опус 03. 01 психология айкью

Здесь рассматривается измеритель человеческого интеллекта, получивший название IQ (айкью).

опции измерителя
= = = = = = = = = =
1) способность рождать идею/и
2) способность слышать говорящего
3) способность выполнять поставленные цели/задачи
4) способность концентрировать внимание
5) способность переключаться от общего к частному
6) опция «память» = объем информации
7) опция «блиц» = скорость мышления || скорость принятия и выдачи информации
8) опция «логика» = способность обрабатывать, систематизировать информацию, способность классифицировать информацию

коэффициенты измерителя
= = = = = = = = = = = = = = =
КИИЧ/коэффициент измерителя интеллекта человека = понятие психологии || количественная оценка уровня интеллекта человека относительно уровня интеллекта среднестатистического человека того же возраста = показатель, который отражает успешность выполнения заданий в тестах интеллекта, в который входят вопросы на логику, пространственное мышление, память, внимание.

1. Понятие IQ появилось в начале XX века благодаря французскому психологу Альфреду Бине.
-  Вместе с Теодором Симоном он разработал первый тест для выявления школьников, которым нужна помощь в обучении.
- Тест измерял базовые когнитивные способности: память, внимание, мышление.

2. Концепцию IQ и сам термин выдвинул немецкий психолог Уильям Штерн в 1912 году, доработав тест Бине так, чтобы тот показывал соотношение интеллектуального возраста к биологическому возрасту.

3. Сегодня IQ определяется с помощью стандартизированных тестов. Некоторые известные варианты тестов:
- тест Векслера (WAIS) = включает оценку вербального и невербального интеллекта через различные субтесты
- прогрессивные матрицы Равена = оценивают способность к абстрактному мышлению и выявлению логических закономерностей
- тест Стэнфорд-Бине = один из старейших и наиболее уважаемых тестов, оценивающий пять факторов интеллекта
- тесты IQ разрабатываются так, чтобы результаты можно было описать с помощью шкалы нормального распределения
- средним IQ считается показатель «100», с отклонением плюс-минус «15»

4. Для удобства интерпретации все баллы IQ принято делить на диапазоны:
* каждому диапазону соответствуют определённые характеристики умственного развития:
- диапазон = 70 и менее || низкий, выраженное отставание, трудности в учёбе и профобучении
- диапазон = 70-79 || ниже среднего, сниженная обучаемость, преобладание практических навыков
- диапазон = 80-89 || средний низкий, достаточный уровень для профессий, не требующих высокой квалификации
- диапазон = 90-109 || средний, успешное освоение школьной программы и профобучения
- диапазон = 110-119 || средний высокий, хорошая обучаемость, кругозор, способность к анализу информации
- диапазон = 120-129 || высокий, умение быстро находить решения, большой творческий потенциал
- диапазон = 130 и выше || очень высокий, высокие интеллектуальные способности в разных сферах
- диапазон = 85-115 || статистическая норма, 70% людей

5. IQ критикуется за неспособность полностью измерить интеллект:
- современная психология признаёт множественность интеллектуальных способностей
- множественность интеллектуальных способностей не всегда полностью отражаются в традиционных тестах IQ
- стандартизированные тесты на интеллект не учитывают проявления умственных способностей, таких как:
* креативность
* эмоциональный интеллект
* практические технические навыки
- в тестах на интеллект были неточности и ошибочные формулировки