Там Русский дух, там Русью пахнет!

               
               
                ­« Там русский дух… там Русью пахнет»               
                А.С. Пушкин «Руслан и Людмила"

     1999 год. Третья декада августа. Солнышко разливается по подоконнику, цепляясь лучиками за розетки соцветий махровой розовой герани, одиноко скучающей в керамическом горшочке. За окном на ветвях берёзы резвятся скворушки, перелетая с одной ветки на другую, будто в догонялки играют. Им-то жара нипочём!
— Надо полить цветок, а то листья скукожились, - подумала я, и пошла на кухню за водой.
Неожиданно раздался звонок на домашний телефон. Звонила приятельница.
— Галина, ты слышала о «Школе радости» Михаила Петровича Щетинина?
— Это та, что в Текосе? Читала в «Звенящих кедрах России» Владимира Мегре.
— Ну, да, та самая. Туда принимают талантливых детей, хочу свою Марианну показать, ты же знаешь, она у меня — художница! Давай вместе поедем, твоей — одиннадцать, а её рассказы уже публиковали в журнале «Родничок» и "Литературная Адыгея". Нас там будут ждать, я переговорила с Администрацией.
— Таня, я не могу решать это без мужа, он на хуторе и когда вернётся, не знаю, — у него мама при смерти.
— Выедем пораньше, - не унималась Татьяна, - с девчонками собеседование проведут. Возьмут — хорошо, а не возьмут, так хоть в море искупаемся! Завтра в 6 утра заедем за вами, - отчеканила Татьяна и повесила трубку.
Дочка, услышав про море, заегозила:
— Мамочка, не отказывайся, нам с Марианной там будет хорошо! Мы в этом году ни разу на море не ездили, ну, пожалуйста!
— А что я скажу отцу?
— С папой я буду разговаривать сама, - не переживай!
И вот мы с ветерком мчимся по трассе в сторону Геленджика. Девчонки всю дорогу, не умолкая, «трещат», как сороки.
А за окном разливается бескрайнее море желтоглазых подсолнухов, как под гипнозом, поворачивающих свои недозрелые шляпки вслед за солнцем!
     На перевале пейзаж меняется. Вдоль дороги нас встречают густые заросли орешника, кизила, каштаны и ясени, подставляющие свои роскошные кроны под палящие лучи южного солнца.
     В 9.30 мы подъехали к Лицею — интернату. У шлагбаума нас встретили два молоденьких казачка в национальной одежде, спросили: кто мы и по какому вопросу, затем один из них побежал к Администратору, и через пять минут к нам вышла улыбчивая девушка и пригласила пройти за ней.
     Мы направились в роскошный из красного кирпича терем, в виде восьмигранника, купол которого взметнулся высоко ввысь, касаясь голубизны неба. Вдоль дорожки, ведущей к зданию, красовались ухоженные клумбы – цветники, оригинально подстриженные кустарники — живые изгороди. На общем фоне выделялся цокольный этаж здания, выложенный речной галькой разных цветов: от белого, до — тёмно – коричнево — серого и смотрелось издали, как мозаичное панно. А на стене перед входом в сказочный теремок высечено: « Быть России вечно без ворога!»
     Заметив мой взгляд, девушка сказала: «Всё, что вы здесь видите, сделано руками наших детей под руководством специалистов».
     Идя по коридору, я удивлялась и восторгалась расписными стенами, потолками, полами — каждый уголок и каждый сантиметр которых был расписан любовью, растворённой в акварели.
     Было такое ощущение, что мы попали в сказочную Страну, где живут в согласии Мир, любовь, добро и радость!
Мы заполнили Анкеты на детей, затем девчонок забрали на собеседование, а нам — родителям, Администратор стала рассказывать об укладе жизни и главных принципах Методики Михаила Петровича Щетинина, разложив на столике перед нами печатный материал.
     Талант, по мнению Михаила Петровича, - это синтез множества талантов. Чтобы воспитать специалиста, надо развивать «человека вообще», человека в целом. Человек может всё! Задача многоцелевой школы — комплекса развивать всё, что включает в себя понятие — человек, - дать человеку возможность — мочь!
