210826. Семейное обучение без проблем

21.08.26. Семейное обучение без проблем.

У моей подруги дети на семейном обучении. Они посещают два-три раза в неделю ту же школу, из которой их мама забрала их документы, но у них свободное посещение. Домашнее задание дают те же учителя, проверяют они же. Подробнее спросите у Гигачата!

Семейное обучение (официально — семейная форма получения образования) в России — это законный формат, при котором ребенок осваивает школьную программу вне образовательной организации. Ответственность за качество обучения и организацию процесса несут родители. Ребенок не числится в контингенте школы для ежедневных занятий, но остается частью государственной системы образования: он обязан проходить промежуточные аттестации раз в год и сдавать ОГЭ (после 9 класса) и ЕГЭ (после 11 класса), чтобы получить стандартный государственный аттестат.

Правовая основа закреплена в Федеральном законе № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 17 и 63). Для перехода на эту форму достаточно уведомить орган местного самоуправления по месту жительства; получать разрешение от школы или органов опеки не требуется.

Я хочу предложить идею современной мобильной школы, которая может быстро перестроить свою работу в условиях режима ЧС. Надеюсь на конструктивные комментарии с аргументами за или против.

Мы привыкли думать о школе как об острове стабильности, но в условиях реальной чрезвычайной ситуации — будь то техногенная авария, природная катастрофа или угроза иного характера — огромное здание может превратиться в уязвимую мишень и ловушку.

Тысячи детей за одним периметром, сотни педагогов на нескольких этажах, сложная логистика входов и выходов, старые системы вентиляции и коммуникаций — всё это делает классическую массовую школу трудноуправляемой при ЧС. Эвакуировать две тысячи человек по узким коридорам через несколько лестничных пролетов без паники очень сложно. Обеспечить их водой, теплом и связью в первые часы блэкаута внутри бетонного короба — очень трудная задача.

Пришло время признать: эпоха огромных муравейников с торжественными линейками под громкоговоритель закончилась. Эпоха массовых отработок, субботников и принудительных сборов тоже уходит в прошлое. Безопасность сегодня измеряется не высотой забора вокруг стадиона, а незаметностью, мобильностью и автономностью.

Архитектура новой школы

Новая школа может выглядеть как обычный двухэтажный жилой дом в тихом квартале. У неё нет яркой вывески «Гимназия №1», нет стадиона с беговыми дорожками, привлекающими взгляд со спутника, нет шумных толп на крыльце. Это частное пространство, замаскированное под обычную жизнь. Но под этим домом находится современный инженерный блок: не просто сырой подвал, а герметичный блок с независимыми системами фильтрации воздуха, артезианской скважиной, запасами длительного хранения, генераторами и спутниковым интернетом.

Снаружи такой дом ничем не отличается от десятков соседних, что само по себе является лучшей защитой и маскировкой. Он не вызывает интереса у мародёров и не становится стратегической целью.

Обучение здесь выходит за стены дома. Математику обсуждают за столиком в кафе, физику проводят в домашней лаборатории, а историю штудируют в тишине районной библиотеки. Учитель становится модератором маршрута, а оценки заменяются реальными проектами. Учебный день больше не привязан к звонку. Если обстановка спокойна, дети могут заниматься за общим столом в гостиной. Если уровень угрозы повышается, урок плавно перемещается вниз, продолжаясь ровно с того же места, где был прерван. Учителя и ученики проходят базовый курс тактической медицины и психологической поддержки, умеют пользоваться средствами связи и ориентироваться на местности.

Жизнь вне стен

Обучение выходит далеко за пределы даже такого безопасного дома. Зачем собирать тридцать человек в одной комнате, если знания можно добывать другими способами?

Кафе. Математика может обсуждаться за чашкой какао в маленькой кофейне, пока за окном идёт дождь.
Библиотека. Тишина читального зала идеальна для погружения в историю или литературу.
Дом ученика. Лабораторную по физике или химии безопаснее проводить в специально оборудованном гараже или мастерской одного из родителей под присмотром двух взрослых.
Мастерские. Практические навыки вроде работы с деревом или программирования осваиваются в небольших локальных центрах ремёсел.

Учитель перестает быть надзирателем в классе на сорок пять минут и становится модератором образовательного маршрута. Оценки заменяются реальными проектами: вместо рефератов о спасении лесов дети разрабатывают схемы автономного энергоснабжения для своего квартала.

Временный на время ЧС отказ от ритуалов ради ресурса

Массовые мероприятия — это колоссальная трата самого главного ресурса в кризисе: внимания. Пока администрация готовит сценарий последнего звонка, согласовывает списки гостей и пытается построить тысячу подростков ровными рядами, реальная угроза может подобраться вплотную. Временный на время ЧС отказ от принудительных линеек, конкурсов песни и обязательных явок освобождает время и силы для главного — формирования устойчивых малых групп. В критический момент выживет не тот, кто громче пел хором, а тот, чью аллергию знает его наставник и чей маршрут отхода к ближайшей точке сбора давно проверен. Маленькая группа из десяти человек способна договориться шёпотом, толпа подчиняется лишь инстинкту. Семейная форма обучения становится легальным каркасом для такой инфраструктуры, позволяя родителям создавать микро-сообщества. И этот выбор стоит зафиксировать прямо сейчас.

