Размышления Жака Фреско о школе будущего

(Отрывок из видеоролика Жака Фреско)

Чему будут учить в школах будущего и кто будет решать, чему учить?
Нынешних систем не останется.

В будущем дети будут изучать окружающую среду, как она устроена, откуда берется дождь, как испаряется вода, как растения повышают влажность воздуха, как растения растут и что им нужно. А вот давать им постороннюю информацию,  сверх нужного, когда они ещё совсем маленькие, будет не обязательно.

Поэтому группы людей - геологи, физики, природоведы будут обучать детей устройству природы настолько, насколько смогут.

Детям будут показывать фильмы и возить их на экскурсии, чтобы они понимали, как образуются реки, как они извиваются, почему это происходит и что бывает при засухе. И будут рассказывать всё известное на тот момент.

А дети очень любопытные. Они будут всё спрашивать.
На островах Южного моря детей обучают, где ловить рыбу, что съедобное, а что нет . Это актуальная информация для их среды.

В будущем знать, что актуально, а что неактуально, будет очень важно.
Детей будут возить на экскурсии на фермы, на заводы, на сталелитейные предприятия.
Они будут смотреть, как делаются автомобили, транспортные модули, как делается всё, что их окружает.

Но им также будут объяснять, что инновации и технологии со временем заменят механический труд.
Дело в том, что человек, выполняющий монотонную работу, почти ничему не учится.

Если на Землю будет падать много метеоритов, уничтожая обширные площади, то преподаваемая детям информация будет адаптирована к новым условиям. Только изменения в условиях жизни будут определять, чему учить детей.

Если провести ребенка по заводу и объяснить, откуда берутся, какие детали, что делают машины, что раньше делали люди, как машины заменили рабочих, у него почти не будет оставаться вопросов после каждой такой экскурсии. Или экскурсию на мебельную фабрику. Обучение будет всегда детальным. Плюс детям всегда интересно новое. Они часто спрашивают: откуда ты это знаешь? После объяснения обязательно спрашивать,что было непонятно, чтобы появлялись новые вопросы.
Текущие условия будут определять образование.

С возрастом детей будут учить менять среду, чтобы она им подчинялась.
Взрослые будут обучаться постоянно. Всё телевидение будет похоже на новостную ленту всего нового.
Взрослые всегда будут в курсе новых знаний. Они не будут играть в карты или шахматы, потому что эти умения в практической жизни не нужны. Они будут играть на карте мира и ходить туда, где малярия страшнее всего, где нужна помощь людям. Эта игра будет про мир и наши знания.

Дети будут играть в автоматические сборочные системы.
Будут разные экскурсии ( про систему перевозок, про агрономию, про геологические формации и т.д.) и дети сами будут решать, куда им ехать, туда, где им что-то непонятно или интересно.

Учить проще, когда ребёнок сам формулирует вопросы.
Мальчиков и девочек будут воспитывать одинаково, не будут разделять. У них с детства будут общие туалеты.
Классных комнат не будет, скорее будет обсуждение, как у нас сейчас в данный момент происходит.

Мы не стремимся создать идеальный мир. Мы стремимся создать более рациональную среду.

Детей не будут группировать по возрасту. Будет зависеть от способностей.
И нет ничего плохого, когда говорят: я не знаю.

Знаете, чем отличается "пришёл к решению" или "принял решение"? "Пришёл" - это когда всё проверил.