Шпитонок, Глава 7, часть 2

Глава 7 Старая классная
Часть II

Вдруг замигала настольная лампа, прервав поток размышлений-воспоминаний. Микки заворочался на диване, открыл глаза и ощетинился, а в кресле что-то замерцало, уплотнилось и обрело очертания профессора Мура в шортах, подтяжках и соломенной шляпе. Рядом с креслом обозначилось ведёрко и удочка. Мур стал озираться и шептать себе под нос: «Куда это меня занесло? Ведь нацеливался на пруду рыбки половить, а попал… О, к Егорке. Ну ты, друг, даешь. Мало тебе, что ты у Игоря экзамен сорвал, теперь и моя рыбалка пропала. Как ты только это делаешь? Надо у научного руководителя проконсультироваться, чтобы эти ляпы прекратить.»

В это время Микки сполз с дивана, обнюхал ведро и удочку и стал тихонько подбираться к лапе Пыра. Но Мур, строго посмотрев на пса, сказал: «Место», и Микки, поджав хвост, потрусил на свой коврик в углу. Я онемел. Даже Лидия Ивановна такой власти над своей собакой не имеет, а тут незнакомый кот одним словом управился.

Мур хитро на меня посмотрел:

– Если научился с волками жить и по волчьи выть, то справляться с маленькими собачками становится легко, – и повернувшись к Микки, произнёс второе слово: – «Поспи». И пёс засопел.

Пыр после дрессуры прошёлся оценивающим взглядом по кабинету:

– А ты хорошо устроился: тепло, светло и мухи не кусают…

Я честно признался, что блага временные. Хозяйка в отлучке, поэтому присматриваю и за псом, и за квартирой. Я же с родителями в одной комнате обитаю в коммуналке.

Пыр за мои слова ухватился и стал развивать тему, как всегда, на свой манер:

– Да, все живут по-разному. Но ведь и люди все разные. Ты никогда не задумывался о людских предпочтениях? И, не дожидаясь моего ответа, продолжил:
 
– Одни обращают внимание в первую очередь на внешнее: как одет, есть ли деньги, квартира, машина, дача, образование, а до другого, до души и мыслей, дела нет. Есть и те, кто в первую очередь к морально-нравственным качествам человека апеллируют, а потом ко всему остальному. И если видят, что человек жаден, корыстен, злопамятен, то от такого стараются держаться подальше. Идеальную картину изобразил А.П. Чехов в пьесе «Дядя Ваня», сказав устами Астрова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Но это идеал, к которому надо стремиться. А в подготовительный период ты должен для себя решить, что на первое место поставишь: лицо и одежду, или душу и мысли?» И кресло опустело…

После разглагольствований Мура, мне вспомнился открытый урок по русскому языку в конце прошлого учебного года. По стенке в классе были расставлены стулья, на которых разместились и учителя из других школ, и представитель РОНО (районный отдел народного образования). На уроке было всё разыграно по нотам, на каждый задаваемый Лидией Ивановной вопрос полкласса тянули руки, и отлично отвечали. Были опрошены почти все, и никто не оплошал. Я думаю, приглашённые ушли под впечатлением. Но весь этот урок был пусканием пыли в глаза – сейчас я это хорошо понял. А тогда был горд и счастлив, что получил в дневник четвёрку с плюсом. У действа было своё закулисье: репетировали мы целый месяц по три раза в неделю после уроков. На первой «спевке» все получили листочки с вопросами и ответами на них, которые месяц повторяли, повторяли и повторяли. А на открытом уроке все вместе во главе с Лидией Ивановной пустили пыль в глаза и «надули зрителей». Это был мини-спектакль, продолжительностью сорок пять минут, с учениками-артистами, и режиссёром – Лидией Ивановной, ответственным педагогом. Если бы присутствующие пришли на обычный рядовой урок к Лидии Ивановне, то увидели бы печально-плачевное зрелище (если сравнивать с отрепетированным).

А к нашей новой классной Анне Сергеевне можно на любой урок прийти. Да, леса рук не будет, но точно можно будет увидеть заинтересованность педагога научить, и усилия учащихся – освоить новое. Ведь Лидия Ивановна ситуацию пускала на самотёк, кто учит – хорошо, а кто нет – на нет и суда нет. А Анна Сергеевна разбила класс на группы и к отстающим прикрепила хорошистов и отличников, которые по мере сил должны были помогать подопечным. Но и разъяснила: помогать не значит сделать за тебя или дать списать – пользы от такой помощи никакой не будет, в результате один вред получится. Ты списал и получил хорошую оценку, но знаний у тебя не прибавилось, а только открылся соблазнительный путь: пользуясь результатами чужого труда, себе дивиденды зарабатывать. Кое-кому это может показаться наилучшим путём движения, только этот путь тупиковый: двигаются по нему одни паразиты, а целью жизни становится одно – как бы чужое загрести. Поэтому каждый и должен спросить себя: хочешь ли ты паразитом стать или через усилия и преодоления прийти к тому, чтобы стать полезным тружеником, и своё, честно наработанное, обменять на необходимое себе и также честно наработанное другим. Я вам показала общую схему, довольно условную, возможно, и примитивную, но, надеюсь, доходчивую и понятную. Каждый же должен собственный выбор сделать. Только запомните одно (моя бабушка всегда говорила): ворованное – кошке на молоко. Это значит, что ворованное в полезное для вора не перерабатывается. И сколько бы он нечестным путём ни сумел получить-заграбастать – в итоге выйдет один пшик!

Поблуждав по закоулкам памяти, вернулся к насущному. Ведь у нас с Лидией Ивановной джентельменское соглашение. За блага налагались обязанности, которые сами собой не сделаются: и цветы надо полить, и собаку обиходить, и квартиру поддерживать в чистоте и уюте. Поэтому, сказав себе: «Делу время, потехе час», занялся своими обязанностями – пошёл в магазин за продуктами для Микки. Хозяйка на своего любимца не поскупилась, и на его содержание была оставлена довольно значительная сумма. Но Микки предпочёл есть то, что готовила мама (геркулес на костном бульоне), тем самым сэкономив деньги, которые были возвращены Лидии Ивановне по её прибытию. И она от щедрот купила нам килограмм шоколадных конфет Мишек. Микки получил полконфетки – собакам сладкое вредно…

И, как обычно, на загладку поделюсь своими впечатлениями от просмотра Детской энциклопедии. Лично мне она внушила уважение: десять жёлтых томов большого формата по шестьсот страниц каждый. Информации в них – непочатый край. Если это осилить, то знаний прибавится по всем направлениям; информацию получишь: по общему землеведению, о земной коре и её недрах; об энергии, растениях и животных; о технике, о человеке, об истории человечества, о литературе и искусстве; о нашей Родине и зарубежных странах…

Если начать почерпнутые знания применять да других заинтересовать, можно и заводилой стать, в хорошем смысле этого слова. Ведь сделать что-то полезное всегда интереснее, чем просто напоказ себя выставлять и свою гордыню тешить.

Новые знания будоражат ум, хочется приложить всё на практике, хоть и расстояние измерить до далёкого, но видимого предмета с помощью одной стороны треугольника и двух прилегающих к ней углов…

Но Вадю мои измерительные рвения не вдохновили. Ему оказалось ближе другое – анатомия человека. Что ж, каждому своё открывается. Но с другом всегда приятно новым поделиться (не всё же в окно смотреть да ворон считать, или чем-то ещё более бестолковым заниматься!) – к такому заключению я пришёл недавно, но в этом вопросе поддержку у Вади получил: он тоже за труд, дисциплину и новые познания.