Я не призываю к полному отказу от социализации, который может нарушить всестороннее развитие личности ребенка. Временный на время ЧС отказ от принудительных линеек и массовых мероприятий можно заменить другими формами патриотического воспитания - плетение маскировочных сетей, различные патриотические конкурсы онлайн в соцсетях и Яндекс Телемосте.

Семейная форма обучения как фундамент

В этой парадигме семейная форма образования (ФЗ-273) — это уже не юридическая лазейка, чтобы уйти от буллинга или плохой программы. Это легальный каркас, на который можно нарастить новую инфраструктуру.

Она может дать право родителям объединяться в микро-группы по 5–10 человек, нанимать сертифицированных универсальных наставников и самостоятельно выбирать локации. Государство может поддерживать такие инициативы грантами на переоборудование жилых домов, льготами на закупку систем очистки воды и упрощённой сертификацией учителей нового типа. Ответственность распределяется между семьёй и малым сообществом, снимая непосильную нагрузку с государственной машины в момент пиковых нагрузок.

На данный момент идея реформировать современную систему российского образования и адаптировать ее к условиям олбучения в режиме ЧС, к сожалению, не закреплена законодательно. Согласно статье 17 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», СО является формой получения образования вне организации, а не механизмом создания автономных бункеров или микро-групп на случай катастроф. В законе, к сожалению, нет положений о том, что государство обязано поддерживать такие инициативы грантами на очистку воды или льготами на генераторы.

Пока еще это просто частная идея по адаптации российского образования под современные угрозы. Скорее всего, эту идею смогут реализовать только частные школы, услуги которых недоступны для большинства россиян. Ясно одно - родителям, которые переведут своих детей на семейное обучение, придется объединяться в инициативные группы общественного контроля и вместе идти к чиновникам и депутатам для решения всех проблем, с которыми они будут сталкиваться во вреям семейного обучения.

Учебная нагрузка во время ЧС должна быть максимально уменьшена. Учитель должен стать универсальным педагогом, который способен организовать получение качественных знаний в полевых условиях, научить учеников прежде всего умениям обеспечить себя постоянным электричеством и интернетом при помощи аккумуляторов и портативных электростанций, научить учеников выживать в трудных условиях и оказывать первую медицинскую и психологическую помощь своим ровесникам и взрослым людям. Учителям-предметникам, скорее всего, в условиях ЧС, придется переучиваться на универсального семейного учителя. 

С точки зрения педагогики и психологии (в частности, исследований МГУ и ВШЭ), школа дает ребенку навыки взаимодействия в больших коллективах, умение разрешать конфликты и выстраивать отношения с разными людьми. Да, навык «договариваться шёпотом в группе из десяти человек» важен, но он не заменяет опыта работы в социуме. Да, изоляция детей в малых группах под видом обеспечения безопасности несет риск социальной дезадаптации. Но эта вынужденная временная мера во время режима ЧС!

Республика Крым всегда принимала на оздоровление детей из приграничных территорий. Теперь пришло время отправлять крымских детей на оздоровление в безопасные регионы России, где они смогут продолжить обучение в стандартном режиме с торжественными линейками и культурно-массовыми мероприятиями!

Опасения, что при подготовке универсальных "семейных учителей" будет нанесен ущерб профессиональной педагогической подготовку учителей-предметников, на мой взгляд, беспочвенны. Я призываю к мобильности современных учителей! Они должны уметь в любой момент во время режима ЧС стать универсальными "семейными" учителями. После отмены режима ЧС у каждого ребенка должна быть возможность продолжить стандартное образование по всем предметам на его выбор.

В любом случае, в текущей редакции ФЗ-273 ответственность за организацию процесса несут родители, а поддержка со стороны государства носит скорее информационный характер через муниципальные органы управления образованием. Поэтому именно родители должны проявлять инициативу, объединяться в инициативные группы общественного контроля и вместе искать пути решения этих проблем!

Согласно ФЗ-273 (ст. 17, 63), родители несут полную ответственность за качество обучения. Если ребенок не сдаст промежуточные аттестации или ОГЭ/ЕГЭ, он может остаться без государственного аттестата. Если ребенок дважды подряд не проходит промежуточную аттестацию, органы образования могут получить полномочия возвращать его на очную форму принудительно.

Наши дедушки и бабушки учились при свечах, керосиновых лампах и по учебникам. Никакого интернета тогда не было. А СССР была самой читающей и самой образованной страной мира! И космос СССР осваивал без интернета!

Андрей Гогин, Евпатория, волонтер разных инициативных групп, волонтер инициативной группы (ВИГ) "Общественный контроль", ВИГ "Поможем волонтерам! Поддержим Республику Крым!", равный консультант по разным вопросам.

#Безопасность #Евпатория #ЕвпаторияЖиви #Крым #КрымДержись #РеспубликаКрым #СемейноеОбучение #ШколаБудущего