происходит, от чего зависит развитие человека, какое развитие человека является правильным, в чем заключаются основные различия между людьми.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ МОЗГ

Хорошо известно и не требует каких-либо дополнительных доказательств тот факт, что человеческий мозг ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает информацию.

Уровень способности человеческого мозга искать, получать, обрабатывать и преобразовывать информацию отражает уровень развития человеческого мозга.

Чем выше уровень развития человеческого мозга, тем:
• более сложную информацию человеческий мозг может искать, получать, обрабатывать и преобразовывать,
• более сложную информацию человек может понимать,
• более сложной информацией человек может управлять,
• выше уровень развития человека.

Как известно из истории человечества, около 5000 лет назад началось развитие современной человеческой цивилизации. Исторические факты ясно указывают на то, что люди начального периода человеческой цивилизации имели более низкий уровень развития по сравнению с людьми, живущими в современном развитом человеческом обществе. Следовательно, уровень развития человеческого мозга у людей начального периода человеческой цивилизации был ниже по сравнению с уровнем развития человеческого мозга у людей, живущих в современном развитом человеческом обществе.

В связи с вышеизложенным, человеческий мозг обладает способностью развиваться.

Невозможно повысить уровень развития человеческого мозга за одну человеческую жизнь, что подтверждается, например, следующим фактом: в своем развитии человек с более низким уровнем развития не может догнать людей с более высоким уровнем развития, даже если он проживет всю свою жизнь среди этих людей. Примеров этому масса.

Человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития человеческого мозга. Следовательно, развитие человеческого мозга является очень медленным историческим процессом.

Развитие человеческого мозга происходит только в том случае, если в течение нескольких поколений:
• человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• повышается уровень сложности информации, которую человеческий мозг ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.

Соответственно, если в течение нескольких поколений:
• человек не использует свой мозг активно для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• уровень сложности информации, которую человеческий мозг ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает, не повышается или понижается,
следовательно, тогда человеческий мозг может остановиться в своем развитии и даже деградировать (процесс, обратный развитию).

История человечества полна примеров, когда уровень развития целых народов снижался на протяжении нескольких поколений из-за недостаточного использования их мозга.

Не требует доказательств тот факт, что уровень развития человеческого мозга передается детям по наследству от их родителей.

Следовательно, чем:
• активнее человек на протяжении нескольких поколений использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• выше уровень сложности информации, которую человеческий мозг ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает,
тем динамичнее развивается человеческий мозг.

Например, если:
• человек родился и вырос в более развитом человеческом обществе (то есть в человеческом обществе с более высоким уровнем исторического развития),
• человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает сложную информацию,
• жизненные обстоятельства человека носят конкурентный характер,
• человек целеустремлён, настойчив и трудолюбив,
• родители и более отдалённые прямые предки человека родились и жили в более развитом человеческом обществе, активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации (что подтверждается их биографией),
то уровень развития мозга такого человека выше по сравнению с человеком, который родился и вырос в менее развитом человеческом обществе, не использует активно свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации, мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает несложную информацию, жизненные обстоятельства человека не являются конкурентными, человек не целеустремлён, не настойчив и не трудолюбив, его родители и более отдалённые прямые предки родились и жили в менее развитом человеческом обществе, использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации неактивно (что подтверждается их биографией).

Таким образом, чем:
• длиннее путь исторического развития человека (время для естественного развития человеческого мозга),
• активнее человек, его родители и более отдаленные прямые предки человека на протяжении нескольких поколений использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• выше уровень сложности информации, которую мозг человека, его родителей и более отдаленных прямых предков человека искал, получал, обрабатывал и преобразовывал,
тем выше уровень развития человеческого мозга и тем более развит человек.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И ИНТЕЛЛЕКТА ЧЕЛОВЕКА

Развитие человеческого мозга способствует развитию мышления человека.

Мышление человека — это способность человека, ограниченная уровнем развития человеческого мозга, управлять поиском, получением и обработкой информации, которую осуществляет человеческий мозг, понимать и управлять полученной и обработанной информацию.

Чем выше уровень развития человеческого мозга, тем более высокого уровня развития мышления человек может достичь в течение своей жизнедеятельности (это потенциал развития мышления человека). Потенциал развития мышления человека ограничен уровнем развития человеческого мозга.

Развитие мышления человека способствует развитию интеллекта человека.

Интеллект человека — это способность человека, ограниченная уровнем развития мышления человека, управлять преобразованием информации, которое осуществляет человеческий мозг, и преобразованной информацией.

Преобразование информации — это создание производной информации на основе полученной и обработанной информации.

Мышление человека является основой развития интеллекта человека, поскольку:
• без мышления человека не может быть интеллекта человека,
• уровень развития интеллекта человека зависит от уровня развития мышления человека.

Чем выше уровень развития мышления человека, тем более высокого уровня развития интеллекта человек может достичь в течение своей жизнедеятельности (это потенциал развития интеллекта человека). Потенциал развития интеллекта человека ограничен уровнем развития мышления человека.

При рождении человек не сразу получает уровень развития мышления и интеллекта, соответствующий уровню развития его мозга. Для этого человек должен реализовать потенциал развития своего мышления и интеллекта.

Чем:
• активнее человек использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• чем выше уровень сложности информации, которую человеческий мозг ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает,
тем выше уровень реализации потенциала развития его мышления и интеллекта в пределах уровня развития его мозга.

Для простоты понимания представим, что мозг человека определенного уровня развития — это сосуд определенной емкости (чем выше уровень развития человеческого мозга, тем больше емкость сосуда), а уровень реализации человеком потенциала развития своего мышления и интеллекта определяется тем, насколько полно человек сумел наполнить этот сосуд своим мышлением и интеллектом в процессе своей жизнедеятельности.

Чем полнее человек наполнил этот сосуд своим мышлением и интеллектом, тем выше уровень реализации потенциала развития его мышления и интеллекта.

Чем больше емкость этого сосуда и чем полнее человек наполнил этот сосуд своим мышлением и интеллектом, тем выше уровень развития мышления и интеллекта человека.

Ввиду вышеизложенного, чем:
• выше уровень развития человеческого мозга,
• выше уровень реализации потенциала развития мышления и интеллекта человека,
тем выше уровень развития мышления и интеллекта человека.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, тем выше уровень его доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, методам и средствам решения новых задач, в том числе организационных, экономических, политических, социальных, технологических, военных и других.

На развитие мышления и интеллекта человека влияют многочисленные факторы в их взаимосвязи, в том числе:
• уровень развития мозга человека,
• степень активности использования человеком своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• уровень сложности управляемой человеком полученной, обработанной и преобразованной информации,
• материальные условия жизнедеятельности человека (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), 
• нематериальные условия жизнедеятельности человека (степень свободы мысли и слова, доступа к информации и образованию, возможности свободно жить и развиваться, соблюдения в обществе прав и свобод),
• уровень воспитания, образования, полученных знаний и опыта, 
• характер человека,
• старательность, настойчивость и устремленность человека в развитии своего мышления и интеллекта,
• насколько конкурентными являются обстоятельства жизнедеятельности человека,
• жизненные обстоятельства человека,
• уровень исторического развития общества, в котором живет человек.

Иными словами, развитие человеческого мышления и интеллекта может ускоряться или замедляться в зависимости от влияния вышеуказанных факторов.

Несмотря на то, что современная человеческая цивилизация развивается уже около 5000 лет и достигла определённых результатов в своём развитии, тем не менее, современное человечество имеет низкий уровень развития мышления и интеллекта, о чём свидетельствуют, например:
• отсутствие научных знаний о природе мироздания и смысле жизни человека,
• необоснованные утверждения современной науки о самоорганизации объектов живой и неживой природы.

Поскольку:
• развитие человеческого мозга является очень медленным историческим процессом,
• уровень развития мышления человека ограничен уровнем развития человеческого мозга,
• уровень развития интеллекта человека ограничен уровнем развития мышления человека,
следовательно, развитие мышления и интеллекта человека является очень медленным историческим процессом.

