ЕГЭ больше не нужен?

Новость в СМИ конца июля, как гром среди ясного неба: абитуриент с 310 баллами (!!!) не прошел на бюджет одного из ведущих московских вузов!

Вроде бы 300 баллов из трёхсот возможных, по законам математики и разумной человеческой логики, должно было быть вполне достаточно, чтобы пройти на бюджетное место. Но нет, порой сегодня часто случается в системе образования,
что дважды два = пять.

Почему 310 баллов, набранных при сдаче ЕГЭ, не стали пропуском для поступления на бюджет? На самом деле «ларчик» просто открывается: сегодня вузы получили право добавлять к ЕГЭшным оценкам дополнительные преференции (до 10 баллов): золотую медаль, волонтерство или знак ГТО. А у некоторых вузов есть ещё и дополнительные внутренние испытания.

В итоге даже отличные баллы ЕГЭ не всегда гарантируют поступление на бюджетное место.

А ведь есть ещё многочисленные льготники, которые идут по квоте лиц с особыми правами!

Вот ещё из СМИ: «На востребованных направлениях ведущих вузов после олимпиадников порой не остается ни одного бюджетного места. В МГИМО на программе международного права в прошлом году все 11 бюджетных мест забрали льготники и квотники, до общего конкурса не дошло ни одного. На международных отношениях осталось 4 места, и проходной балл там составил 305 из 400 возможных, где 300 дают три экзамена ЕГЭ и еще 100 — внутренний экзамен вуза…» - https://svpressa.ru/society/article/525571/?hta=1
 
И всё это вместе взятое создаёт невиданные цифры конкурсных приёмов, создавая иллюзию «давки за место» действительно достойных.

А платное обучение, когда во флагман науки МФТИ стоимость обучения от 1 до 2-х миллионов рублей в год (!) https://pk.mipt.ru/bachelor/2026_cost/?ysclid=ms8ldplv396814815

Это каких-таких ломоносовых, курчатовых, циолковских и вавиловых сегодня чиновники от образования и политики хотят обучить и получить за такие деньжища?
Или это понты для богатеньких родителей, которые хотят обучить своих чад в престижном вузе, а потом с дипломом такого раскрученного брэнда отправить детей куда-нибудь за границу?

Что же это за подход такой, когда в школе ученика инициируют на сдачу ЕГЭ с высоким результатом. Это всё закреплено государственными образовательными стандартами. Так как школа порой не справляется с натаскиванием на предлагаемые министерством задания прибегают к услугам репетиторов, платят немалые деньги. А потом оказываются у «разбитого корыта»?

Более 20 лет в стране фактически проводили эксперимент по навязыванию ЕГЭ в общегосударственном масштабе в качестве «кроссвордной культуры»: угадал – не угадал, в угоду западным стандартам образования разрушали/переформатировали традиционную советскую (впитавшую в себя и множество дореволюционных гимназических подходов) систему и что теперь?

А теперь само ЕГЭ решили помножить «на ноль»?

Иначе, как предлагаете воспринимать сложившееся положение вещей, если не демонтажём «ЕГЭшного эксперимента».

И дело ведь не только в том, что к оцениванию знаний добавили другие критерии в виде волонтёрской активности и значков ГТО.

Очень недвусмысленно на этот счёт высказался глава «Сбера» господин Греф в конце июня сего годы аж на годовом собрании акционеров: «ЕГЭ - это очень хороший инструмент, он сыграл свою роль, он отыграл свою роль. Но если вы, взрослые люди, попробуете сдать ЕГЭ, - я вам сочувствую. Я зачастую не только не нахожу правильного ответа, я вопроса не понимаю».
 

И это после двух десятков лет продвижения госэкзамена, теперь вдруг такое озарение, что ЕГЭ детей и не учит ни думать, ни принимать решения, ни ставить цели, ни управлять эмоциями, и ни развивать навыки, ни креативности… http://proza.ru/2023/05/26/795?ysclid=mseh7urbb4749865214 («ЕГЭ-крокодил»)

То есть столько лет ставили задачей готовить потребителя, а не творца, а тут вдруг очнулись?

Если «глашатаи глобалистов» начинают стонать по поводу каких-то вселенских бед, то значит что-то новое задумали в части того, чтобы подложить под отечественную систему образования новую мину замедленного действия.