Человек — чело веков, то есть — лоб, ум, лицо столетий. Это — ум, формировавший века; ум, как результат миллиардов лет эволюционного развития природы.
     Очень красивое слово: разум! Оно объединяет в одно слово: раз и ум — единый ум! Множество сведений, «слепков действительности» разом соединены в — совокупное. В школе Михаила Петровича созданы условия для своевременного развития всех внутренних резервов ребёнка, всех его задатков. И включается слово – ключ, слово – образ — погружение, где слово оборачивается идеей. Погружение — это способ познания, а следом включается мысль. Работу с ребёнком строят так, чтобы задействовать все анализаторы (зрение, слух, моторику); чередуя умственные нагрузки ребят через час учебного времени: «левополушарных» предметов (математику, язык, физику, историю) и «правополушарных» (музыку, ИЗО, хореографию, физкультуру).
     Организация учебного процесса во всём продумана до мелочей.
Во второй половине дня — занятия по интересам.
У ребёнка здесь воспитывают чувство ответственности! Есть такое слово «надо» равное — хочу жить для людей, хочу оставить добрый след на земле.
     Михаил Петрович считал, что детей нельзя воспитывать по–детски, поскольку, ребёнок играет ту роль, которую ему предоставляют обстоятельства. Маленькая роль растит маленького человека; масштабная, великая роль растит масштабного, великого человека! Ещё он говорил: «Если вы хотите, чтобы ваши дети жили счастливо и интересно — мечтайте с ними! Учите их мечтать — о светлом, высоком, добром, если хотите вырастить из них бесстрашных борцов за светлое, высокое, доброе. Убить детскую мечту равно убить в нём личность!»
     Михаил Петрович утверждал, что термин взрослость — синоним духовности, ответственности, и надо уважать не годы, а мудрость, силу духа независимо от возраста, и что педагог ученику может передать только то, чем он сам наполнен.
Я запомнила его постулат: учитель начинается с его любви к Родине!
     Михаил Петрович объяснял парням, если вы бьётесь ради Красоты на Земле, каждый такой бой укрепляет в человеке мужество, стойкость, смелость; а если размахиваете кулаками ради потехи, чтобы унизить, причинить боль другому человеку, вы теряете в себе мужчину. В Лицее — интернате комплексного формирования личности детей и подростков воспитывали волю  ребёнка — под руководством специалистов подростки занимались рукопашным боем.
     Ещё Михаил Петрович говорил своим ученикам, что если вы видите пьющего спиртное сверстника и не останавливаете его, вы предаёте его, вы убиваете в нём жизнь, поскольку каждая капля алкоголя лишает его ума и разума.
     Михаил Петрович считал, что маленькому человеку надо много: чтобы кто-то его услышал, и присмотрелся по-доброму, и тогда ребёнок — расцветёт, у него вырастут крылья, и для него не будет в жизни никаких преград!
    По мнению Михаила Петровича, - человек силён Памятью и Верой. Величие человека — в величии его народа! Важно помочь юной душе увидеть истинно «великое» в жизни и в человеке.
«Герои, память о них — те святыни, то бесценное состояние, которые питают нашу жизнь!» — утверждал Михаил Петрович!
     Собеседование длилось долго. И вот, наконец, мы услышали возгласы бегущих к нам девчонок: «Нас оставляют!»
Следом вышел Михаил Петрович Щетинин, мужчина в возрасте, седой, как лунь, с правильными чертами лица, с добрым, открытым взглядом и ослепительной улыбкой. Он подошёл к нам, поздоровался и произнёс: « Ваши талантливые девочки нам подходят. Пусть поживут неделю, вольются в коллектив и решат для себя подойдёт ли им наш график учёбы и работы. Подъём в 6.30, отбой в 21.30. Телевизора — нет, но есть огромная библиотека. Помимо учёбы наши дети трудятся на строительстве жилого корпуса, в котором, возможно, будут жить и ваши дочки, а также дежурят на кухне: младшие — чистят картофель на сто человек, а старшие готовят завтраки, обед и ужин. Без дела у нас никто не сидит. В конце каждого дня мы подводим итоги и строим планы на завтра. Обучение у нас бесплатное. А теперь, уважаемые родители, можете пойти ознакомиться с территорией, и посмотреть чем живут наши дети».