Поскольку развитие мышления и интеллекта человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, в течение своей жизни человек может изменить свое мышление и интеллект лишь незначительно, то есть в пределах уровня развития своего мозга.

РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Развитие мышления и интеллекта человека способствуют развитию сознания человека.

Сознание человека – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение человека к внешнему миру, которое возникает в результате осознания человеком себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Мышление и интеллект человека являются основой для развития сознания человека, поскольку:
• без мышления и интеллекта человека не может быть сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, тем более высокого уровня развития сознания человек может достичь в процессе своей жизнедеятельности.

При рождении человек не получает сразу уровень развития сознания, соответствующий уровню развития его мозга. Для этого человек должен реализовать потенциал развития своего сознания.

Чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека и уровень реализации потенциала развития сознания, тем более высокого уровня развития сознания человек достигает.

Для простоты понимания: представим, что уровень развития мышления и интеллекта человека является сосудом определенной емкости (чем выше уровень развития мышления и интеллекта человека, тем большую емкость имеет сосуд), а уровень реализации человеком потенциала развития своего сознания – это насколько полно человеку удалось заполнить этот сосуд своим сознанием в процессе своей жизнедеятельности (чем более полно человек заполнил указанный сосуд своим сознанием, тем выше уровень реализации им потенциала развития своего сознания).

Чем большей емкости указанный сосуд и чем более полно человек заполнил этот сосуд своим сознанием, тем выше уровень развития сознания человека.

Понимание того, что такое мышление, интеллект и сознание человека, позволило установить последовательность появления и развития у человека мышления, интеллекта и сознания: вначале появляется мышление, затем, по мере развития мышления, появляется интеллект, а потом уже, по мере развития мышления и интеллекта, появляется и развивается сознание человека.

Составными частями сознания человека являются:
• психика человека (совокупность полученных в результате мышления и интеллекта знаний о внешнем мире, чувственного восприятия информации о внешнем мире, понимания и субъективного оценочного отношения человека к внешнему миру посредством которых человек осознает себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира),
• характер человека (ограниченные уровнем развития психики человека особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира).
• менталитет человека (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека),
• духовное развитие человека (процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла человеческой жизни).

Развитие сознания человека происходит посредством:
• развития его мышления и интеллекта,
• реализации человеком потенциала развития своего сознания.

Человек с более высоким уровнем развития сознания обладает:
• более высоким уровнем развития мышления и интеллекта,
• более высоким уровнем развития менталитета,
• более высоким уровнем духовного развития,
• более высоким уровнем справедливости и морали (представления человека о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений),
• более разумным и уравновешенным характером,
• более высоким уровнем способностей принимать правильные решения и совершать правильные поступки при разрешении проблемных ситуаций, возникающих на его жизненном пути,
• более высоким уровнем креативности (способность мыслить и действовать оригинально, придумывать новые идеи, находить нестандартные решения проблем, выражать себя в творческом процессе),
• более высоким уровнем стойкости к совершению противоправных действий,
• более высоким уровнем познания и осознания природы мироздания и смысла своей жизни.

Уровень развития сознания человека зависит от многочисленных факторов в их взаимосвязи, в том числе:
• уровень развития мозга человека,
• уровень развития мышления и интеллекта человека,
• уровень реализации человеком потенциала развития своего сознания,
• уровень познания и осознания природы мироздания и смысла человеческой жизни,
• возраст человека (один и тот же человек в детстве и будучи взрослым обладает разным уровнем развития сознания),
• в какой семье и в каком обществе произошло становление человека как личности,
• материальные условия жизнедеятельности человека (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), 
• нематериальные условия жизнедеятельности человека (степень свободы мысли и слова, доступа к информации и образованию, возможности свободно жить и развиваться, соблюдения в обществе прав и свобод),
• уровень воспитания, образования, полученных знаний и опыта человека,
• характер человека,
• старательность, настойчивость и устремленность человека в развитии своего мышления, интеллекта и сознания,
• жизненные обстоятельства человека,
• насколько конкурентными являются обстоятельства жизнедеятельности человека,
• несправедливые и противоправные действия, совершенные человеком и/или в отношении человека, 
• страх перед неотвратимостью наказания за совершение человеком правонарушений и преступлений,
• соответствие наказания человека за совершенные им правонарушения и преступления степени их тяжести и уровню развития его сознания (чем ниже уровень развития сознания человека, тем жестче должно быть его наказание),
• уровень исторического развития общества, в котором живет человек,
• уровень развития менталитета и духовного развития человека (подробнее см. ниже).

Несмотря на то, что современная человеческая цивилизация развивается в течение порядка 5 тысяч лет и достигла определенных результатов в своем развитии, тем не менее современное человечество обладает низким уровнем развития сознания, о чем свидетельствует следующий факт: несмотря на то, что много веков назад Высший разум (люди называют Высший разум Богом) дал человечеству мировые религии, которые дали человечеству знания о существовании Высшего разума, души и ответственности души за совершение неправедных поступков, тем не менее, эти знания не избавили человечество от несправедливости, зла, насилия, войн, абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями.

Поскольку:
• развитие мышления и интеллекта человека является очень медленным историческим процессом,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития мышления и интеллекта человека,
следовательно, развитие сознания человека является очень медленным историческим процессом.

Поскольку развитие сознания человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, в течение своей жизни человек может изменить свое сознание лишь незначительно, то есть в пределах потенциала развития своего сознания.

ПСИХИКА ЧЕЛОВЕКА И ЕЁ РАЗВИТИЕ

Психика человека – это совокупность полученных в результате мышления и интеллекта знаний о внешнем мире, чувственного восприятия информации о внешнем мире, понимания и субъективного оценочного отношения человека к внешнему миру посредством которых человек осознает себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Психика является неотъемлемой частью сознания человека, поскольку формируется благодаря личностному отношению человека к внешнему миру.

Поскольку психика человека является неотъемлемой частью сознания человека, следовательно, уровень развития психики человека зависит от уровня развития его сознания. Чем выше уровень развития сознания человека, тем разумнее и уравновешеннее его психика.

Поскольку:
• развитие сознания человека является очень медленным историческим процессом,
• психика человека является неотъемлемой частью сознания человека,
следовательно, развитие психики человека также является очень медленным историческим процессом.

Поскольку развитие психики человека является очень медленным историческим процессом, то в течение своей жизни человек может изменить свою психику лишь незначительно, то есть в пределах потенциала развития своего сознания.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем более динамично происходит развитие психики человека.

ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РАЗВИТИЕ

Характер человека - это ограниченные уровнем развития психики человека особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира.

Характер человека является неотъемлемой частью сознания человека, поскольку особенности отношения человека к самому себе и его поведения в отношении внешнего мира формируются благодаря личностному отношению человека к самому себе и внешнему миру.

Поскольку характер человека является неотъемлемой частью сознания человека, следовательно, уровень развития характера человека зависит от уровня развития его сознания.

Чем выше уровень развития сознания человека, тем более разумным и уравновешенным является его характер.

Поскольку:
• развитие сознания человека является очень медленным историческим процессом,
• характер человека является неотъемлемой частью сознания человека,
следовательно, развитие характера человека также является очень медленным историческим процессом.

Поскольку развитие характера человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, в течение своей жизни человек может изменить свой характер лишь незначительно, то есть в пределах потенциала развития своего сознания.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем более динамично происходит развитие характера человека.

МЕНТАЛИТЕТ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РАЗВИТИЕ

Менталитет человека – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека.

Менталитет является составной частью сознания человека, поскольку взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали человека формируются в результате личностного отношения человека к внешнему миру.

Поскольку:
• менталитет человека является составной частью сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта,
следовательно, уровень развития менталитета человека зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, развитие менталитета человека является также очень медленным историческим процессом.

