5-5. Решение уравнения Шрёдингера

Вам представлен небольшой рассказик о каком-то этапе моей жизни.
Я назвал такие рассказики вспоминашками. В них всё правда.
Они относительно хронологичны и, соответственно, пронумерованы.
В принципе каждая вспоминашка имеет свой особый сюжет и имеет смысл сама по себе.
Но иногда в рассказе может быть что-то не совсем понятно, если вы не знакомы с предыдущими. Поэтому, лучше читать подряд.
Всего имеется пять разделов:
1. 1956-1964. До школы. Школа № 10;
2. 1965-1973. Школа № 4. Школа № 2;
3. 1973-1977. Учёба в институте;
4. 1978-1980. Армия;
5. Школа. Институт (1980-1982).
   Стажировка (1982-1984).
   Аспирантура (1984-1987)
   Институт (1987-1994).
   Сибирь (1994-1999).
В названии вспоминашки первая цифра - номер раздела,
второе число - номер вспоминашки в разделе.
Пока общее число вспоминашек - 77.
---------------------------------------------------

                5-5. Решение уравнения Шрёдингера

Не бойтесь, про всяких там знаменитых котов приведённого в названии господина, квантовую механику и другие заумные вещи ничего, или почти ничего,  не будет. Я расскажу про одно невинное развлечение, которое мы с Мариной иногда себе позволяли, когда встречались с друзьями, в основном с моими.
 
Первый раз мы запустили эту шутку весной 1984 года. В то время я, отслужив полтора года в армии, уже четвёртый год работал на кафедре физики Петропавловского педагогического института. Правда, из этих четырёх лет, последние два года больше находился в Москве, так как стажировался на физическом факультете МГУ и летом 1984 года собирался сдавать экзамены в аспирантуру. Марина работала учителем английского языка в школе № 11.  Мы планировали, что после моего поступления в аспирантуру уедем в Москву и будем три года там жить и работать. Собственно, так оно и получилось.
   
Но, возвращаюсь к весне 1984 года. В один из дней мы получили приглашение в гости от наших друзей Малиновских — Валеры и Люды. Валера после окончания института, поработав преподавателем физики, ушёл отдохнуть от жаждущей знаний молодёжи на работу в милицию, в отдел, связанный с криминалистикой. Его молодая жена Людмила занималась музыкой и училась, по-моему, на третьм курсе музыкально-педагогического факультета.
 
Когда до визита оставалось дня три-четыре, мне в голову пришла одна хулиганская мысль.
 
— Давай разыграем Валерку, — предложил я Марине.
— Давай, — сказала она, — А как?
— Ты выучишь какую-нибудь заумную научную фразу из теоретической физики и во время обеда и общей беседы как-нибудь мимоходом её скажешь. Ну, вроде, для тебя это само-собой разумеющаяся вещь. Интересно, как он отреагирует?

Марина с восторгом согласилась. Я представил себе Франца Иосифовича Островского, который вёл у нас на четвёртом курсе кванты, припомнил знаменитый учебник Блохинцева, покопался в памяти и выдал ей следующую фразу:
— Решением уравнения Шрёдингера для свободно движущейся частицы является плоская волна де Бройля, а для потенциального барьера характерен так называемый туннельный эффект.
 
Марина засмеялась. Некоторые слова она поняла, но в целом для неё, как она сказала, это был китайский язык. Но, пообещала, что за три дня постарается эту, как она выразилась, тарабарщину выучить наизусть.
   
Прошло три дня. Предварительный экзамен на знание материала с экзаменатором в моём лице, она сдала блестяще. Отбарабанила текст, как надо. Но на спектакле нужно было произнести его не просто правильно, а талантливо, как бы скучая, как всем давно известную вещь. И главное было, во время монолога и сразу после него не расколоться и не заржать. Мы ещё немного порепетировали и пошли в гости.

У ребят была комната на первом этаже в довольно новом на то время корпусе общежития пединститута. Их маленькая дочка Кристина, которой ещё не было года, мирно спала. Мы вели себя тихо, разговаривали, ели пирог и пили замечательное домашнее вино, коим Малиновские славятся и по сей день.

И вот наступил момент Х. Я как-то незаметно перевёл разговор на то, как мы с Валерой учились на физмате, как вместе делали курсовую работу, пытаясь получить голограмму.
 
— А помнишь, Валера, как нас Островский уравнением Шрёдингера мучал? — произнёс я ключевую фразу и посмотрел на жену. И тут со своим соло вступила Марина.

— Ведь, насколько я знаю, Валера, — мягко включилась она в разговор, — решением уравнения Шрёдингера для свободно движущейся частицы является плоская волна де Бройля, а для потенциального барьера характерен так называемый туннельный эффект.
 
Её фраза на Валерку произвела эффект разорвавшейся бомбы. Он знал, что Марина так же разбирается в физике, как он в особенностях использования Future in the Past в английских предложениях.  В смысле, никак. Он потерял дар речи, открыл рот и уставился на неё. Люда тоже удивилась неожиданным познаниями Марины. Немая сцена длилась секунд десять. Мы с Мариной наслаждались их реакцией, расправляясь со своими кусками пирога и запивая винцом.
 
— Откуда ты всё это знаешь? — недоумевая и слегка заикаясь спросил Валерка, когда его шок постепенно начал проходить.   
— Да, расслабься, лейтенант Малиновский.  Я эту фразу три дня учила, как попугай, не понимая в ней ничего, — успокоила его Марина. — И сейчас ничего не понимаю. Это была шутка.
 
— Ну, вы даёте, ребята, — и Валера засмеялся, но тихо, чтобы не разбудить ребёнка.
 
Мы посмеялись, поели, попили, поговорили. Вскоре проснулась Кристина и, когда она тоже слегка закусила, её одели, и мы все вместе пошли гулять. Словом, день прошёл замечательно.
 
Так как шутка удалась, то мы пару-тройку раз использовали её в Москве, в компании физиков, когда я учился в аспирантуре. Она всегда давала один и тот же приятный нам с Мариной эффект  — полное обалдение людей причастных к физике и знающих Марину, как человека от физики, мягко говоря, весьма далёкого.
 
Ну, а кому интересно, можете в интернете найти и фото Эрвина Шрёдингера, и его знаменитое уравнение.

И все, прочитавшие эту вспоминашку, теперь будут знать, что решением этого самого уравнения Шрёдингера для свободно движущейся частицы является плоская волна де Бройля, а для потенциального барьера характерен так называемый туннельный эффект.

            - - - - - - -

      Продолжение следует.
Следующая вспоминашка:
«5-6. Полное поражение педагогики, или
Тайна появления второго человека на Земле»