     Михаил Петрович пожелал девчонкам удачи и попрощался с нами. Никогда бы не подумала я, что передо мной — Член Академии РАО. В нём не было высокомерия, он был прост в общении. Отвечал на все наши вопросы чётко и понятно. Михаил Петрович Щетинин произвёл на нас очень приятное впечатление.
    Дело шло к обеду, и Администратор пригласила старшую дежурную по кухне — молоденькую девушку, и та повела наших девочек в столовую. А мы тем временем пошли осматривать территорию. Здесь всё было очень компактно обустроено. Неподалёку друг от друга располагались ещё два теремка из красного кирпича: один — для проживания юношей, в пристройке к которому жили семьи педагогов, другой — для девушек, чуть дальше столовая. Когда мы переходили через ручеёк по мостику, пришлось обходить дерево с раскидистыми ветвями, поскольку оно росло ровно по центру мостика. Меня удивило то, что при его возведении дерево не спилили, оставили для красоты.
     Бережное отношение к окружающей природе здесь чувствовалось во всём. Подошла девчушка — подросток к ручью, взяла камень в ладошку, поднесла к уху и слушает его, потом поворачивается к нам и говорит: «Каждый камень имеет пульс, и он бьётся один раз в день. Я его услышала. Послушайте, как он бьётся!»
Здесь дети открыты Миру, а Мир открыт им!
    Нам встречались разновозрастные юноши и девушки, и все они, как один, улыбчивые и доброжелательные — здоровались с нами. Что меня ещё удивило, что дети друг к другу обращались по Имени Отчеству.
     Михаил Петрович был убеждён: «Строительство Родины — это среда, в которой растёт человек. Ребёнок не будет портить парту, стены, поскольку стены расписные, он будет готов — созидать, а созидание — ценность — творение целостного мира!
     Обмозговывая услышанное и увиденное, мы тем временем подошли к строящемуся объекту, где работали дети и несколько взрослых специалистов по Строительно-монтажным работам, и увидели чудную картину: рыжий овчар в чёрных яблоках по кличке «Карат» берёт в пасть кирпич и несёт его туда, куда велено. То же самое он проделывает с ведром воды, наполовину наполненным, — несёт куда надо, даже ни капельки не расплескав. А самое удивительное, как он умело загребает песок в ведро передними лапами, а затем, взяв его, аккуратненько, зубами за ручку, несёт девчатам к строящемуся корпусу. Я смотрела на него и восторгалась, как ловко получается у Карата отрабатывать свой хлеб!
    Удивительное место! Ты смотришь, и каждой клеточкой себя ощущаешь, что самое лучшее в Текосе — это дети, и к ним здесь относятся с такой теплотой и любовью, как к самым замечательным детям в Мире.
    Нестандартная система образования здесь построена иначе, чем в школе. Здесь ни преподаватели, ни ученики никогда не говорят — «не так!» У каждого из них к Слову особое почтение, потому что в Долине Красоты, где располагается их Лицей — интернат, нет случайных слов.
    В швейной мастерской мы увидели, как девушки разного возраста вышивают символы на белоснежных сарафанах понизу юбки для девушек ансамбля, с говорящим названием «Колокола России». Они наперебой рассказывали нам, что каждый символ влияет на психику, важны и цвета. Белый цвет означает — белый свет! Зелёный цвет — символ жизни! Синий — цвет Мудрости! Русские люди, по их мнению, вышивали свою одежду символами, отражающими суть народа. Узор на поясе и понизу подола — защита от сглаза, недаром сглазившего ребёнка умывали святой водой, а потом утирали подолом юбки мамы. Рукодельницы «Школы радости» Щетинина применяли в вышивке яркие, сочные цвета: красный, зелёный, синий, а не полу размытые тона. Девчата, создавая волшебные орнаменты, напевали народные песни, объясняя, что в народной песне — звучит род!