Поскольку развитие менталитета человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, за свою жизнь человек может изменить свой менталитет лишь незначительно, то есть в пределах потенциала развития своего сознания.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень развития менталитета человека. 

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем более динамично происходит развитие менталитета человека.

Основой менталитета человека является совокупность материальных и духовных ценностей человека.

К материальным ценностям человека относятся удовлетворение биологических потребностей (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие), достижение материального благополучия, богатства и власти.  Эти ценности являются естественными, поскольку человек живет в материальном мире.

К духовным ценностям человека относится совокупность моральных, религиозных, нравственных, этических, культурных убеждений человека, представляющих для него значимость.

Материальные ценности имеют абсолютное доминирование над духовными ценностями не только в силу низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества, но и потому что большинство человечества испытывает проблемы с удовлетворением своих биологических потребностей. Мысли об удовлетворении биологических потребностей имеют абсолютный приоритет над всеми остальными мыслями.

Для меньшинства человечества, которое не испытывает проблем с удовлетворением своих биологических потребностей и материально благополучно, материальные ценности все равно имеют абсолютный приоритет над духовными ценностями, поскольку в силу своего низкого уровня развития мышления, интеллекта, сознания и, следовательно, непонимания смысла своей жизни жажда наживы, достижение богатства и власти возведены указанным меньшинством человечества в ранг своего смысла существования. В силу этого, мысли о богатстве и власти имеют абсолютный приоритет над всеми остальными мыслями указанного меньшинства человечества.

Таким образом, низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания человечества является причиной абсолютного доминирования материальных ценностей над духовными ценностями, что свидетельствует о том, что менталитет человечества является эгоистическим и материально ориентированным, а уровень развития менталитета является низким.

С одной стороны, эгоистический материально ориентированный менталитет стимулирует человека развивать свое мышление, интеллект и сознание с целью решения проблемных ситуаций (новая проблема, новая задача, новые обстоятельства), связанных с удовлетворением биологических потребностей человека, достижения им материального благополучия, богатства и власти, что способствует развитию человека.

С другой стороны, эгоистический материально ориентированный менталитет человека в совокупности с низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания человека является основной причиной несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции.

Чем выше уровень развития менталитета человека, тем:
• более высокие моральные, нравственные, этические, культурные убеждения человека, представляют для человека значимость,
• большую значимость представляют для человека духовные ценности по сравнению с материальными ценностями,
• выше уровень его справедливости (представления человека о правильном и неправильном согласно закону или морали) и морали (представления человека о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений),
• выше уровень понимания и осознания человеком недопустимости совершения несправедливых, аморальных и противоправных поступков,
• большую значимость для человека имеет содержание самовыражения нежели форма самовыражения,
• более разумным является поведение человека в коллективе, в быту и в обществе.

ДУХОВНОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

Духовное развитие человека - это процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла человеческой жизни.

Духовное развитие человека является составной частью сознания человека, поскольку процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни происходит через личностное отношение человека к внешнему миру.

Поскольку:
• духовное развитие человека является составной частью сознания человека,
• уровень развития сознания человека зависит от уровня развития его мышления и интеллекта,
следовательно, уровень духовного развития человека зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания человека.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, духовное развитие человека является также очень медленным историческим процессом.

Поскольку развитие сознания человека является очень медленный исторический процесс, то в течение своей жизни человек может изменить свое сознание лишь незначительно, то есть в пределах потенциала его развития.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень духовного развития человека. 

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание человека, тем более динамично происходит духовное развитие человека.

Чем выше уровень духовного развития человека, тем выше:
• уровень познания и осознания человеком природы мироздания и смысла человеческой жизни,
• уровень правильности развития человека (подробнее см. ниже).

Духовное развитие человека происходит посредством приобретения человеком научных знаний (знания, основанные на доказательствах) и веры в Бога (вера человека в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим) в их взаимосвязи.

                НАУЧНЫЕ ЗНАНИЯ

Уровень научных знаний современного человечества о природе мироздания является низким. Об этом свидетельствуют, например, неподтвержденные доказательствами утверждения современной науки о том, что объекты неживой и живой природы самоорганизовались.

Уровень научных знаний современного человечества о смысле жизни человека вообще является нулевым, поскольку современная наука не имеет обоснованного ответа на вопрос в чем же заключается смысл жизни человека.

Таким образом, посредством только одних научных знаний современный человек не может познать и осознать природу мироздания и смысл своей жизни и тем самым реализовать свое духовное развитие и, соответственно, смысл своей жизни.

                ВЕРА В БОГА

Вера в Бога – это вера человека в существование Высшего разума, сотворившего и управляющего всем сущим.

Вера человека в Бога возникла в результате неспособности человека объяснить природу мироздания и смысл человеческой жизни посредством научных знаний.

На протяжении тысячелетий вера в Бога компенсирует низкий уровень научных знаний человека о природе мироздания и нулевой уровень научных знаний о смысле жизни человека.

Однако, посредством только одной веры в Бога, без приобретения научных знаний о природе мироздания, человек также не может познать и осознать природу мироздания и смысл жизни и тем самым реализовать свое духовное развитие.

Таким образом, только посредством приобретения научных знаний о природе мироздания и веры в Бога в их взаимосвязи человек может реализовать своего духовное развитие и, соответственно, смысл своей жизни.

Низкий уровень познания и осознания человеком природы мироздания и смысла своей жизни свидетельствует о низком уровне духовного развития человека и, соответственно, о низком уровне развития мышления, интеллекта и сознания человека.

О более высоком уровне духовного развития человека свидетельствуют следующие характеристики человека:
• личностное отношение человека к внешнему миру является адекватным (не внешний мир должен служить человеку, а человек – внешнему миру),
• человек имеет свое понимание природы мироздания, которое он может обосновать,
• признает существование смысла жизни человека, которое он может обосновать,
• человек правильно понимает, каким должно быть правильное развитие человека,
• верит в Бога (Высшего разума), сотворившего и управляющего всем сущим,
• если человек является последователем какой-либо религии, то накопленные человечеством знания о природе мироздания и смысле жизни человека для него являются более значимыми по сравнению с внешними атрибутами религии (религиозные обряды, ритуалы, традиции, правила, предметы, одежды в их совокупности и взаимосвязи).

РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

Как следует из вышесказанного, под развитием человека понимается развитие мышления, интеллекта и сознания человека в их совокупности и взаимосвязи.

Поскольку:
• развитие мышления, интеллекта и сознания человека ограничено уровнем развития человеческого мозга,
• развитие человеческого мозга — очень медленный исторический процесс,
следовательно, развитие человека также является очень медленным историческим процессом.

Человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития своего мышления, интеллекта и сознания.

Поскольку развитие человека — очень медленный исторический процесс, то в течение своей жизни человек может лишь незначительно изменить уровень своего развития, то есть в пределах потенциала развития своего мышления, интеллекта и сознания.

Тем не менее, возможно ускорить или замедлить развитие человека.

Несмотря на то, что современная человеческая цивилизация развивается уже около 5000 лет и достигла определенных результатов в своем развитии, тем не менее, современная человеческая цивилизация имеет низкий уровень мышления, интеллекта и сознания.

С учетом вышеизложенной информации, правильное развитие человека – это такое развитие, в котором активно развиваются все три составляющие человеческого развития: мышление, интеллект и сознание.

Совокупность мышления, интеллекта и сознания человека составляет разум человека.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень развития его разума.

ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

В зависимости от совокупности вышеуказанных факторов и обстоятельств, влияющих на уровень развития человеческого мышления, интеллекта и сознания, возможны многочисленные комбинации уровней развития человека, которые в конечном итоге и определяют уровень развития человека.

Ниже приведу несколько примеров.

Пример 1. В большинстве случаев человек, обладающий более высоким уровнем развития мозга по сравнению с другим человеком, обладает более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания.

Пример 2. Два человека с одинаковым уровнем развития мозга могут обладать разными уровнями развития мышления, интеллекта и сознания, поскольку один из них более полно реализовал потенциал развития своего мышления, интеллекта и сознания.

