Как стать разведчиком человеческих душ, ч. 11

Запомнившиеся и лучшие преподаватели Сталинского горного техникума глазами одного из его выпускников 1957 года

В понимании взглядов на мир, на нашу страну, в том числе и на Украину, на Донбасс, будущую профессию, на учебу и семью нам помогали замечательные преподаватели, которые возглавлялись очень строгим, но справедливым директором в лице Ивана Ивановича Синицына. Он нам студентам представлялся глубоким стариком, если судить по внешнему виду, хотя в действительности ему может, и было-то всего под шестьдесят лет или чуть больше. Но его лысая голова в черном костюме горного инженера мелькала, казалось непрерывно по коридорам техникума. А студенты старших курсов пугали нас тем, что у Ивана Ивановича в грудных карманах костюма всегда лежат две логарифмические линейки и если, мол, вы будете приходить в техникум без линейки, то попадете обязательно к директору. А он, мол, прочитает вам целую лекцию о том, почему горного техника и даже горного инженера нельзя представить себе без логарифмической линейки и обязательно достанет из карманов две линейки и начнет вас отчитывать. Вот, мол, я директор и без линейки не мыслю свою работу, а ты студент и явился в техникум без линейки, как тебе не стыдно, молодому человеку, забывать брать на  учебу линейку. Делаю тебе замечание на первый раз, а придешь второй раз, получишь выговор, а дальше – исключение из техникума. Так что, такие страсти о директоре заставляли студентов-первокурсников уже задуматься о покупке логарифмической линейки, хотя математичка Александрова об этом пока нам не объявляла.

Еще одной замечательной фигурой «преподавателя» был Базилевич (имя и отчество не отложились в памяти). Он преподавал черчение и начертательную геометрию. Но преподавал весьма оригинально. Так как времени на эти предметы выделялось с избытком, а говорить, похоже, ему самому было не о чем, то переводил разговор на футбол. И целый час из каждой  пары уходил на обсуждение футбольных тем. Нас это устраивало, и никто не донес руководству о том, что мы занимаемся не черчением и начертательной геометрией, а обсуждением футбольных тем, очень далеких от этих предметов. В то время тон в киевском «Динамо» задавали В. Лобановский  и Базилевич. И когда в Сталино (Донецк) навстречу с командой «Шахтер» приезжали эти футболисты, то большинство болельщиков,  том числе и студентов группы ПРУМ-11 приходили не только поболеть за Шахтер, но и посмотреть на отличную игру Лобановского и Базилевича. Известно, что Валерий Лобановский был потом отличным тренером киевского «Динамо» и тренером сборной СССР. Под его руководством команда СССР (в 1982, 1986, 1990 гг.) выглядела очень прилично на мировых первенствах, особенно в 1986 году. После него такого уже никогда не было.
Тон на занятиях задавали Базилевича, особенно, по начертательной геометрии бывшие отставники. Они очень как-то хорошо разбирались в задачах и умели их решать. То есть у них было развито пространственное мышление. Мне до этого было далеко, поэтому многое в начертательной геометрии оказалось непонятым, хотя хорошую оценку, в том числе и по черчению  всё-таки получил.
Помню, что за выполненную тушью таблицу букв получил от Базилевича отличную оценку. Но затем, когда нужно стало подписывать красиво чертежи, понял, что мне не овладеть чертежным шрифтом. Как  не тренировался, всё оказалось тщетным. Поэтому чертежи мне подписывали, то Николай Титов, то Костя Синицын. Ближе мне по духу и мыслям, конечно, был Костя, старше меня на шесть лет. Не случайно, поэтому, мы с ним и были в конце второго курса на производственной практике в Кизеловском угольном бассейне тогда еще в Молотовской области (теперь Пермской). 