     И объяснили нам, взрослым, что в танце — мы идём к родовым ключам! Разве мы, взрослые, задумываемся над этим? А они знают что: танец — полёт души! По лучу — получаем! Россия — это шатёр! За его спиной — род, народ! Что цикл есть — жизнь за круг! Нация означает — я стою на роду, у истока!
     Нация — жизнь по вековечному пути — идти от истока! Дух — производная от любви, энергия от колена к колену! Вы это знали? Я — нет, меня этому не учили в школе. По духу здесь каждый ребёнок — большой человек, великий!
     Дети здесь знают, что народ — память всех колен, достигший мироздания, что Русь — духовный континент. Русь означает — несущая свет! Ра — лучистая вселенная; а «сея» — сеять, распространять! И что, идея — в наших генах!
    И что очень важно, здесь ребёнок умеет мыслить! А мысль — это энергия! Их здесь учат тому, чтобы дышать и думать об общем Благе! Они знают, если мы потеряем Образ Чести — мы потеряем всё! Нас просто не станет!
    Дети объяснили нам, что Образ означает — светло, чисто, а Образование — это — Созидание, стремление к чистоте и свету! И что они почитают отца и мать, и любят Родину свою — Россию!
    А ещё они знают, что человек — это величайшая тайна, что он вошёл в состояние взаимодействия с Миром, в котором он живёт, и что национальная идея заключается в любви к Родине, и что народ — вечен!
    Ещё Пушкин сказал: «Верьте в дух народа!» А неба больше, чем земли! Дети здесь возвращаются к своим корням, к своим истокам, и помогают им в этом учителя на уроках народного пения, хореографии, творчества!
     Вы знаете, что элемент селен, назван в честь греческой Богини — Луны, а 86% озона находится в стратосфере, на высоте — от 20 км до 40 км над Землёй? А семилетний ребёнок в школе Михаила Петровича это знает.
Имя Маша: слог «оша» означает первозданный, слог «ма» — великая! Какое прекрасное имя! В лицее — интернате комплексного формирования личности детей и подростков в селе Текос училась дочь артиста Николая Бурляева и кинорежиссёра Натальи Бондарчук — Маша, и наши девчонки жили с ней в одной комнате.
     Наталья Бондарчук так отзывалась о Михаиле Петровиче Щетинине: «Я общалась со многими известными проповедниками и учителями разных стран Мира, но нигде не была поражена до такой степени, как здесь. Возможно, здесь мы соприкоснулись с великим Ведуном, не потому, что он знает древние Веды, ему известно то, что многим из нас неведомо».
     Уезжали мы из Текоса в сумерках. Без приключений не обошлось. Татьяне захотелось искупаться в море, которое дышало спокойствием. Её муж Саша свернул на дорогу, бегущую вдоль высокой скалы, и исчезающей за её поворотом. Дорога становилась всё уже, а мы отъезжали от трассы всё дальше. А с другой стороны дороги  плескалось море у самого подножия обрывистого берега.
     Саша решил не рисковать, остановил машину, и стал разворачиваться, но не тут-то было! Он жмёт на тормоза, а машина от скалы, тихим катом катится под уклон, прямиком в море. Татьяна, сидящая впереди, закричала дурным голосом, понимая, что нам — конец!
     Я вскрикнула: «Отец Феодосий, помоги!» И машина остановилась в полуметре от обрыва. В моей голове за долю секунды промелькнула единственная мысль: никто не знает где мы, и если мы сейчас сорвёмся с обрыва в море, никто не будет нас искать здесь!
     Саша осторожно вышел из машины, по его команде друг за другом вышли и мы с Татьяной. Он, стоя на земле, правым плечом, как бы приподнимая кузов машины вверх, через открытую дверцу выруливал одной рукой на дорогу, а мы с Татьяной сзади придерживали машину, чтобы она не скатилась с обрывистого берега в море. Я не знаю, как мы справились, но без помощи сил Небесных здесь не обошлось. До самого дома  мы ехали молча, приходя в себя от случившегося и переваривая информацию, полученную в « Школе радости» Михаила Петровича Щетинина.