Пример 3. В большинстве случаев человек, обладающий более высоким уровнем развития мышления и интеллекта по сравнению с другим человеком, обладает более высоким уровнем развития сознания.

Пример 4. Два человека с одинаковым уровнем развития мышления и интеллекта могут обладать разными уровнями развития сознания, если первый человек более полно реализовал потенциал развития своего сознания по сравнению с другим человеком.

Пример 5. Человек, обладающий более высоким уровнем развития сознания, всегда обладает более высоким уровнем развития мышления и интеллекта.

Пример 6. Человек, обладающий более высоким уровнем развития мышления и интеллекта по сравнению с большинством других людей, является талантливым человеком.

Пример 7. Человек, обладающий более высоким уровнем развития мышления и интеллекта в определенном вопросе по сравнению с большинством других людей, и проявляющий усердие, настойчивость и целеустремленность в развитии своего мышления и интеллекта, является профессионалом.

Пример 8. Человек, обладающий более высоким уровнем мышления и интеллекта по сравнению с другими людьми и одновременно более низким уровнем развития сознания по сравнению с другими людьми, имеет более низкий уровень справедливости, нравственности и стойкости к совершению противоправных действий (например, умный преступник, коррумпированный чиновник).

Пример 9. Человек, обладающий более высоким уровнем сознания по сравнению с другими людьми, более рационален, уравновешен, справедлив, нравственен, более общителен, не демонстрирует своего превосходства над другими. Для таких людей содержание самовыражения важнее формы самовыражения, а духовные ценности значимее материальных. Такой человек более разумно и рационально расходует материальные ресурсы, необходимые для поддержания своей жизни.

Пример 10. Человек с более высоким уровнем развития мозга по сравнению с другим человеком имеет более высокий уровень доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, методам и средствам решения новых проблем.

Пример 11. Человек с более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком принимает и совершает более правильные решения и действия.

Пример 12. Человек с более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком имеет более высокий уровень креативности (способность мыслить и действовать оригинально, придумывать новые идеи, находить нестандартные решения проблем, выражать себя в творческом процессе).

Пример 13. Человек с более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком имеет более высокий уровень стойкости к совершению противоправных действий.

Пример 14. Человек, обладающий более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком, имеет более высокий уровень справедливости и нравственности.

Пример 15. Человек, обладающий более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком, имеет более разумную и уравновешенную психику.

Пример 16. Человек, обладающий более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком, имеет более разумный и уравновешенный характер.

Пример 17. Человек, обладающий более высоким уровнем развития сознания по сравнению с другим человеком, имеет более разумный и уравновешенный менталитет.

Пример 18. Человек, обладающий более высоким уровнем развития мышления и интеллекта и одновременно с этим легок в общении, имеет более высокий уровень развития сознания.

Пример 19. Человек, демонстрирующий материальное благополучие, обладает более низким уровнем развития сознания.

Пример 20. Человек с более низким уровнем развития мышления и интеллекта может незначительно изменять уровень своего мышления и интеллекта на протяжении всей жизни.

Пример 21. Человек с более низким уровнем развития сознания может незначительно изменять уровень своего сознания на протяжении всей жизни.

ОСНОВНЫЕ РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ

Как следует из вышеизложенного, основные различия между людьми заключаются не в расовой или этнической принадлежности.

Основными различиями между людьми являются:
• продолжительность исторического пути развития человека (время для естественного развития мозга человека),
• степень активности использования человеком своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
• уровень сложности информации, которую человеческий мозг ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает,
• уровень развития человеческого мозга,
• уровень реализации потенциала развития мышления, интеллекта и сознания человека,
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека.

                ЧАСТЬ II. ПРИРОДА РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

Вторая часть «Природа развития общества» впервые раскрывает природу развития человеческого общества, что такое коллективное сознание человеческого общества, каковы причины ускорения и замедления исторического развития человеческого общества, от чего зависят уровень и скорость исторического развития общества, каковы основные различия человеческих обществ, что способствует развитию членов общества, какой должна быть национальная идея и идеология человеческого общества, от чего зависит система социальной организации человеческого общества, почему общества с разными уровнями исторического развития не могут иметь одинаковые системы социальной организации, какими должны быть элиты человеческого общества, почему конкуренция является основой развития человека и общества, какими должны быть воспитание, образование и наказание членов общества, от чего зависит уровень справедливости в обществе и как его повысить, какое общество является исторически перспективным.

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

Человеческое общество - это совокупность людей, объединённых общими для них конкретно-историческими условиями материальной жизни (далее – общество).

На Земле существует множество обществ, которые объединены:
• по этническому признаку (историческая социальная общность людей, определяемая совокупностью таких признаков, как общность языка и территории, близость культуры и быта, общность исторического развития и, в некоторых случаях, принадлежность к одному государству),
• по национальному признаку (совокупность людей, связанных сознанием своего единства, общности происхождения, языка, верований, быта, нравов, обычаев, исторического прошлого и солидарностью социальных и политических интересов настоящего).

Историческое развитие общества – это процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени.

Различные человеческие общества образовались (то есть вступили на путь своего исторического развития) в разное время: какие-то общества раньше, какие-то позже, а какие-то общества одновременно.

Чем больше времени существует человеческое общество, тем больше времени у общества было для:
• естественного развития мозга членов общества,
• развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развития коллективного сознания общества, формируемого большинством членов общества,
• исторического развития общества.

КОЛЛЕКТИВНОЕ СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Коллективное сознание общества – это совокупность мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества в их взаимосвязи.

Чем выше уровень развития коллективного сознания общества, тем:
• больше правильных решений и поступков принимают и совершают члены общества,
• выше уровень национального самосознания членов общества,
• выше уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень справедливости и морали членов общества,
• члены общества имеют более высокий уровень резистентности к совершению противоправных действий,
• более развитой является система социальной организации общества (то есть экономический уклад общества и система политического управления общества),
• выше уровень технологического развития общества,
• выше уровень исторического развития общества,
• более динамичным является историческое развитие общества (то есть общественное, экономическое, политическое и культурное развитие общества),
• выше уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Снижение уровня развития коллективного сознания общества происходит в результате:
• снижения уровня развития сознания большинства членов общества (см. выше факторы, которые влияют на развитие сознания человека),
и/или
 • повышения в обществе доли членов общества с пониженным уровнем развития сознания (например, в результате миграционных процессов, сокращения численности членов общества с более высоким уровнем развития сознания, роста численности членов общества с пониженным уровнем развития сознания или любого их сочетания).

Итогом снижения уровня развития коллективного сознания общества являются:
• замедление исторического развития общества или даже деградация общества (история знает немало случаев деградации обществ),
• снижение уровня исторического развития общества,
• снижение уровня конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами,
• повышение рисков утраты обществом шансов на суверенное историческое развитие и сохранения своей идентичности,
• повышение рисков распада общества.

УСКОРЕНИЕ И ЗАМЕДЛЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Историческое развитие общества происходит не линейно. В силу различных факторов и обстоятельств историческое развитие любого человеческого общества характеризуется периодами ускоренного и замедленного исторического развития.

Ускорение исторического развития человеческого общества происходит в результате создания в обществе благоприятных условий для повышения степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, что способствует более динамичному:
• развитию мозга членов общества,
• развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развитию коллективного сознания общества.

Замедление исторического развития человеческого общества происходит в результате создания в обществе условий, которые препятствуют активному использованию членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, что способствует замедлению:
• развития мозга членов общества,
• развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• развития коллективного сознания общества.

Вышеизложенная информация свидетельствует о том, что ускоренное и замедленное историческое развитие человеческого общества находится в прямой зависимости от степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития человеческого общества.

Как известно из истории, периоды ускорения и замедления исторического развития человеческого общества являются долгосрочными историческими процессами.

В подтверждение этому я приведу ниже два примера, демонстрирующих ускорение и замедление исторического развития некоторых человеческих обществ.