Помножить на ноль ЕГЭ, а что взамен? А вот теперь поменять акценты и сделать ставку на Олимпиады?

Именно поэтому не могут поступить на бюджет даже те, кто имеет более 300 баллов, потому что приоритет отдан победителям олимпиад разного уровня и качества. И таких победителей, по заявлению ректора вуза, куда не смог поступить 310-ти балльник, в этом году стало «выше аналогичного показателя прошлого года на 35%». https://tass.ru/obschestvo/27960979

Как это так в одночасье «плотину» прорвало и откуда посыпались олимпиадники в таком количестве? Кто открыл шлюзы и зачем, фактически перенеся акцент с ЕГЭ на олимпиады, не задумываясь особо о том, чтобы и самих абитуриентов предупредить об этом, да и всю систему образования системно перестроить на новые рельсы?
И ведь помимо всероссийских олимпиад в последнее время чиновники дали добро на разного рода региональные и межвузовские испытания, которые стали давать проход в вузы, оттесняя пришедших с высоким баллом ЕГЭ.

Есть профильные олимпиады, которые позволяют при победе в них поступать в вузы вообще без вступительных испытаний (БВИ). То есть ЕГЭ для таких абитуриентов становится простой формальностью или вообще оказывается не нужным.

Ставка на индивидуальные достижения? Ищем таланты и гениев за счёт олимпиад? Но видя, как готовятся, сдают и получают результат на многих олимпиадных испытаниях, закрадываются некие сомнения в чистоте очередного эксперимента.

Вероятно, гения можно за счёт олимпиад и суперусложнённых на финальной стадии найти и дать им зелёный свет для поступления в вуз. Но что, все сразу стали такими гениями? И это при нашей системе образования, которую реформаторы не раз «оптимизировали» и реформировали за последние десятилетия.

Помнится, ранее описывалось много случаев того, как в вузы по высоким баллам ЕГЭ попадали «нужные» абитуриенты, когда ректора пользовались двумя волнами зачисления и находя другие лазейки. По разным «методикам» особенно с юга страны приезжало для поступления в столичные вузы множество 100-балльников, порой не знающих даже русского языка.

В последние годы многие подобные лазейки призакрыли. И что, теперь новая дыра в стене найдена в виде участия в олимпиадах?

Вот бы применить возможности современной нейронки и с помощью систем искусственного интеллекта проанализировать детки чьих родителей оказались вундеркиндами и стали претендовать на место в престижных вузах на самые «блатные» специальности, в особенности, управлению, экономике, юриспруденции, международным отношениям, финансам! Интересный, думается, было бы результат.

А то ведь, с добротным обучением физики во многих школах большие проблемы, как собственно, и с самими профильными учителями, но зато многие стремятся стать крутыми финансистами - http://proza.ru/2025/07/31/930?ysclid=ms77joo9fa195815405 («Физиков нет, остались одни финансисты»).

И вообще, стоит ли в таком случае проводить олимпиады по гуманитарному циклу? Может быть, оставить тогда приоритет только для математики, физики, химии, биологии? Ну, на крайний случай – по русскому языку. А то ведь так, вспоминая слова Грефа, в постЕГЭшный период такой подход поиска лучших через олимпиады вообще приведёт к коллапсу в образовательной системе.

Из разговоров с абитуриентами получается, что в этом году родители некоторых детей, живущих в столице, которые не могут «биться» своими кошельками с таким отбором, решили подавать документы в вузы близлежащих регионов, дабы повысить свой шанс для поступления на бюджет. А как в начале эксперимента при внедрении ЕГЭ сладко говорилось о том, что самые талантливые дети из провинции смогут рассчитывать на бесплатное образование в ведущих вузах страны.

А может быть, именно это и нужно тем, кто затевал такие очередные реформации и ЕГЭ хотят помножить на ноль вместе со всем отечественным образованием?

Выходит, что ЕГЭ, затеянный ранее его инициаторами, как «система объективной оценки знаний», больше не нужен? А что нужно: тугой кошелёк родителей или льготы/квоты?

Но в такой парадигме найдутся ли самые достойные и способные к учёбе и дальнейшей работе?

P.S. 31 июля данный материал в сокращённом варианте опубликован на портале km.ru (ссылка на статью в разделе «Рецензии») под названием: «ЕГЭ помножат на ноль вместе со всем образованием?» вместе со всеми гипертекстовыми ссылками на источники информации