Обо всём понемногу. Часть 61

Попался на глаза ролик, в котором смешной тип рассуждает на тему: а зачем мне учить историю, если она мне в жизни не пригодится?

И мы в школе рассуждали так же, особенно, если дело касалось нелюбимых предметов или предметов, дававшихся с трудом. И у меня было два таких предмета, и тем не менее я об этот вопрос (зачем что-то учить, если в жизни это не пригодится) всё время спотыкалась. Что-то тут было не так в самой постановке вопроса. Мне как стопроцентной гуманитарщице не могли нравится биология и алгебра, а они мне очень нравились – это как пример.

Чуть позже я поняла, в чём тут дело. В школе мы, конечно же, приобретаем знания, которые могут пригодиться в будущей профессии. Но не только. В школе мы в широком смысле слова учимся учиться: не только приобретать знания, но и систематизировать их. Мы развиваем в школе наш интеллект. Ведь интеллект это не сумма знаний, не количество информации, а способ мышления. Я в каждой области знания мыслю по-разному. Таким образом, я учусь думать, учусь мыслить. А при большом количестве областей знания (литература, физика, биология, иностранный язык, музыка, геометрия и пр.) я учусь форматировать и систематизировать знания – я учусь системно мыслить. Это то, что мне дала советская школа и, надеюсь, продолжает давать школа сегодня.

И не обойду мою любимую тему – коллективное бессознательное, подсознание, информационный котёл нации. Уровень способа мышления, освоенный в определённой области знания, даёт доступ в эту область в коллективном бессознательном сначала нации, а по мере углубления и в коллективном бессознательном человечества. Человек, по каким-то причинам не научившийся мыслить в разных областях знаний, не развивший свой интеллект, не пускает корней, достающих до коллективного бессознательного – до этого океана нации или человечества – а  бултыхается в собственной неглубокой луже мыслей, ниоткуда не получающих развитие.

И тут я возвращаюсь к вопросу, уже поднимавшемуся мной однажды: а зачем многим нужно высшее образование – это я об Артемии Лебедеве. Конечно, высшее образование нужно не всем, но нужно ли оно руководителям больших групп работающих, руководителям больших предприятий и фирм? Я пришла к выводу что да, нужно. Потому что (как я писала в том очерке) следствие освоения большого количества информации – не только образование большого количества нейронных связей, но и приобретение опыта образования этих нейронных связей. Но не только.  Недостаточная глубина “корешков”,  достающих до коллективного бессознательного, приводит к очень неглубокому мышлению, к неспособности  понять некоторые причинно-следственные связи происходящего в обществе, вообще к негибкому мышлению, зашоренности. Отсюда и исчезновение крестов в логотипах с изображением православных храмов (а нафиг они нужны, эти кресты, что это вообще такое?). Отсюда и рассуждения о ненужности празднования дня Победы. Потому что не погрузившись глубоко в историю, а через неё  в философию и метафизику, нельзя понять значения некоторых достижений человечества – таких, как победа над абсолютным Злом, каковой и является эта Победа. А парень в своё время просто пропустил этот предмет. Парень просто не научился думать в этой области знаний. Парень просто не научился системно мыслить. Какой из него руководитель? А вот такой: руководит такими же неглубоко и несистемно мыслящими зумерами.

Да, и ещё: способность глубоко мыслить, умение мыслить по-разному – одно из наивысших наслаждений в жизни.