                Западное общество

За последние 500 лет, по сравнению с остальными человеческими обществами, западное общество (т. е. западноевропейские общества, а впоследствии Соединенные Штаты, Канада и Австралия, большинство членов которых имеют западноевропейское происхождение или потомков) характеризовалось главным образом ускоренным историческим развитием, о чем свидетельствуют известные исторические факты.

С распадом Советского Союза (главного конкурента западного общества в XX веке) начался процесс замедления исторического развития западного общества.

К очевидным признакам замедления исторического развития западного общества относятся следующие:
• замедление экономического и технологического развития,
• замедление уровня развития мышления и интеллекта членов и элиты западного общества вследствие снижения уровня образования,
• снижение уровня развития сознания членов и элиты западного общества вследствие снижения уровня духовного развития, нравственности, справедливости и культуры,
• сокращение числа верующих в Бога в западном обществе,
• западное общество не занимается развитием сознания своих членов,
• привлечение в западное общество членов других обществ с более низким уровнем мышления, интеллекта и сознания, что увеличивает в западном обществе долю членов общества с более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, что, в свою очередь, способствует снижению уровня коллективного сознания западного общества.

Замедление исторического развития западного общества — это долгосрочный исторический процесс.

                Китайское общество

Некоторые очевидные признаки ускорения исторического развития китайского общества следующие:
• ускорение экономического и технологического развития китайского общества,
• ускорение развития мышления, интеллекта и сознания членов китайского общества,
• ускорение развития коллективного сознания китайского общества,
• китайское общество вовлечено в развитие мышления, интеллекта и сознания своих членов.

Ускорение исторического развития китайского общества — это долгосрочный исторический процесс.

УРОВЕНЬ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Вышеизложенная информация свидетельствует о том, что уровень исторического развития человеческого общества зависит от продолжительности исторического развития общества (то есть времени для естественного развития мозга членов общества) и степени активности использования членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества.

Чем продолжительнее историческое развитие человеческого общества и чем активнее члены общества использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества, тем:
• выше уровень развития мозга членов общества,
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• выше уровень коллективного сознания общества,
• больше правильных решений и поступков принимают и совершают члены общества,
• выше уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень справедливости и морали членов общества,
• более развитой является система социальной организации общества,
• выше уровень технологического развития общества,
• выше уровень исторического развития общества,
• выше уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Уровень исторического развития человеческого общества отражает уровень его развития. Чем выше уровень исторического развития общества, тем более развитым является общество. 

Уровень исторического развития человеческого общества всегда соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.

В подтверждение вышеизложенных аргументов приведу два примера.

Пример 1. По сравнению с другими человеческими обществами, западное общество имеет более высокий уровень исторического развития благодаря более высокому уровню развития мозга его членов и, как следствие, более высокому уровню развития их мышления, интеллекта и сознания, а также коллективного сознания западного общества. Этот факт является следствием длительности исторического развития западного общества в сочетании со степенью активности членов западного общества в использовании своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, а также уровнем сложности информации, которую мозг членов западного общества ищет, получает, обрабатывает и преобразует на протяжении всего исторического развития западного общества. В результате члены западного общества имеют более высокий уровень доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, методам и средствам решения новых проблем, и западное общество лучше подготовлено к принятию новых идей, открытий, изобретений, методов и средств решения новых проблем.

Пример 2. По сравнению с западным обществом, незападные общества имеют более низкий уровень исторического развития. По сравнению с западным обществом, подавляющее большинство незападных обществ (например, южноамериканские, африканские и арабские общества, общества Центральной и Юго-Восточной Азии, российское общество) имеют более короткий путь исторического развития, члены этих обществ обладают более низким уровнем использования своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации, а также более низким уровнем сложности информации, которую мозг этих членов общества ищет, получает, обрабатывает и преобразует на протяжении всего исторического развития этих обществ. В результате члены этих незападных обществ имеют более низкий уровень развития мозга, более низкий уровень развития мышления, интеллекта и сознания, и, следовательно, эти незападные общества имеют более низкий уровень развития коллективного сознания.

В результате члены этих незападных обществ имеют более низкий уровень доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, методам и средствам решения новых проблем, и эти общества менее подготовлены к принятию новых идей, открытий, изобретений, методов и средств решения новых проблем. Всё это предопределило более низкий уровень исторического развития указанных незападных обществ.

Некоторые незападные общества имеют более длительный путь исторического развития по сравнению с западным обществом (например, китайское, индийское, персидское общества), однако из-за различных исторических событий и обстоятельств за последние 500 лет уровень активности членов этих обществ в использовании своего мозга и уровень сложности информации, которую мозг членов этих обществ ищет, получает, обрабатывает и преобразует, были ниже по сравнению с членами западного общества. Всё это предопределило более низкий уровень исторического развития указанных незападных обществ по сравнению с западным обществом.

ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОБЩЕСТВ

Исходя из вышеизложенной информации, основными отличиями человеческих обществ являются:
• продолжительность исторического развития общества,
• степень активности использования членами общества мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества,
• уровень развития мозга членов общества,
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• уровень развития коллективного сознания общества,
• уровень правильности решений и поступков, которые принимают и совершают члены общества,
• уровень доступа членов общества к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• уровень подготовленности общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• уровень справедливости и морали общества,
• уровень развития системы социальной организации общества,
• уровень технологического развития общества,
• уровень исторического развития общества,
• уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Приведем несколько примеров вариантов исторического развития человеческого общества.

Пример 1. Общество с более продолжительным историческим развитием и более активным использованием членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества имеет более высокий уровень исторического развития по сравнению с обществом, которое имеет менее продолжительный путь исторического развития и члены которого менее активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества.

Пример 2. Два общества с одинаковой продолжительностью исторического развития имеют разные уровни исторического развития в силу разных степеней активности использования членами указанных обществ своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития указанных обществ.

Пример 3. Общество с менее продолжительным историческим развитием, но более активным использованием членами общества своего мозга для поиска, получения, обработки и преобразования информации на протяжении исторического развития общества, может иметь более высокий уровень исторического развития по сравнению с обществом, которое имеет более продолжительный путь исторического развития, но члены которого менее активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации в ходе исторического развития общества.

СКОРОСТЬ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Историческое развитие человеческого общества является очень медленным историческим процессом, поскольку развитие мозга членов общества, развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества, а также коллективного сознания общества, является очень медленным историческим процессом.

Обществу невозможно перешагнуть через ступень очень медленных процессов исторического развития общества.

Тем не менее, очень медленные процессы исторического развития общества можно ускорить (или замедлить) путем создания благоприятных (или неблагоприятных) условий для развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

ЧТО СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ЧЛЕНОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества способствуют следующие факторы в их взаимосвязи:
• благоприятные материальные условия в обществе, в котором живет человек (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие),
• благоприятные нематериальные условия в обществе, в котором живет человек (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение в обществе прав и свобод),
• развитие в обществе образования, науки, культуры,
• благоприятные условия в обществе для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества,
• стимулирование обществом развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• неотвратимость наказания за совершение членами общества правонарушений и преступлений,
• соответствие наказания члена общества за совершенные им правонарушения и преступления степени их тяжести и уровню развития его сознания (чем ниже уровень развития сознания члена общества, тем жестче должно быть его наказание),
• конкуренция между членами общества в общественной, экономической, политической и культурной сферах.

НАЦИОНАЛЬНАЯ ИДЕЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Национальная идея любого человеческого общества может опираться только на систему ценностей и принципов, которая объединяет членов общества и обеспечивает историческое развитие общества.

Правильно сформулировать национальную идею общества невозможно без понимания природы человека и природы человеческого общества.

Главными ценностями для человека являются его человеческая жизнь и возможность развиваться. Развитие человека является смыслом его жизни. Развитие человека происходит посредством развития его мышления, интеллекта и сознания.

Историческое развитие человеческого общества также происходит в результате развития мышления, интеллекта и сознания членов человеческого общества.