Физику преподавал  Дарчинов Эдуард Михайлович. Это  был, на мой взгляд, самым серьезным, хотя и не очень скучным, потому что  знал физику отлично. Два из трех разделов автор понял удовлетворительно, хотя имел по этим разделам и четверки. А вот раздел «Электричество» понравился. И начал сожалеть, что не зря, видимо, выбирал специальность «Горная электромеханика». Правда, затем, когда сам предмет с аналогичным названием, появился по программе, понял,  хорошо, что этой специальности не стало в техникуме в 1953 году. Настолько горная электромеханика оказалась сложной для меня, хотя читал ее очень интересно директор техникума Синицын Иван Иванович. Изучая этот предмет, окончательно понял, что, во-первых, не люблю устройства различных электрических машин и механизмов. Во-вторых, не понятно было, зачем столько теории в горной электромеханике? Важнее было овладеть практикой устройства электрически машин и механизмов, но мы «зубрили» в основном теорию. В-третьих, понял, что не люблю устройство и остальной техники. В этом меня убедили преподаватели шахтного транспорта, комбайнов и других устройств. Начинал понимать, каким бы стал электромехаником без знания устройства горных машин и механизмов?

Кроме перечисленных преподавателей, мне больше других преподавателей в техникуме запомнилась Агнесса Александровна Симонова. Преподаватель, перед которым до сих пор преклоняюсь, хотя прошло с той поры уже скоро 60 лет! Она целых три года преподавала нам литературу. Преподавала отлично, и учила нас творчеству через написание, прежде всего, сочинений. У меня это получалось отлично, поэтому при поступлении в Московский государственный университет в 1963 году написал отличное, на мой взгляд, сочинение на вступительных экзаменах на свободную тему: «А.М. Горький – буревестник русской революции». Причем, это было действительно сочинение, построенное, только на ранних рассказах Алексея Максимовича потому, что поздние повести, пьесы и рассказы, к сожалению, не читал или читал невнимательно. И сочинение получилось, а это был профильный (практически основной) предмет при поступлении. Правда, помню, за него получил четыре балла из-за двух запятых, но так как показал способности к творчеству, то это сказалось и на устном экзамене по языку и литературе. Так что огромное спасибо  Агнессе Александровне за то, что попал на учебу в МГУ имени М.В. Ломоносова – самый престижный университет СССР, а теперь России!
Агнесса Александровна даже умела «лечить» заикающихся студентов. У нас в группе был Николай Костяков, который у доски не мог сказать ни слова. Он страшно заикался. Мы удивлялись:
- Вроде бы Николай никогда не заикался в обычной обстановке. А стоило выйти ему к доске или отвечать с места, как он не мог сказать каких-то десяти слов.
Агнесса Александровна сумела в течение года исправить основной недостаток Николая. Любовь к литературе заронила во мне раньше еще учительница Кирово-Чепецкой средней школы № 2  Доможирова Зинаида Николаевна. Ее образ, ее артистичность, ее голос до сих пор у меня всплывают в памяти, когда  готовлюсь к какому-либо выступлению. Так что благодаря преподавателю Симоновой А.А. и учительнице школы Доможировой З.Н. мне удалось позже поступить в самый престижный вуз страны в МГУ им. М.В. Ломоносова.

Запомнился преподаватель Михайлов Владимир Владимирович по горному делу и системам подземной разработки угольных месторождений. А он работал преподавателем, еще не имея высшего образования. Просто окончил наш техникум с отличием, одновременно с обучением работал председателем профкома и дальше стал отличным преподавателем. Параллельно он учился заочно в Донецком политехническом институте. Изучая  на первом курсе основы горного дела и дальше на других курсах системы подземной разработки угольных месторождений, понял, что мне нравятся системы разработки, их новые варианты и графическое изображение. То есть полуабстрактные, что ли предметы, которые требуют раздумий, внесения в них чего-то собственного, авторского. Тут окончательно понял, что судьба направила меня по правильному руслу, увела от машин и механизмов в сторону систем подземной разработки угольных месторождений.

Заканчивая предложенную миниатюру читателям, следует сказать, что именно преподаватели раскрывали души будущих специалистов в лице горных техников, понимая, что это поможет им стать открывателями душ горняков, которыми будут руководить молодые специалисты. А это будет залогом их профессиональной состоятельности, жизненной силы и стойкости в условиях суровой подземной действительности. Преподаватели понимали, что подземная работа требует смелости, твердости характера, крепкого здоровья и неукоснительного соблюдения техники безопасности.  И эти качества они пытались донести до ума студентов, за что им честь,  хвала,  и огромное спасибо.