Наброс. XXVI. Дар

                Наборосок 26. Дар.

В нашем мозге триста структур. Неокортекс, определяющий рассудочное поведение и произвольные мышление и движения, в нём представлен шестьюдесятью полями коры и ста пятьюдесятью подкорковыми структурами - это более двухсот переменных. Количество нейронов в каждой структуре определяют ту или иную функцию и определяют способности.

Одарённый человек может родится в любой среде у любых психически и физически здоровых родителей. Гений обладает уникальными способностями с соответствующим выражением дара в конструкции мозга. Области, определяющие направление его таланта ярко выражены в размерах, а значит и количествах нейронах. При этом превосходство по ним достигает по двадцати полям неокортекса в три-пять раз больше аналогичных полей простого обывателя. К примеру, для гения художника эти преимущества необходимы по зрительным полям, в так же по областям, отвечающим за мелкую моторику, для музыканта области, отвечающие за слух, у кулинара ярко выраженная система структур, отвечающих за обоняние и вкус. Если природа наградила человека господством по более трети корковым структурам - это мозг гениального человека. Но чтобы реализовать своим способности родиться с выдающейся конструкцией мозга мало, нужно ещё оказаться в среде, которая позволит ему обнаружить в себе эти способности, получить необходимые навыки, образование и прожить три десятка лет от своего рождения, именно столько требуется каждому мозгу, чтобы окончательно сформироваться.

В то же время гениальность не наследуются. Тело и мозг - это результат слияния половинок генома родителей.  Но даже, если бы геном гениального родителя полностью переходил его ребёнку, что противоречит законам природы, всё равно шансы переноса одарённости в следующее поколения минимальны. В генетическом коде человека конструкционные особенности высшей нервной системы не определены. Внешнее сходство родителей и детей по строению тела необходимо нам для выживаемости в древних биологических законах, которые эту конструкцию вывели миллионами лет эволюции. В формировании строения нервной системы, в целом, и мозга, в частности, с момента зачатия, важную роль играют биомеханические законы, а сам процесс сопровождается неизбежной случайной гибелью отдельных нейронов, что так же вносит свой вклад в неповторимость и уникальность строения этого самого изменчивого органа в нашем организме. Вероятность же того, что на свет появится потомок у которого будет по крайней мере троекратное превосходство по более чем двадцати структурам неокортекса столь ничтожно мала, что ей можно пренебречь. К тому же мозг миллионы лет эволюции развивался по своим законам автономно, огромную роль в его эволюции сыграли искусственный отбор и внегеномное наследование социальных инстинктов, когда с детства через подражание, воспитание, образование закладываются сложные алгоритмы поведения.

Таким образом получить набор структур, определяющих уникальные способности процесс во многом случайный. Этим объясняется редкость появления гениев, одарённых людей и невозможность человечества создать условия для их воспроизводства. Кроме того, на пути талантливых людей всегда стояла и будет стоять биологическая сущность человекоподобных. Какие бы ни были в обществе отношения родоплеменные, феодальные, капиталистические и даже социалистические, животное стремление основной массы нашего вида преобладают. Индивиды стремятся накопить ресурсы, желательно наиболее энергетически выгодным путём (обманом, воровством, грабежом, насилием) и покупают на них место в социальной структуре, которое будет переходить по наследству. После чего каждый такой персонаж человекоподобного общества изолирует свою семью и своих потомков от всех окружающих, чтобы гарантировать репродуктивные преимущества. Другими словами, уже тысячелетиями, независимо от характера общественных отношений неизбежно зарождается и эксплуатируется чисто биологическая система кастовости. В такой среде талантам, одарённым людям и, тем более, гениям, даже если удастся родиться с необходимым потенциалом, получить образование и пробиться практически не возможно.

Создание высокохудожественного произведения, как и развитие интеллектуальных способностей затруднительно без овладения необходимыми навыками, знаниями наработанными предыдущими поколениями, которые свойственны конкретному занятию иными словами ремеслу.
Подобно тому как в первобытном обществе передавалось искусство добывания огня, изготовление орудий, стекла, металла, мелкое ремесленничество вначале передавалось через подражание и подсматривание друг за другом. По мере накопления знаний и навыков ремеслу стали обучать старшие поколения, передавая мастерство младшим, формируя кланы того или иного занятия.

Первые ремёсла выполняли прикладную функцию практического применения созданных вещей в быту. Это были гончарные, ткацкие, пекарные ремёсла. В античности занятие по изготовлению предметов, призванных украсить дома и быт жителей городов привело в конечном итоге к возникновению изобразительного искусства. Со временем понятие ремесла стало трактоваться в более широком смысле. к нему стали относиться не только ручное кустарное производство одежды, посуды, инструментов, украшения зданий, картин, скульптур, но и медицина, банковское дело, торговля, музыка, артисты – занятия, которые тоже требуют знаний и опыта, наработанного предыдущими поколениями.

Эти навыки невозможно передать генетически, они приобретались следующим поколениями через подражание, запоминание с самого детства по мере взросления через социальные инстинкты. Внегеномное наследование социальных инстинктов - это закладка в специальной сформированные для этого эволюцией области неокортекса сложных правил общежития, поведения через обучение и воспитание. При отсутствии образования они загружаются окружающей средой являются усложнённым аналогом запечатления, распространённый у животных. Социальные инстинкты каждый человек проносит через всю жизнь и ликвидировать их можно только вместе с их носителем.

Поэтому, когда подобно гончарному, ткацкому, строительному мастерству в семьях художников, артистов, музыкантов с самого детства планомерно приучают к навыкам того или иного мастерства, он его хорошо освоит при условии самодисциплины и усидчивости, даже при отсутствии одарённости к этой профессии. Гениальность, талант не предаются, только опыт и накопленные знания. Без соответствующего строения головного мозга, которое даётся при рождении и формируется первые тридцать лет, обученный навыкам мастерства человек сможет лишь копировать чьи-то работы, произведения, но никогда не создаст ничего нового, что тронет чувства многих.