Динамичное развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества позволяет ускорить историческое развитие общества, повысить уровень его конкурентоспособности.

Развитие членов общества и динамичное историческое развитие общества способствуют повышению уровня национального самосознания членов общества.

Таким образом, системой ценностей и принципов, которая объединяет и будет объединять членов общества, обеспечивает и будет обеспечивать динамичное историческое развитие общества, является жизнь и развитие членов общества.

СИСТЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Система социальной организации человеческого общества – это система отношений в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности человеческого общества.

Для простоты понимания, составными частями системы социальной организации общества являются:
• экономический уклад в обществе (например, феодализм, капитализм, социализм),
• система политического управления обществом (политический строй общества).
   
Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, тем выше уровень развития системы социальной организации общества.

Поскольку уровень исторического развития общества всегда соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, следовательно, уровень развития системы социальной организации общества зависит от уровня исторического развития общества.

Чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень развития системы социальной организации общества.

Таким образом, у обществ с разными уровнями исторического развития не могут быть одинаковые по уровню своего развития системы социальной организации общества по объективным причинам.

Поскольку историческое развитие общества является очень медленным историческим процессом, поэтому процесс развития системы социальной организации общества является также очень медленным историческим процессом.

Обществу невозможно перешагнуть через ступень очень медленных процессов исторического развития общества.

Система социальной организации общества, которая не соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, является нестабильной и не имеющей долгосрочной исторической перспективы.

Поддержание в обществе системы социальной организации общества, которая не соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, возможно только посредством жесткого управления обществом. 

Наглядным примером является социалистическая система социальной организации общества, которая предусматривала реализацию социального равенства и социальной справедливости.

Социализм оказался нестабильной и потому не имеющей долгосрочной исторической перспективы системой социальной организации общества в силу объективных причин, а именно в силу недостаточного уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества для реализации социалистической идеологии.
 
Социалистическая система общественно-экономических отношений может существовать только в случае использования жесткой системы политического управления обществом.
Ни одно современное человеческое общество не готово и в обозримом будущем не будет готовым к реализации социалистической идеологии, поскольку современное человечество просто не доросло по уровню развития своего мышления, интеллекта и сознания до реализации социалистической идеологии.

С учетом низкого уровня развития мышления, интеллекта и сознания человечества экономический уклад, основанный на эгоистических материально ориентированных интересах, соответствует и будет соответствовать в обозримом будущем естественному уровню исторического развития человечества.

Аналогичным образом система политического управления обществом (политический строй общества) зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, тем выше уровень развития системы политического управления обществом.

Система политического управления обществом, не соответствующая уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, является нестабильной и не имеет долгосрочной исторической перспективы.

Чем ниже уровень исторического развития общества и, соответственно, уровень развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества, тем более жесткая система политического управления обществом является естественной для сохранения и исторического развития общества.

Человеческие общества с разными уровнями исторического развития не могут иметь одинаковые по уровню развития системы политического управления обществом.

Уровень исторического развития общества зависит от продолжительности исторического развития общества и динамики развития мышления, интеллекта и сознания членов общества на протяжении исторического развития общества.

Олигархическая система управления обществом (форма организации государственной власти, основанная на политическом и экономическом господстве небольшой, наиболее богатой группы людей) тормозит историческое развитие общества, поскольку указанная система не заинтересована:
• в общественном, экономическом, политическом и культурном развитии общества,
• в развитии конкуренции в обществе,
• повышении уровня справедливости в обществе,
• в развитии мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Кроме того, олигархическая система управления обществом ставит свои олигархические интересы выше интересов общества, что также тормозит историческое развитие общества.

Таким образом, если олигархическая система управления обществом является основой государственной власти общества, то историческое развитие такого общества является неправильным.

ЭЛИТЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Политическая элита общества - это относительно немногочисленная группа людей, которая концентрирует в своих руках большой объем политической власти (глава государства, чиновники, которые занимают высокие должности в законодательной, судебной и исполнительной ветвях власти). 

Элита общества – это совокупность членов общества, которые обладают властью, средствами, влиянием и осуществляют функции управления обществом.

Миссия политической элиты общества и элиты общества заключается в том, чтобы сохранить общество и обеспечить его историческое развитие.

Сохранение общества достигается посредством поддержания такой системы социальной организации общества, которая соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества.
 
Историческое развитие общества достигается посредством развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Чем динамичнее развивается мышление, интеллект и сознание членов общества, тем динамичнее происходит историческое развитие общества.

Чем выше уровень исторического развития общества, тем:
• выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания политической элиты общества и элиты общества,
• выше уровень правильности решений и поступков, которые принимает и совершает политическая элита и элита общества,
• выше уровень доступа политической элиты и элиты общества к новым идеям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше уровень подготовленности политической элиты и элиты общества к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень справедливости и морали политической элиты и элиты общества,
• политическая элита общества и элита общества более успешна в выполнении своей миссии,
• выше уровень развития системы политического управления обществом,
• более стабильной является система политического управления обществом,
• более стабильным является политическое положение элиты общества в обществе,
• сильнее политическое влияние элиты общества на политическую элиту общества,
• меньше вероятность смены элиты общества и идеологии элит в отношении развития общества при смене политической элиты общества.

Таким образом, от элит общества во многом зависит создание благоприятных (или неблагоприятных) условий для развития мышления, интеллекта и сознания членов общества и, соответственно, ускорения (или замедления) исторического развития общества.

Формирование политической элиты и элиты общества из представителей членов общества, обладающих более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания является обязательным условием для более динамичного исторического развития общества.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания политической элиты общества, тем:
• больше правильных решений и поступков принимает и совершает политическая элита,
• выше уровень доступа политической элиты к новым идеям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, военные и другие,
• выше уровень подготовленности политической элиты к принятию новых идей, открытий, изобретений, способов и средств решения новых задач,
• выше уровень справедливости и морали политической элиты,
• выше уровень резистентности политической элиты к совершению противоправных действий,
• более успешна политическая элита в выполнении своей миссии,
• более правильным и динамичным является историческое развитие общества.

Политическая элита общества и элита общества, которая формируется из представителей членов общества, не обладающих более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, не способна выполнить свою миссию по сохранению и историческому развитию общества.

Политическая элита общества и элита общества, которая формируется внешними силами и/или под влиянием внешних сил, не способна выполнить свою миссию по сохранению и историческому развитию общества.

Политическая элита общества и элита общества, которая формируется представителями крупного капитала и/или находится под влиянием представителей крупного капитала (олигархическая система управления обществом), не способна обеспечить динамичное историческое развитие общества.

Поскольку будущее общества и, соответственно, членов общества зависит от решений и поступков политической элиты, следовательно, общество должно установить такие правила, которые:
• не позволят членам общества, не обладающим более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, становиться главой государства, чиновниками, которые занимают высокие должности в законодательной, судебной и исполнительной ветвях власти общества,
• позволят обществу заранее знать уровень развития мышления, интеллекта и сознания тех членов общества, которые претендуют на должности в политической элите общества,
• позволят обществу знать уровень развития мышления, интеллекта и сознания действующей политической элиты общества.

ИДЕОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

Идеология – это система концептуально оформленных идей, представлений, понятий, которая выражает интересы, мировоззрение и идеалы различных классов, слоев, групп или общества в целом.

Идеология развития человеческого общества – это система концептуально оформленных идей, представлений, понятий, которая выражает интересы, мировоззрение и идеалы политической элиты и элиты общества в отношении путей развития человеческого общества.

Идеология развития общества формируется политической элитой и элитой общества (элиты общества).

Если у элит общества нет идеологии развития общества, следовательно, либо элиты общества не имеют идей, представлений, понятий как выполнить свою миссию, которая заключается в сохранении и обеспечении исторического развития общества, либо элиты общества не являются самостоятельными и находятся под управлением внешних сил, которые не заинтересованы в существовании у общества идеологии его развития. Такие элиты не способны выполнить свою миссию.

Общество, элиты которого не имеют идеологии развития общества, можно сравнить с кораблем, который потерял руль и плывет в неизвестном направлении - туда, куда несут его океанские волны и течения. Такое общество в лучшем случае обречено на исторический застой, а в случае негативного внешнего воздействия – на распад.   
Наглядным примером является колониальное общество, которое не имеет собственной идеологии развития, поскольку идеологию развития колониального общества определяет метрополия, управляющая колониальным обществом.

Поскольку:
• идеология развития общества формируется политической элитой и элитой общества,
• миссия политической элитой и элитой общества заключается в сохранении и историческом развитии общества,
• историческое развитие общества достигается посредством развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
следовательно, идеология развития любого человеческого общества должна предусматривать развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Если идеология развития общества не предусматривает развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества, такое общество в лучшем случае обречено на исторический застой, а в худшем – на деградацию и разрушение общества.
 
КОНКУРЕНЦИЯ – ОСНОВА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА

Конкуренция – это соперничество между объектами живой природы (микроорганизмы, растения, грибы, насекомые, животные, человек) за материальные ресурсы (средства к существованию, пища, пространство и другие).

Все объекты живой природы в той или иной степени вынуждены соперничать между собой за материальные ресурсы. В результате этого соперничества объекты живой природы повышают уровень своей конкурентоспособности, что способствует их выживанию и, соответственно, развитию.

Таким образом, наличие конкурентной среды является обязательным условием выживания и развития объектов живой природы.

Чем выше уровень конкуренции между объектами живой природы, тем динамичнее происходит развитие объектов живой природы.

Чем ниже уровень конкуренции между объектами живой природы, тем медленнее происходит развитие объектов живой природы.

Человек как объект живой природы не является исключением из указанной выше закономерности.

Поскольку:
• человек является социальным биологическим существом,
• средой жизнедеятельности человека является человеческое общество,
• развитие человеческого общества происходит в общественной, экономической, политической и культурной сферах,
следовательно, конкуренция между людьми происходит в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности человеческого общества.

Поскольку под развитием человека понимается развитие его мышления, интеллекта и сознания, следовательно, чем выше уровень конкуренции между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества, тем динамичнее происходит развитие мышления, интеллекта и сознания человека.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, технологические, военные и другие.

Наличие конкурентной среды является обязательным условием развития мышления, интеллекта и сознания человека и, соответственно, его выживания.

По аналогии с развитием человека историческое развитие общества происходит благодаря конкуренции внутри общества и между обществами.

Поскольку историческое развитие общества – это процесс изменения общественного, экономического, политического и культурного положения общества на протяжении времени, следовательно, конкуренция внутри общества происходит в общественной, экономической, политической и культурной сферах, что способствует повышению уровня исторического развития общества.

Чем выше уровень конкуренции в общественной, экономической, политической и культурной сферах общества, тем динамичнее происходит историческое развитие общества.

Факторы, которые обеспечивают конкуренцию в обществе: эффективная элита общества, которая заинтересована в историческом развитии общества, и независимый и беспристрастный суд.

Факторы, которые препятствуют конкуренции в обществе: зависимая от крупного капитала и/или внешних сил элита общества, отсутствие независимого и беспристрастного суда, олигархическая система управления обществом, монополии, коррупция, лоббизм, протекционизм.

Невозможность или нецелесообразность развития конкуренции в определенных сферах жизнедеятельности общества возможно компенсировать только посредством более жесткой системы управления указанными сферами жизнедеятельности общества.

Чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень конкурентоспособности общества в отношениях с другими обществами.

Таким образом, правящая элита человеческого общества, миссия которой заключается в сохранении и историческом развитии общества, обязана обеспечивать конкуренцию в общественной, экономической, политической и культурной сферах общества.

ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ

Воспитание и образование человека – это процесс реализации потенциала развития мышления, интеллекта и сознания человека посредством приобретения знаний, опыта, развития сознания, который осуществляется человеком и обществом и продолжается на протяжении всей человеческой жизни.

В целом современное человеческое общество понимает необходимость приобретения знаний и опыта членами общества, которые способствуют развитию мышления и интеллекта человека.

Однако современное человеческое общество очень сильно недооценивает необходимость развития сознания членов общества, что является значительным и даже опасным упущением современного воспитания и образования.

Без развития сознания человека не может быть полноценного правильного развития человека.

Низкий уровень развития сознания членов общества является основной причиной несправедливости, аморальности, зла, насилия, коррупции, которые тормозят историческое развитие общества.

Недооценка современным человеческим обществом необходимости развития сознания членов общества проявляется на всех уровнях и во всех сферах воспитания, образования и жизнедеятельности человека, о чем свидетельствуют, например, следующие факты:
• общество не занимается развитием у человека правильных взглядов, оценок, ценностей, норм поведения и морали в целях формирования у человека правильного личностного отношения к внешнему миру,
• общество не занимается развитием у человека духовных ценностей (совокупность моральных, религиозных, нравственных, этических, культурных убеждений человека, представляющих для него значимость),
• общество не занимается духовным развитием человека (процесс познания и осознания человеком природы мироздания и смысла жизни),
• культ потребления материальных благ и материальные ценности имеют абсолютное доминирование над духовными ценностями в жизнедеятельности человека и общества,
• кино, песни, компьютерные игры и другие виды творческой деятельности людей переполнены произведениями, которые не способствуют повышению уровня развития менталитета и духовного развития членов общества.

Недооценка современным человеческим обществом необходимости развития сознания членов общества тормозит историческое развитие человеческого общества и, как следствие, постепенно уменьшает шансы человечества на сохранение человеческой цивилизации.

НАКАЗАНИЕ

Наказание – это мера воздействия общества в отношении члена общества, виновного в совершении правонарушения или преступления.

Чем ниже уровень развития сознания человека, тем:
• сложнее такому человеку осознать недопустимость совершения правонарушений и преступлений,
• такой человек легче идет на совершение правонарушений и преступлений.

Уровень жесткости наказания за совершение какого-либо правонарушения (преступления), который вызывает у человека с более высоким уровнем развития сознания достаточный уровень страха для осознания недопустимости совершения правонарушения (преступления), у человека с более низким уровнем развития сознания аналогичный уровень жесткости наказания за совершение аналогичного правонарушения (преступления) не вызывает достаточного уровня страха для того, чтобы осознать недопустимость совершения указанного правонарушения (преступления). 

Иными словами, чем ниже уровень развития сознания членов общества, тем выше должен быть уровень страха членов общества перед наказанием за совершение правонарушения (преступления).

Поэтому чем ниже уровень развития коллективного сознания общества, тем:
• жестче должна быть система политического управления обществом,
• жестче должна быть система воспитания и наказания членов общества за совершение правонарушений (преступлений).

Таким образом, чем ниже:
• уровень развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• уровень развития коллективного сознания общества,
• уровень исторического развития общества,
тем жестче должна быть система наказания членов общества.

Иными словами, уровень жёсткости наказания членов общества должен соответствовать уровню исторического развития общества.

Уровень жесткости наказания, не соответствующий уровню исторического развития общества, тормозит историческое развитие общества.

Поскольку эгоистический материально ориентированный менталитет в совокупности с низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания человечества являются основными причинами правонарушений и преступлений, следовательно, только жесткое наказание членов общества за правонарушения и преступления, совершенные на почве эгоистических материально ориентированных интересов, может не допустить торможения исторического развития общества.

Чем б;льшее количество членов общества зависят от человека в силу его положения в обществе (например, представитель элиты общества, чиновник, судья, прокурор и тому подобное), тем жестче должны быть меры наказания такого человека за совершение им правонарушений (преступлений).

Общество, которое не обеспечивает неотвратимость наказания за совершение членами общества правонарушений и преступлений и наказания, соразмерного уровню развития сознания членов общества, не может обеспечить динамичное историческое развитие общества.
 
СПРАВЕДЛИВОСТЬ

Справедливость – это представления человека или общества о правильном и неправильном согласно закону или морали.