Творить – это значит любить жизнь, красоту и умение воплощать их произведениях искусства или изобретать то, чего не было до этого в природе и обществе. При этом сам процесс творчества у каждого человека протекает одинаково, только думают они о разном. Когда головной мозг занят некоторой задачей, то её решение продвигается с трудом. Постоянных отход и возвращение к поиску ответа, увеличивает шансы достигнуть искомого результата. Дело в том, что при отвлечении внимания наш мозг продолжает думать над задачей в фоновом режиме. Кровоток в мозге увеличивается, обмен веществ возрастает, нейроны, которые были задействованы в обдумывании, получили питательную поддержку, нарастили больше синаптических связей. Озарение, решение, плод многодневной работы приходит тогда, когда новые связи между нейронами разных областей позволили взглянуть на проблему совсем под другим углом, ранее недоступным.

Одарённые, талантливые люди заняты решением трудных задач небиологического содержания. Остальная масса людей использует творческие возможности своего мозга для улучшения своего социального положения для гарантированного доступа к еде и размножению. Ремесленник думает не о том, как решить создание того или иного произведения, а как, где и подороже его продать, поменьше работать, побольше получить. Поэтому дети одарённых родителей, как правило не доучиваются в специализированных учебных заведениях, стремятся побыстрее получить деньги за свою работу под прикрытием родителей, которые упрощают им существование.

Навыки, набор профессиональных форм поведения и приёмов работы, не следствие дара, а связано с более ранним запечатлением по сравнению с тем, у кого есть талант, но нет родни, которая могла бы показать им основы ремёсла с детских лет. Сами по себе отпрыски артистов, музыкантов, художников, учёных, врачей, циркачей, кулинаров и других профессий, которые получили именно навыки этих занятий, обыкновенные дети, за тем лишь исключением, что их родители организовали им положение доступа к общественны благам, пользуясь своим социальным положением.

Если же талантливому человеку удастся обрести необходимые его врождённым способностям знания и умения дети, получившие всё это по протекции родителей, будут оставлены далеко позади. Гениальные люди тоже испытывают потребности еды, размножения, но они отходят на второй план, пока творческое решение очередной задачи не найдено. Одарённый человек внешне творит без особых усилий, а произведения, которые он создаёт вызывают зависть и злость бесталанных, творчески не плодовитых чад «заботливых» родителей. Очень часто посредственности объединяются против гениев и талантов и всеми средствами стремятся их уничтожить, часто им это удаётся.

Ремесленничество способ сохранения уровня профессиональных навыков и знаний. Утрату обществом того или иного ремесла нельзя восстановить, его придётся создавать заново.  Но, в то же время главные враги любого обладателя дара - это семейные кланы ремесленников. Они стабильно воспроизводят себе подобных посредственностей, которые всегда готовы обслужить обывательский спрос на украшения, атрибуты успешного существования. Инстинктивно они защищают своё потомство, а потому всеми силами и средствами стремятся оградить талантов от образования или источника дохода, на котором сами живут и размножаются.

Овладение дарованием - это труд, умение затрачивать собственную энергию на отдалённый результат, требующая активной интеллектуальной деятельности. Структуры, определяющие гениальность человека, не только наделяют его выдающимися способностями в той или иной сфере, но и оказывают влияние на его поведение и жизненные установки. Гениям трудно вписаться в социальную структуру, рассчитанную на усреднённого обывателя. Дар наделяет их способностью адекватно оценивать будущее, предсказывать результат и тратить энергию по не биологическим принципам экономии и поиска инстинктивно-гормональной реализации – это, зачастую, вредит организму, поэтому гении живут недолго.

Каждый народ, этническая группа прошли свой уникальный эволюционный путь, тысячелетия развития оставляют свой след на особенностях конструкции их мозга. История показала, что одарённые и талантливые люди с выраженными способностями - это отклонения от стабильного усреднённого варианта организации, которое возвращается к нему в следующих поколениях.  Сотни изученных потомков великих людей почти всегда оказывались посредственностями и обывателями. У детей гениальных и одарённых людей обнаруживались лишь следы этих способностей, которые уже в следующем поколении растворялись полностью. Учёные вывели на этом закон утверждающий, что тем самым срабатывает защитный биологический механизм возвращающий феноменальный тип строения нервной системы к стабильному усреднённому варианту, потому что нестандартная уникальность строения мозга губительна для его обладателя. Последователями данной теории было найдено много примеров в истории человечества, подтверждающих данную точку зрения фактическим материалом, однако механизм сглаживания мозга гения к посредственности обывателя в следующих поколениях остаётся не разгаданным.

Случайность появления гения и невозможность его воспроизводства требует от человечества, по крайней, мере сохранения этнического разнообразия на планете, обладающих своей отобранной конфигурацией мозга, для поддержания видового разнообразия. Только богатая библиотека конфигураций позволяет надеяться на появление одарённых и талантливых людей, которые до сего момента были основными двигателями прогресса и творцами высоко художественных произведений искусства. Попытки же всех привести к общему знаменателю, приведёт человечество к опыту Западной Европы, которые проводя жестокий искусственный отбор выровняли своё население по общественному поведению, стабилизировали общество, однако появление гениев и талантов неуклонно сокращалось. Те что появлялись цинично эксплуатировались на ниве научно-технического прогресса, для наживы и победы в очередных войнах, а затем, зачастую, объявлялись умалишёнными или под другим благовидным предлогом лишались средств к существованию для скорейшего устранения из мира живых, где в их услугах больше не нуждались.