Мораль – это представления человека или общества о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.

Менталитет – это взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие человека или общество.

Сознание – это ограниченное уровнем развития мышления и интеллекта человека личностное отношение человека к внешнему миру, которое возникает в результате осознания человеком себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира.

Как видно из трактования вышеуказанных терминов, справедливость является составной частью морали, которая, в свою очередь, является составной частью менталитета, который, в свою очередь, является составной частью сознания, уровень развития которого зависит от уровня развития мышления и интеллекта человека.

Таким образом, чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его справедливости.

Уровень справедливости в обществе зависит от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества.

Поскольку развитие мышления, интеллекта и сознания человека как социального биологического существа является очень медленным историческим процессом, следовательно:
• в течение одной человеческой жизни человек не сможет «прозреть» и превратиться из несправедливого человека в справедливого,
• повышение уровня справедливости любого человеческого общества является очень медленным историческим процессом.

Поскольку уровень исторического развития общества и уровень справедливости зависят от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества, следовательно:
• историческое развитие общества сопровождается повышением уровня справедливости в обществе,
• повышение уровня исторического развития общества невозможно без повышения уровня справедливости в обществе,
• чем выше уровень исторического развития общества, тем выше уровень справедливости в обществе и наоборот,
• уровень справедливости в обществе является индикатором уровня исторического развития общества.

Поскольку уровень справедливости человека зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания, следовательно, повышение уровня справедливости в обществе невозможно без повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества.

Поскольку:
• наличие конкурентной среды является обязательным условием развития мышления, интеллекта и сознания человека (см. выше главу «Конкуренция – основа развития человека и общества»),
• уровень справедливости человека зависит от уровня развития его мышления, интеллекта и сознания,
• повышение уровня справедливости в обществе невозможно без повышения уровня развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,
следовательно, повышению уровня справедливости в обществе способствует конкуренция между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества.

Чем выше уровень конкуренции между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества, тем динамичнее происходит повышение уровня справедливости в обществе.

Чем ниже уровень конкуренции между людьми в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества, тем ниже уровень справедливости в обществе. 

Таким образом, наличие конкурентной среды в обществе является обязательным условием для повышения уровня справедливости в обществе.

В силу действий/бездействия элит общества в обществе может произойти отставание уровня справедливости в обществе от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества.  Такое отставание тормозит историческое развитие общества и свидетельствует о том, что правящая элита общества не справляется со своей миссией по историческому развитию общества.

Средствами для повышения уровня справедливости в обществе являются:
• конкурентная среда в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества (см. выше главу «Конкуренция – основа развития человека и общества»),
• развитие мышления, интеллекта и сознания членов общества (см. выше главу «Что способствует развитию членов общества»),
• стимулирование членов общества к развитию их мышления, интеллекта и сознания,
• соответствующая уровню исторического развития общества система социальной организации общества (см. выше главу «Система социальной организации человеческого общества»),
• независимый и беспристрастный суд.

Повышение уровня справедливости в обществе способствует:
• более динамичному развитию мышления, интеллекта и сознания членов общества,
• притоку в общество членов иных обществ с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания,
• более динамичному историческому развитию общества,
• повышению уровня исторического развития общества,
• повышению конкурентоспособности общества.

Низкий уровень справедливости в обществе или отставание уровня справедливости в обществе от уровня развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, которое формирует коллективное сознание общества:
• тормозит историческое развитие общества,
• снижает конкурентоспособность общества,
• способствует оттоку из общества членов общества с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания в другие общества с более высоким уровнем справедливости, что также тормозит историческое развитие общества и его конкурентоспособность.

ИСТОРИЧЕСКИ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО

Принимая во внимание информацию, изложенную в предыдущих главах, в более развернутом виде идеологию правильного исторического развития любого человеческого общества, независимо от уровня исторического развития общества, можно изложить следующим образом:

• система социальной организации общества соответствует уровню исторического развития общества и, соответственно, уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества,

• экономический уклад общества основан на эгоистических материально ориентированных интересах членов общества,

• система политического управления обществом соответствует уровню развития мышления, интеллекта и сознания большинства членов общества, формирующих коллективное сознание общества,

• политическая элита общества и элита общества (элиты общества) формируется из представителей членов общества, обладающих наиболее высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания, и не находится под влиянием крупного капитала и/или внешних сил,

• элиты общества осознают и способны выполнять свою миссию по сохранению и историческому развитию общества,

• элиты общества имеют идеологию развития общества, которая включает сохранение и динамичное суверенное историческое развитие общества,
 
• элиты общества заинтересованы в динамичном историческом развитии общества,

• элиты общества действуют в интересах общества,

• элиты общества не используют олигархическую систему управления обществом,

• элиты общества не используют власть в личных интересах, 

• лоббизм и протекционизм запрещен на законодательном уровне,

• элиты общества не используют коррупцию в качестве средства управления обществом,

• представители крупного капитала лишены возможности влиять на систему управления обществом,

• применяются эффективные меры общественного контроля за деятельностью элит общества,

• созданы благоприятные условия для конкуренции между членами общества,

• созданы благоприятные условия для конкуренции внутри общества в общественной, экономической, политической и культурной сферах жизнедеятельности общества,

• невозможность или нецелесообразность конкуренции в определенных сферах жизнедеятельности общества компенсируется более жесткой системой управления указанными сферами жизнедеятельности общества,

• созданы благоприятные материальные условия для развития членов общества (возможность нормально питаться, заботиться о своем здоровье, жить в безопасности и другие),

• созданы благоприятные нематериальные условия для развития членов общества (свобода мысли и слова, доступ к информации и образованию, возможность свободно жить и развиваться, соблюдение прав и свобод),

• развивается образование, наука и культура,

• созданы благоприятные условия для развития частной инициативы членов общества,

• создана система противодействия всему, что тормозит развитие мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества,

• члены общества заинтересованы повышать уровень развития своего мышления, интеллекта и особенно сознания,

• создана система стимулирования членов общества к повышению уровня развития своего мышления, интеллекта и особенно сознания,

• созданы благоприятные условия для привлечения в общество людей из других обществ с более высоким уровнем мышления, интеллекта и сознания,

• созданы благоприятные условия для технологического развития общества,

• воспитание и образование членов общества направлено на повышение уровня развития мышления, интеллекта и особенно сознания членов общества,

• созданы благоприятные условия для повышения уровня духовного развития, справедливости, духовных ценностей и морали членов общества,
 
• обеспечена правовая и социальная справедливость для членов общества,

• действует независимый и беспристрастный суд,

• создана система эффективного взаимодействия общества и религиозных объединений, по накоплению и анализу актуальных знаний о природе мироздания,

• религиозные объединения являются центрами по накоплению, анализу, передаче и объяснению верующим актуальных знаний о природе мироздания,

• создана система стимулирования религиозных объединений заниматься воспитанием верующих в целях развития их мышления, интеллекта и сознания в соответствии с актуальными знаниями о природе мироздания,

• система воспитания и наказания исключает негативное влияние членов общества с более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания на членов общества с более высоким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания,

• обеспечена неотвратимость наказания членов общества за совершение противоправных поступков, соразмерного уровню развития мышления, интеллекта и сознания членов общества,

• правовая система исключает негативное влияние привлекаемых в общество членов других обществ с более низким уровнем развития мышления, интеллекта и сознания на членов общества и на уровень развития коллективного сознания общества,

• применяются жесткие меры наказания членов общества за совершение противоправных поступков на почве эгоистических материально ориентированных интересов,

• применяются более жесткие меры наказания за совершение противоправных поступков членами общества, от которых в силу их положения в обществе зависят судьбы людей (например, политическая элита, чиновник, судья, прокурор, полицейский, выборные должности и тому подобное).

Поскольку у разных человеческих обществ разные уровни исторического развития, следовательно, для разных человеческих обществ потребуется разный по продолжительности исторический период для создания исторически перспективного общества.